Référence de grammaire
Grammaire
Référence de grammaire
Tous les points de grammaire du cours, classés par niveau — accédez directement à la leçon qui les enseigne.
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Bases A033 · Point de grammaire
- alphabet et accents
- L'alphabet français, les accents et le son des lettres
- Salutations et politesse
- Salutations, au revoir et tu contre vous
- Se présenter
- Pronoms sujets : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles
- Le verbe être (être) au présent
- Articles et bases du genre
- Genre et articles : le, la, l', les / un, une, des
- Nombres et survie en classe
- Nombres 0 à 1000 et comment les utiliser
- Dates, heures et horaires
- Jours, mois, dates et heure
- Être et avoir en contexte
- Le verbe être (être) au présent
- Le verbe avoir (avoir) et ses expressions quotidiennes
- Déclarations présentes simples
- Verbes réguliers en -er au présent
- Questions fondamentales et négation
- Négation avec ne … pas
- Poser des questions : intonation, est-ce que et mots interrogatifs
- Objets et instructions de classe
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Données personnelles et coordonnées
- Poser des questions : intonation, est-ce que et mots interrogatifs
- Nombres 0 à 1000 et comment les utiliser
- Demandes et besoins simples
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Système audio et habitudes orthographiques
- L'alphabet français, les accents et le son des lettres
- Pays, langues et nationalités
- Pays, langues et nationalités
- Vocabulaire familial et possessifs
- Possessifs : mon, ma, mes et toute la famille
- Aller, faire et les gestes du quotidien
- Aller et faire : deux incontournables irréguliers
- Phrases de survie en classe et navigation dans les applications
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Salutations, au revoir et tu contre vous
- Premières routines de café, de magasin et de gare
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Nombres 0 à 1000 et comment les utiliser
- Demandes d'hôtel, de médecin et d'aide
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Débutant en lecture lente et dictée
- L'alphabet français, les accents et le son des lettres
- Mini dialogues et réparation
- Poser des questions : intonation, est-ce que et mots interrogatifs
- Salutations, au revoir et tu contre vous
- Point de contrôle A0
- Le verbe être (être) au présent
- Le verbe avoir (avoir) et ses expressions quotidiennes
- Genre et articles : le, la, l', les / un, une, des
- Achèvement de A0 et pont A1
- Verbes réguliers en -er au présent
- Poser des questions : intonation, est-ce que et mots interrogatifs
A145 · Point de grammaire
- Famille et maison
- Il y a et c'est : désigner le monde
- Possessifs : mon, ma, mes et toute la famille
- Décrire des personnes et des choses
- Accord et position des adjectifs
- Routine et fréquence quotidiennes
- Routine quotidienne avec verbes réfléchis : se lever, se laver, s'habiller
- Parler de routine : adverbes de fréquence et expressions temporelles
- Commandes de nourriture et de café
- Le partitif : du, de la, de l', des
- Achats et prix
- Démonstratifs : ce, cet, cette, ces
- Quantités et courses : un kilo de, assez de, trop de
- Questions, négation et préférences
- Négation avec ne … pas
- Poser des questions : intonation, est-ce que et mots interrogatifs
- Voyages et directions de base
- Prépositions de lieu : dans, sur, sous, devant, derrière, entre, chez
- Invitations et plans simples
- Le futur proche : aller + infinitif
- Modèles de verbes au présent
- Verbes réguliers -ir et -re au présent
- Prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire : les essentiels irréguliers
- Loisirs et temps libre
- Aller et faire : deux incontournables irréguliers
- Parler de routine : adverbes de fréquence et expressions temporelles
- Météo et vêtements
- Météo, saisons et quoi porter
- Votre quartier et votre ville
- Il y a et c'est : désigner le monde
- Prépositions de lieu : dans, sur, sous, devant, derrière, entre, chez
- Accord des adjectifs dans la vie quotidienne
- Accord et position des adjectifs
- Prépositions de lieu courantes
- Prépositions de lieu : dans, sur, sous, devant, derrière, entre, chez
- Bases impératives et actions en classe
- L’impératif : donner des instructions et des conseils
- Courses et quantités
- Quantités et courses : un kilo de, assez de, trop de
- Le partitif : du, de la, de l', des
