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Sélection des preuves et contrôle des exemples
B2

Sélection des preuves et contrôle des exemples

Choisissez des preuves qui renforcent réellement une réponse B2 au lieu de surcharger le paragraphe avec des exemples qui brouillent le sujet.

  • Énoncez une position claire sur l'argumentation et réparez suffisamment tôt pour que l'auditeur sache ce que vous défendez ou limitez.
  • Utilisez la sélection de support et la discipline des paragraphes en b2 pour relier la revendication à des raisons, des exemples ou une brève réserve au lieu d'empiler des réactions distinctes.
  • Transformez la sélection des preuves et le contrôle des exemples de lecture, d'écriture et d'expression orale en une réponse structurée avec une déclaration d'ouverture, un soutien et une conséquence ou recommandation finale.

Progression: 0% · Leçons terminées 0/27

Choisissez le chiffre qui prouve, pas décore : sélection des preuves et attribution exacte de la source – les compétences en crédibilité.

Focus grammaire : Décrire des données et des tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers · Reporting avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître. Parcourez les explications et les tableaux ci-dessous, étudiez les exemples réels, puis verrouillez les structures avec les exercices interactifs, la tâche d'écriture et la tâche d'expression orale.

Focus sur la grammaire

Décrire les données et les tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers

Le commentaire de graphiques et de chiffres a sa propre grammaire : augmenter / monter / doubler pour les hausses, baisser / diminuer / reculer pour les chutes, rester stable pour les plateaux — plus les formes nominales (une hausse, une baisse, un recul) et le langage des proportions : un tiers, un quart, trois sur dix, la moitié.

Le kit de phrases tendances

Modèle : indicateur + verbe + amplitude + point. Le chômage a baissé de deux points en un an. Les ventes ont augmenté de 15 % au premier trimestre. Attention aux prépositions : augmenter de 10 % (de), passer de 8 % à 10 % (de… à), s'élever à 3 millions (s'élever à).

Langage des tendances
DirectionVerbesNoms
augmenter, progresser, grimper, doublerune hausse, une augmentation, une progression
baisser, diminuer, reculer, chuterune baisse, une diminution, une chute
rester stable, stagner, se maintenirune stabilité, une stagnation
Proportionreprésenter, constituerun tiers, un quart, la moitié, deux sur trois

Exemples

  • Les prix ont augmenté de 8 % en un an.
  • Le taux est passé de 10 % à 7 %.
  • On observe une forte hausse des demandes.
  • Les ventes ont chuté au deuxième trimestre.
  • Un tiers des salariés télétravaille au moins un jour par semaine.
  • Le budget s'élève à trois millions d'euros.

Attention

Mauvaise préposition avec les pourcentages : « augmenter à 10 % » pour une hausse de 10 points.

augmenter de 10 % (par); atteindre 10 % (portée) ; passer à 10 % (déménager).

De/à choisir entre amplitude et destination — différentes revendications.

Traiter partout « la moitié des… » au pluriel : « La moitié des salariés sont… » vs « est ».

Les deux accords existent ; gardez-en un cohérent et préférez le singulier dans l’écriture formelle.

La cohérence est ce que les évaluateurs vérifient.

Lire « un chiffre d'affaires » comme « un certain nombre d'affaires ».

Le chiffre d'affaires = le total des ventes, à ne pas confondre avec le bénéfice.

Vocabulaire économique fixe ; la traduction mot à mot échoue.

Focus sur la grammaire

Reportage avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître

Le travail source B2 signifie rapporter ce que dit un auteur tout en signalant sa distance. Le verbe fait le travail : affirmer (affirme), souligner (souligne à juste titre), rappeler (rappelle — présuppose vrai), prétendre (affirme — l'orateur doute), reconnaître (admet), nier (nie).

L'échelle de crédibilité

Selon l'auteur, d'après l'étude, aux yeux des syndicats — les phrases d'attribution maintiennent la revendication à distance. Combinez-les avec un verbe de position pour noter votre approbation : L'auteur souligne que (vous acceptez que cela compte) vs L'auteur prétend que (vous êtes sceptique) vs L'auteur reconnaît que (concession de sa part).

