Modèles de verbes au présent

Stabilisez les schémas du présent les plus utiles pour l’action et la communication quotidiennes.

Parlez du présent et des modèles de verbes en français complet plutôt que de mots isolés.
Utilisez des modèles de présent à haute fréquence pour ajouter un détail clair sur le présent et les modèles de verbe sans perdre le contrôle.
Effectuez une tâche de lecture, une réponse orale guidée et une courte réponse écrite construite à partir du même cadre de cours sur le présent et les modèles de verbes.

Progression: 0% · Leçons terminées 0/27

Au-delà du -er : la famille -ir (finir), la famille -re (attendre) et les cinq irréguliers que vous ne pouvez pas ignorer — prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire.

Focus grammaire : Verbes réguliers -ir et -re au présent · Prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire : l'essentiel irrégulier. Parcourez les explications et les tableaux ci-dessous, étudiez les exemples réels, puis verrouillez les structures avec les exercices interactifs, la tâche d'écriture et la tâche d'expression orale.

Focus sur la grammaire

Verbes réguliers -ir et -re au présent

Après les verbes en -er, les deux autres familles régulières sont les verbes en -ir comme finir (terminaisons -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent) et les verbes en -re comme attendre (terminaisons -s, -s, —, -ons, -ez, -ent). Apprenez un verbe modèle par famille et toute la famille suivra.

Les deux modèles côte à côte

La famille -ir insère -iss- au pluriel : nous finissons, vous choisissez, ils réussissent. Membres communs : finir, choisir, réussir, grandir, remplir.

La famille -re laisse tomber le son d'au singulier (attendre = « atan ») et n'a aucune terminaison pour il/elle : il attend. Membres communs : attendre, vendre, entendre, répondre, perdre.

finir → je finis, nous finissons ; choisir → je choisis, nous choisissons.
attendre → j'attends, il attend (pas de -t ajouté : le d suffit).
répondre à quelqu'un : Je réponds à mon professeur.

finir — terminer (verbe modèle des -ir réguliers)

	Présent
je	finis
tu	finis
il/elle	finit
nous	finissons
vous	finissez
ils/elles	finissent

attendre — verbe modèle des verbes réguliers en -re

	Présent
je	attends
tu	attends
il/elle	attend
nous	attendons
vous	attendez
ils/elles	attendent

Exemples

Je finis mon travail à six heures.
Nous choisissons le menu du jour.
Ils réussissent toujours leurs examens.
J'attends le bus depuis dix minutes.
Elle vend sa voiture.
Vous répondez aux messages le soir ?
Tu entends la musique ?

Attention

Oublier le -iss- au pluriel -ir : « nous finons ».

Les formes plurielles en -ir prennent -iss- : nous finissons, ils finissent.

L'infixe -iss- est la signature de cette famille ; sans cela, la forme n'existe pas.

Ajouter un t aux verbes il/elle pour -re : « il attendt » ou « il attend ».

La troisième personne du singulier des verbes en -re n'a pas de terminaison : il attend, elle répond.

Le radical se termine déjà par d, qui absorbe le -t habituel.

Conjuguer tous les verbes en -ir comme finir (ex. « je partis » pour partir).

Partir, sortir, dormir suivent un autre schéma : je pars, je sors, je dors.

Un petit groupe de verbes courants en -ir est irrégulier ; apprenez-les séparément.

Focus sur la grammaire

Prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire : les essentiels irréguliers

Cinq verbes irréguliers font un énorme travail quotidien : prendre (prendre/avoir à manger), vouloir (vouloir), pouvoir (pouvoir), devoir (doit), boire (boire). Vouloir, pouvoir et devoir sont de type modal : ils sont suivis directement d'un infinitif.

Modal + infinitif

Je veux partir, tu peux venir, nous devons travailler. Le deuxième verbe ne se conjugue jamais : Je dois partir, jamais « je dois pars ».

Prendre couvre la nourriture et le transport : Je prends un café. Elle prend le métro. Son pluriel double le n : ils prennent.

prendre — prendre (verbe irrégulier)

	Présent
je	prends
tu	prends
il/elle	prend
nous	prenons
vous	prenez
ils/elles	prennent

vouloir — vouloir

	Présent
je	veux
tu	veux
il/elle	veut
nous	voulons
vous	voulez
ils/elles	veulent

pouvoir — pouvoir / être capable de

	Présent
je	peux
tu	peux
il/elle	peut
nous	pouvons
vous	pouvez
ils/elles	peuvent

devoir — être obligé de / falloir

	Présent
je	dois
tu	dois
il/elle	doit
nous	devons
vous	devez
ils/elles	doivent

Exemples

Je prends le bus tous les jours.
Ils prennent un café ensemble.
Tu veux venir avec nous ?
Nous voulons visiter le musée.
Est-ce que je peux ouvrir la fenêtre ?
Vous devez valider votre billet.
Elle boit un jus d'orange.

Attention

Conjuguer le verbe après un modal : « Je veux pars ».