- E-mails et SMS simples
- Rédiger des messages simples : e-mails, textes et notes courtes
- Services de la ville et horaires d'ouverture
- Jours, mois, dates et heure
- Demandes polies : je voudrais, est-ce que je peux, il me faut
- Préparation et tâches quotidiennes
- Routine quotidienne avec verbes réfléchis : se lever, se laver, s'habiller
- Plans de week-end et langue du calendrier
- Le futur proche : aller + infinitif
- Jours, mois, dates et heure
- Sentiments, énergie et problèmes simples
- Le verbe avoir (avoir) et ses expressions quotidiennes
- Retranscriptions d'écoute et relais de messages
- Rédiger des messages simples : e-mails, textes et notes courtes
- Le pronom sur : nous, les gens, un
- Mini laboratoire de confiance en l'expression orale
- Le pronom sur : nous, les gens, un
- Parler de routine : adverbes de fréquence et expressions temporelles
- Dictée avec des notes quotidiennes
- L'alphabet français, les accents et le son des lettres
- Jours, mois, dates et heure
- Révision A1 : la vie quotidienne
- Accord et position des adjectifs
- Le partitif : du, de la, de l', des
- Routine quotidienne avec verbes réfléchis : se lever, se laver, s'habiller
- Point de contrôle A1
- Verbes réguliers -ir et -re au présent
- Prépositions de lieu : dans, sur, sous, devant, derrière, entre, chez
- Le futur proche : aller + infinitif
- Achèvement de A1 et pont A2
- L’impératif : donner des instructions et des conseils
- Démonstratifs : ce, cet, cette, ces
A239 · Point de grammaire
- Plans de voyage et billets
- Le futur simple : plans, promesses, prédictions
- Invitations et arrangements
- Appels téléphoniques et rendez-vous : la boîte à outils service-français
- Bases de la santé et de la pharmacie
- Santé : décrire les symptômes et comprendre les conseils
- Routine de travail et d’études
- Parler de routine : adverbes de fréquence et expressions temporelles
- Obligation et conseil : il faut, devoir et le conditionnel poli
- Passé récent avec passé composé
- Le passé composé avec avoir
- Projets à venir
- Le passé récent : venir de + infinitif
- Le futur simple : plans, promesses, prédictions
- Décrire les expériences passées
- Le passé composé avec être : verbes de mouvement et réfléchis
- Comparaison et choix
- Comparaison : plus, moins, aussi… que et superlatifs
- Pronoms d'objet en contexte
- Pronoms objets directs et indirects : le, la, les / lui, leur
- Appels de service et rendez-vous
- Appels téléphoniques et rendez-vous : la boîte à outils service-français
- Souvenirs et routines d'enfance
- L'imparfait : description et habitude dans le passé
- Obligations et conseils
- Obligation et conseil : il faut, devoir et le conditionnel poli
- Problèmes et retards de transport
- Relier une histoire : d'abord, ensuite, donc, parce que, alors
- Problèmes de location et de logement
- Obligation et conseil : il faut, devoir et le conditionnel poli
- Visites chez le médecin et symptômes
- Santé : décrire les symptômes et comprendre les conseils
- Problèmes de restaurant et plaintes polies
- Pronoms objets directs et indirects : le, la, les / lui, leur
- Reprogrammation des rendez-vous et des services
- Appels téléphoniques et rendez-vous : la boîte à outils service-français
- Travail, études, mises à jour et courts e-mails
- Rédiger des messages simples : e-mails, textes et notes courtes
- Le passé composé avec avoir
- Messages en ligne simples et messages sur le forum
- Rédiger des messages simples : e-mails, textes et notes courtes
- Relier une histoire : d'abord, ensuite, donc, parce que, alors
- Raconter les événements du week-end
- Passé composé vs imparfait : raconter une histoire
- Reformulation des informations de service
- Les pronoms y et en
- Appels téléphoniques et rendez-vous : la boîte à outils service-français
- Réparation d'écoute et relais de messages
- Pronoms objets directs et indirects : le, la, les / lui, leur
- Les pronoms y et en
- Comparaison des options et recommandations
- Comparaison : plus, moins, aussi… que et superlatifs
- Obligation et conseil : il faut, devoir et le conditionnel poli
- A2 à B1 pont raison et opinion
- Relier une histoire : d'abord, ensuite, donc, parce que, alors
- Révision A2 : vie pratique
- Le passé composé avec avoir
- L'imparfait : description et habitude dans le passé
- Pronoms objets directs et indirects : le, la, les / lui, leur
- Point de contrôle A2
- Passé composé vs imparfait : raconter une histoire