Le conditionnel journalistique rapporte des faits non vérifiés : Le suspect se serait enfui à l'étranger. Utilisez-le dans les résumés lorsque la source elle-même couvre.

Verbes d'opinion
VerbeSignalExemple
affirmer / souteniraffirmation fermeL'auteur affirme que le modèle est dépassé.
souligner / insister surmise en relief (souvent partagée)Elle souligne que les données manquent.
rappelerprésenté comme un fait établiIl rappelle que la loi date de 1995.
prétendreaffirmation douteuseLe rapport prétend que tout va bien.
reconnaître / admettreconcessionL'entreprise reconnaît que des erreurs ont été commises.
nier / contesterdénégationLa direction nie toute responsabilité.

Exemples

  • L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.
  • La direction prétend que la sécurité est sa priorité.
  • Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.
  • Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.
  • Le suspect se serait enfui à l'étranger.
  • Les syndicats contestent les chiffres avancés par la direction.

Attention

Utiliser prétendre comme anglais « faire semblant ».

prétendre = affirmer, soutenir quelque chose ; faire semblant = simuler, feindre.

Un faux-ami classique qui inverse le sens de votre résumé.

Signaler tout avec « dit que ».

Variez les verbes de position ; chacun vous positionne vers la revendication.

Dire est neutre et gaspille la dimension évaluative recherchée par les niveleurs B2.

Présenter les affirmations rapportées comme des faits dans une synthèse.

Conserver l'attribution : selon l'auteur, d'après le texte.

Confondre votre voix avec celle de la source est l'erreur cardinale de synthèse.

Grammaire et usage

  • Utilisez la sélection de support et la discipline des paragraphes en b2 pour rendre visible la structure de l'argumentation et de la réparation, et pas seulement la corriger dans des phrases isolées.
  • Lors de la sélection des preuves et du contrôle des exemples, choisissez chaque connecteur, marqueur de séquence ou modèle de support uniquement lorsqu'il correspond à la véritable logique de la réponse que vous construisez.
  • Lors de la révision, vérifiez si chaque phrase sert toujours l'objectif communicatif d'argumentation et de réparation ou si une ligne doit être resserrée, fusionnée ou supprimée.

Prononciation

  • Lisez séparément les lignes d'ouverture et de soutien de la sélection des preuves et du contrôle des exemples avant des joindre en une seule réponse de niveau B sur l'argumentation et la réparation.
  • Laissez la transition clé dans l'argumentation et la réparation avoir un rythme clair afin que l'auditeur entende la structure, pas seulement le vocabulaire.
  • Enregistrez une réponse courte sur l'argumentation et la réparation et écoutez si la logique semble toujours facile à suivre à voix haute, de la première ligne à la fin.

Vocabulaire

  • écrire
    tracer des mots sur un support
  • phrase complète
    phrase entière, sans manque
  • brouillon
    premier essai d'un texte avant la version finale
  • correction
    action de rectifier les erreurs
  • cependant
    toutefois, néanmoins
  • pourtant
    cependant, néanmoins, toutefois
  • d'ailleurs
    du reste, de plus
  • en général
    habituellement, le plus souvent
  • ainsi
    de cette façon, par conséquent
  • au lieu de
    à la place de, plutôt que
  • selon
    d'après, conformément à
  • en revanche
    au contraire, par contre
  • en effet
    effectivement, c'est vrai
  • par conséquent
    donc, ainsi, de ce fait
  • dans ce cas
    si c'est ainsi, dans cette situation
  • en plus
    de surcroît, également

Dialogue

Coach

Commence par un brouillon court, puis ajoute une petite correction utile.

Apprenant

Quand ma phrase est complete et claire, je peux ensuite l'améliorer sans perdre le sens.

Coach

Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme écrire et phrase complète.

Apprenant

Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.

Coach

Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.

Apprenant

Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.

Coach

Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.

Apprenant

Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.

Coach

Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.

Apprenant

Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.