- Le futur simple : plans, promesses, prédictions
- Comparaison : plus, moins, aussi… que et superlatifs
- Achèvement de A2 et pont B1
- Les pronoms y et en
- Le passé récent : venir de + infinitif
B143 · Point de grammaire
- Opinions et raisons
- Donner des avis : à mon avis, je trouve que, et le choix de l'humeur
- Raconter des événements passés
- Le plus-que-parfait : le passé avant le passé
- Médias et enjeux du quotidien
- Pronoms relatifs : qui, que, où, dont
- Donner des avis : à mon avis, je trouve que, et le choix de l'humeur
- Réclamations et service client
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- Donner des conseils et des suggestions
- Le conditionnel présent : politesse, souhaits, hypothèses
- Connecteurs pour une parole plus longue
- Contraste et structure : pourtant, en revanche, cependant d'ailleurs
- Discussions de groupe et compromis
- Être d’accord, en désaccord et adoucir votre position
- Bases du conditionnel
- Le conditionnel présent : politesse, souhaits, hypothèses
- Contraste tendu : passé et présent
- Passé composé vs imparfait : raconter une histoire
- Le plus-que-parfait : le passé avant le passé
- E-mails et messages structurés
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- D’accord, en désaccord et adoucir
- Être d’accord, en désaccord et adoucir votre position
- Cause, conséquence et justification
- Cause et conséquence : puisque, grâce à, à cause de, donc, c'est pourquoi
- Messages du forum et réponses aux opinions
- Donner des avis : à mon avis, je trouve que, et le choix de l'humeur
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- Négociation de service et résolutions
- Être d’accord, en désaccord et adoucir votre position
- Raconter les tournants et les réactions
- Le plus-que-parfait : le passé avant le passé
- Passé composé vs imparfait : raconter une histoire
- Paragraphes problème-solution
- Cause et conséquence : puisque, grâce à, à cause de, donc, c'est pourquoi
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- Règles publiques, annonces et messages civiques
- Le subjonctif présent : il faut que, vouloir que
- Prise de position orale et suivi
- Donner des avis : à mon avis, je trouve que, et le choix de l'humeur
- Être d’accord, en désaccord et adoucir votre position
- Notes d'écoute pour les histoires et les rapports
- Discours rapporté : dire que, demander si, demander de
- Résumer des articles courts et des interviews
- Discours rapporté : dire que, demander si, demander de
- Adverbes en -ment et où les mettre
- Médiation source-réponse
- Discours rapporté : dire que, demander si, demander de
- Contraste et structure : pourtant, en revanche, cependant d'ailleurs
- Formulaires pratiques, candidatures et explications
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- Cause et conséquence : puisque, grâce à, à cause de, donc, c'est pourquoi
- Comparer les options et faire des recommandations
- Le conditionnel présent : politesse, souhaits, hypothèses
- Comparaison : plus, moins, aussi… que et superlatifs
- Laboratoire de réparation et de cohérence de paragraphes
- Le gérondif : en + -ant
- Adverbes en -ment et où les mettre
- Révision B1 : avis et service
- Donner des avis : à mon avis, je trouve que, et le choix de l'humeur
- Le conditionnel présent : politesse, souhaits, hypothèses
- Cause et conséquence : puisque, grâce à, à cause de, donc, c'est pourquoi
- Point de contrôle B1
- Le subjonctif présent : il faut que, vouloir que
- Pronoms relatifs : qui, que, où, dont
- Le plus-que-parfait : le passé avant le passé
- Achèvement de B1 et pont B2
- Le gérondif : en + -ant
- Pronoms relatifs : qui, que, où, dont
B241 · Point de grammaire
- Argumentation et positionnement
- Structurer un argument : d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent
- Langage du débat et réfutation
- Concession et opposition : malgré, avoir beau, quoique, alors que
- Connecteurs nuancés et concession
- Concession et opposition : malgré, avoir beau, quoique, alors que
- Comparer les sources et les idées
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Lettres et demandes formelles
- Construire des paragraphes structurés et des messages formels
- Nominalisation : transformer les verbes en noms pour l'écriture formelle
- Structure de l'essai et introductions
- L'essai français : problématique, plan, introduction, conclusion
- Voix passive en contexte
- La voix passive et ses alternatives
- Discours et position rapportés
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Discours et présentations structurés
- Structurer un argument : d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent
- L'essai français : problématique, plan, introduction, conclusion
- Commentaires sur les données et tendances
- Décrire les données et les tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers
- Cadrage des sources et construction de thèses
- L'essai français : problématique, plan, introduction, conclusion
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Peser deux perspectives
- Concession et opposition : malgré, avoir beau, quoique, alors que
- Structurer un argument : d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent
- Réponse éditoriale et contre-argument
- Le subjonctif après les conjonctions : bien que, pour que, à condition que
- Escalade et résolution formelle des plaintes
- Le conditionnel passé : regrets, reproches et passés manqués
- Comptes rendus de réunion et recommandations
- Nominalisation : transformer les verbes en noms pour l'écriture formelle
- Suivi et ton avancés des e-mails
- Le conditionnel passé : regrets, reproches et passés manqués
- Le futur antérieur : au moment où…
- Sélection des preuves et contrôle des exemples
- Décrire les données et les tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Soutenance orale sous questions complémentaires
- Concession et opposition : malgré, avoir beau, quoique, alors que
- Le subjonctif après les conjonctions : bien que, pour que, à condition que
- Précision du connecteur et équilibre des paragraphes
- Structurer un argument : d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent
- Biais de l'article et position de l'auteur
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Laboratoire de révision pour l'écriture argumentative
- L'essai français : problématique, plan, introduction, conclusion
- Nominalisation : transformer les verbes en noms pour l'écriture formelle
- Registre des équipes : publiques, professionnelles et académiques
- Registres lexicaux : triolets familiers, courants, soutenus
- Médiation d'articles en briefings
- Nominalisation : transformer les verbes en noms pour l'écriture formelle
- Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître
- Briefing oral à partir de notes et de données
- Décrire les données et les tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers
- Révision B2 : argument formel
- Le subjonctif après les conjonctions : bien que, pour que, à condition que
- La voix passive et ses alternatives
- Structurer un argument : d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent
- Point de contrôle B2
- Le conditionnel passé : regrets, reproches et passés manqués
- Concession et opposition : malgré, avoir beau, quoique, alors que
- Décrire les données et les tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers
- Achèvement de B2 et pont C1
- Le futur antérieur : au moment où…
- L'essai français : problématique, plan, introduction, conclusion
C135 · Point de grammaire
- Synthèse à partir de deux sources
- Méthode de synthèse : confronter les sources sans les citer
- Stratégies d'écoute avancées
- Modalisation : couverture, distance et degrés de certitude
- Lecture longue et prise de notes
- Cohésion du texte : reprises nominales, ce dernier, celui-ci
- Enregistrer le contrôle et la tonalité
- Registres lexicaux : triolets familiers, courants, soutenus
- Le registre formel : marques d'inversion, ne explétif et soutenues
- E-mail et briefing professionnels
- Le registre formel : marques d'inversion, ne explétif et soutenues
- Discours académique et résumé
- Discours académique : force est de constater, il en résulte, en l'occurrence
- Synthèse orale multi-sources
- Méthode de synthèse : confronter les sources sans les citer
- Mise en relief : c'est… qui, ce qui…, c'est, voilà ce que
- Analyse politique et recommandation
- Discours académique : force est de constater, il en résulte, en l'occurrence
- Modalisation : couverture, distance et degrés de certitude
- Cahiers sources et hiérarchie des idées
- Cohésion du texte : reprises nominales, ce dernier, celui-ci
- Méthode de synthèse : confronter les sources sans les citer
- Synthèse versus résumé sous pression
- Méthode de synthèse : confronter les sources sans les citer
- Notes de cours académiques et reformulation
- Clauses du participe : apposition, proposition participative, ayant + participe