Lecture

Lecture guidée : sélection des preuves et contrôle des exemples

L'écriture débutante avance mieux avec un brouillon court qu'avec une page trop longue. Une phrase complète, puis une deuxième phrase liée au même sujet, suffisent déjà à montrer une vraie progression. Ensuite, la correction aide à stabiliser les modèles importants.

Le texte met en scène un des vrais enjeux de ce sujet au niveau B. Au lieu d'empiler des opinions courtes, il montre comment une position devient plus convaincante quand elle est ouverte clairement, soutenue par une raison précise, puis éclairee par un exemple concret qui rend l'argument crédible pour l'interlocuteur ou le lecteur.

l'apprenant doit donc suivre la progression de la prise de position. Il repére d'abord le point central, puis il observe comment des expressions comme écrire, phrase complète, brouillon, correction servent à annoncer l'accord, la réserve, la justification ou la conclusion. Le but n'est pas d'apprendre des connecteurs séparés, mais de voir comment ils rendent la logique plus lisible du début à la fin.

Une fois cette organisation comprise, la production devient plus solide. L'apprenant peut reformuler la thèse, choisir une justification vraiment utile et terminer par une conséquence, une recommandation ou une ouverture limitée. C'est cette combinaison de structure, de soutien et de mesure qui transforme un avis ordinaire en vraie réponse de niveau B1 ou B2.

  • Pourquoi un court brouillon est-il utile pour les débutants ?
  • Qu’est-ce que la correction aide à stabiliser une fois le brouillon rédigé ?

Atelier de pratique

Transformez cette leçon en rappel actif : explorez le vocabulaire avec des répétitions espacées, puis testez-vous sur le sens et la compréhension.

Production écrite

Planifiez la réponse en trois étapes : un point d'ouverture, un détail ou un exemple concret à l'appui, puis une courte conclusion qui répond clairement et directement à la tâche.

0 mots0 / 16 mots cibles utilisés
  • écrire
  • phrase complète
  • brouillon
  • correction
  • cependant
  • pourtant
  • d'ailleurs
  • en général
  • ainsi
  • au lieu de
  • selon
  • en revanche
  • en effet
  • par conséquent
  • dans ce cas
  • en plus

Production orale

Planifiez la réponse orale en trois étapes : un point d'ouverture, un détail d'appui utile, puis une courte ligne finale qui confirme votre position ou votre recommandation.

Pratique et entraînement

Transfert de motif

  • Prenons le modèle « Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée » (Le ministre admet que la réforme a été mal expliquée.) et changez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
  • Prenons le modèle « Le budget s'élève à trois millions d'euros » (Le budget s'élève à trois millions d'euros.) et changez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
  • Prenons le modèle « Les ventes ont chuté au deuxième trimestre » (Les ventes ont chuté au deuxième trimestre.) et modifiez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
  • Écrivez vos phrases adaptées, puis lisez chacune d'elles à haute voix deux fois : une fois lentement pour plus de précision, une fois à vitesse naturelle.

Rappel actif

  • Terminez la leçon et écrivez les trois structures que vous venez d'étudier, chacune dans un nouvel exemple qui vous est propre.
  • Exécutez les exercices dans le studio d'entraînement ci-dessous jusqu'à ce que vous obteniez un score d'au moins 80 %.
  • Demain, avant le prochain cours, refaites uniquement les éléments que vous avez manqués aujourd'hui.