- Mémos professionnels et notes de décision
- Clauses du participe : apposition, proposition participative, ayant + participe
- Le registre formel : marques d'inversion, ne explétif et soutenues
- Modération des preuves et contrôle des réclamations
- Modalisation : couverture, distance et degrés de certitude
- Médiation avancée de processus complexes
- Clauses du participe : apposition, proposition participative, ayant + participe
- Cohésion du texte : reprises nominales, ce dernier, celui-ci
- Mise en scène rhétorique dans les présentations
- Mise en relief : c'est… qui, ce qui…, c'est, voilà ce que
- Tension et positionnement entre sources
- Le subjonctif passé et l'indicatif/subjonctif changent de sens
- Méthode de synthèse : confronter les sources sans les citer
- Révision de précision pour l'écriture C1
- Le subjonctif passé et l'indicatif/subjonctif changent de sens
- Le registre formel : marques d'inversion, ne explétif et soutenues
- Modération de la discussion et réponse professionnelle
- Mise en relief : c'est… qui, ce qui…, c'est, voilà ce que
- Discours académique : force est de constater, il en résulte, en l'occurrence
- Révision C1 : synthèse et registre
- Registres lexicaux : triolets familiers, courants, soutenus
- Modalisation : couverture, distance et degrés de certitude
- Mise en relief : c'est… qui, ce qui…, c'est, voilà ce que
- Point de contrôle C1
- Le subjonctif passé et l'indicatif/subjonctif changent de sens
- Clauses du participe : apposition, proposition participative, ayant + participe
- Discours académique : force est de constater, il en résulte, en l'occurrence
- Achèvement de C1 et pont C2
- Le registre formel : marques d'inversion, ne explétif et soutenues
- Cohésion du texte : reprises nominales, ce dernier, celui-ci
C235 · Point de grammaire
- Nuance et reformulation
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Rhétorique et persuasion
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Contrôle idiomatique en contexte
- Expressions idiomatiques en registre : de mettre les pieds dans le plat à faire long feu
- Interprétation et inférence complexes
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Défense orale de haut niveau
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Rédaction et révision avancées
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Évaluation critique et contre-argument
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Ton autoritaire et changement de style
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Conversion de style et refonte du discours
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Échelles de paraphrase et changement sémantique
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Ambiguïté et interprétations concurrentes
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Médiation avancée sous ambiguïté
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Édition de précision pour une proportion rhétorique
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Positionnement culturel et valeurs implicites
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Défense orale avec contre-pression
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Expressions idiomatiques en registre : de mettre les pieds dans le plat à faire long feu
- Implication textuelle et sous-texte
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Persuasion et retenue de haut niveau
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Synthèse interprétative multi-sources
- Temps littéraires : passé simple, subjonctif imparfait (reconnaissance)
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- Echo stylistique et commande vocale
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Temps littéraires : passé simple, subjonctif imparfait (reconnaissance)
- Révision C2 : précision et interprétation
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas
- L’implicite : présupposé, sous-entendu et lecture entre les lignes
- Point de contrôle C2
- Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
- Temps littéraires : passé simple, subjonctif imparfait (reconnaissance)
- Expressions idiomatiques en registre : de mettre les pieds dans le plat à faire long feu
- Achèvement de C2 et pont DALF C2
- Art de la phrase : rythme, structures ternaires et phrase périodique
- Reformulation et précision lexicale : des quasi-synonymes qui ne se valent pas