Production

  • Effectuez la tâche d'écriture ci-dessous en une seule fois, sans dictionnaire sur la première ébauche ; accordez-vous une passe de révision par la suite.
  • Enregistrez-vous en train de parler, écoutez une fois et refaites uniquement la phrase qui est en panne.
  • Comparez votre résultat avec le corrigé, puis lisez à haute voix les versions corrigées une fois pour que la réparation devienne active.
Corrigé
  • Exercice 1 : contestent — Les syndicats contestent les chiffres avancés par la direction.
  • Exercice 2 : tiers — Un tiers des salariés télétravaille au moins un jour par semaine.
  • Exercice 3 : prétend — La direction prétend que la sécurité est sa priorité.
  • Exercice 4 : reconnaît — Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.
  • Exercice 5 : se serait enfui — Le suspect se serait enfui à l'étranger.
  • Exercice 6 : de — Les prix ont augmenté de 8 % en un an.
  • Exercice 7 : de — Le taux est passé __ 10 % à__ 7 %.
  • Exercice 8 : souligne — L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.
  • Quiz — Complétez la phrase : « L'auteur ____ que les jeunes lisent autrement, pas moins » (L'auteur souligne… → souligne. « L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins. » — L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.
  • Quiz — Complétez la phrase : « La direction ____ que la sécurité est sa priorité » (La direction prétend… → prétend. « La direction prétend que la sécurité est sa priorité. » — La direction prétend que la sécurité est sa priorité.
  • Quiz — Complétez la phrase : « ____ cette étude, un salarié sur trois envisage de démi… → Selon. « Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner. » — Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.
  • Quiz — Complétez la phrase : « Le budget s'____ à trois millions d'euros. » → élève. « Le budget s'élève à trois millions d'euros. » — Le budget s'élève à trois millions d'euros.

Erreurs fréquentes et correction

Mauvaise préposition avec les pourcentages : « augmenter à 10 % » pour une hausse de 10 points.

augmenter de 10 % (par); atteindre 10 % (portée) ; passer à 10 % (déménager).

De/à choisir entre amplitude et destination — différentes revendications.

Traiter partout « la moitié des… » au pluriel : « La moitié des salariés sont… » vs « est ».

Les deux accords existent ; gardez-en un cohérent et préférez le singulier dans l’écriture formelle.

La cohérence est ce que les évaluateurs vérifient.

Lire « un chiffre d'affaires » comme « un certain nombre d'affaires ».

Le chiffre d'affaires = le total des ventes, à ne pas confondre avec le bénéfice.

Vocabulaire économique fixe ; la traduction mot à mot échoue.

Utiliser prétendre comme anglais « faire semblant ».

prétendre = affirmer, soutenir quelque chose ; faire semblant = simuler, feindre.

Un faux-ami classique qui inverse le sens de votre résumé.

Signaler tout avec « dit que ».

Variez les verbes de position ; chacun vous positionne vers la revendication.

Dire est neutre et gaspille la dimension évaluative recherchée par les niveleurs B2.

Présenter les affirmations rapportées comme des faits dans une synthèse.

Conserver l'attribution : selon l'auteur, d'après le texte.

Confondre votre voix avec celle de la source est l'erreur cardinale de synthèse.

Révision et suite

  • Décrire des données et des tendances : hausse, baisse, doublement, un tiers — attention : Mauvaise préposition avec les pourcentages : « augmenter à 10 % » pour une hausse de 10 points. Correctif : augmenter de 10 % (par) ; atteindre 10 % (portée) ; passer à 10 % (déménager).
  • Avant le prochain cours, reconstruisez « Les prix ont augmenté de 8 % en un an. » à partir de la phrase de référence (Les prix ont augmenté de 8% en un an.) sans regarder, puis vérifiez chaque terminaison et chaque accent.
  • Rapport avec position : affirmer, souligner, prétendre, reconnaître — à surveiller : utiliser prétendre comme l'anglais « to pretend ». Correction : prétendre = affirmer, soutenir quelque chose ; faire semblant = simuler, feindre.
  • Avant le prochain cours, reconstruisez « L'auteur souligne que les jeunes écoutent autrement, pas moins. » à partir de la phrase de référence (L'auteur souligne que les jeunes lisent différemment, pas moins.) sans regarder, puis vérifiez chaque terminaison et chaque accent.

Conseils de travail

  • Notez la ligne de pensée que vous souhaitez conserver pour argumentation et réparation avant de réécrire la sélection de preuves et l'exemple de réponse de contrôle.
  • Après la première tentative de sélection des preuves et de contrôle des exemples, supprimez une phrase qui semble répétitive, faiblement connectée ou hors tâche.
  • Transformez une phrase de lecture ou de dialogue issue de la sélection des preuves et du contrôle des exemples en un exemple personnel afin que la structure devienne active et réutilisable.

Ressources liées