Modal + infinitif : Je veux partir, tu dois rester.

Seul le premier verbe porte la conjugaison.

Écrire « ils prennentent » pour prendre.

Le pluriel double le n'et laisse tomber le d : ils prennent, elles comprennent.

Prendre est irrégulier au pluriel ; le modèle -re régulier ne s'applique pas.

Utiliser « je veux » pour des demandes polies dans les magasins.

Utilisez je voudrais ou je vais prendre lors de la commande.

Je veux est grammaticalement correct mais socialement brutal dans les situations de service.

Grammaire et usage

Traitez les modèles de présent à haute fréquence comme un cadre réutilisable pour les modèles de présent et de verbe, et non comme règle à mémoriser de manière isolée.
Gardez la première phrase au présent et aux modèles de verbes suffisamment courte pour que le message principal soit toujours évident avant d'ajouter un deuxième détail.
Si la ligne des modèles de verbes au présent devient instable, revenez à la version utile la plus courte et reconstruisez-la avec un changement contrôlé.

Prononciation

Lisez une courte ligne de modèle pour le présent et les modèles de verbes suffisamment lentement pour que le morceau clé reste connecté du début à la fin.
Répétez deux fois votre meilleure phrase sur ce point : d'abord pour plus de clarté, puis pour un rythme plus doux.
Gardez un débit calme et maîtrisé pendant que vous travaillez le présent et les modèles de verbes ; à ce stade, la vitesse compte bien moins que la réutilisation.

Vocabulaire

je vais
je me rends, je me dirige vers
nous faisons
nous réalisons, effectuons
elle prend
elle saisit, elle emporte
ils finissent
ils terminent, ils achèvent
je fais
j'accomplis, je réalise
tu prends
tu saisis, tu emportes
il va
il se déplace, il se rend quelque part
nous parlons
nous discutons, échangeons
avec
en compagnie de, au moyen de
sans
en l'absence de, dépourvu de
d'abord
en premier lieu, pour commencer
ensuite
puis, après cela
souvent
fréquemment, à plusieurs reprises
ensemble
les uns avec les autres
parce que
car, puisque, étant donné que
tout de suite
immédiatement, sans attendre

Dialogue

Prof

Le matin, je vais au bureau et je prends un café.

Classe

Le soir, nous faisons les exercices et nous finissons a neuf heures.

Coach

Le présent devient plus souple quand tu reconnais les formes les plus fréquentes dans plusieurs scènes.

Apprenant

Je vois mieux le système quand le même verbe revient dans ma routine et dans mes dialogues.

Coach

Aujourd'hui, on réutilise je vais et nous faisons dans une petite scène de cours.

Apprenant

Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.

Coach

Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.

Apprenant

D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.

Lecture

Note sur le modèle de verbe

Le texte montre plusieurs verbes fréquents au présent dans un contexte normal.

Le but est de reconnaître puis de réutiliser les formes les plus utiles.

Le présent n'est pas seulement un tableau de conjugaison. C'est l'outil principal pour décrire une habitude, un goût, une action en cours ou un petit plan. Plus les formes reviennent en contexte, plus elles deviennent actives.

Dans cette scène, l'apprenant avance pas à pas autour de ce sujet. Il relit les expressions je vais, nous faisons, elle prend, ils finissent et il les replace dans une situation très simple pour comprendre comment les mots servent dans un vrai échange.

Cette dernière vérification relie le détail utile, la structure du texte et la réponse que l'apprenant devra produire ensuite.

Pourquoi le texte montre-t-il plusieurs verbes ensemble ?
Que doit faire ensuite l’apprenant ?
Pourquoi le présent est-il plus qu’un tableau de conjugaison ?
Comment les contextes répétés rendent-ils les formes au présent plus actives ?

Atelier de pratique

Transformez cette leçon en rappel actif : explorez le vocabulaire avec des répétitions espacées, puis testez-vous sur le sens et la compréhension.

Production écrite

Écrivez six phrases au présent avec différents verbes courants. Gardez la réponse courte mais complète : commencez clairement, ajoutez un détail et terminez par une ligne de clôture ou de suivi utile.

0 mots0 / 16 mots cibles utilisés

je vais
nous faisons
elle prend
ils finissent
je fais
tu prends
il va
nous parlons
avec
sans
d'abord
ensuite
souvent
ensemble
parce que
tout de suite

Production orale

Décrivez votre journée en utilisant au moins quatre verbes au présent. Gardez la réponse courte mais complète : commencez clairement, ajoutez un détail et terminez par une ligne de clôture ou de suivi utile.

Pratique et entraînement

Transfert de motif

Prenons le modèle « Ils réussissent toujours leurs examens » (Ils réussissent toujours leurs examens.) et modifiez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
Prenons le modèle « Je finis mon travail à six heures » (Je termine mon travail à six heures.) et modifiez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
Prenons le modèle « Elle vend sa voiture » (Elle vend sa voiture.) et modifiez un détail – personne, lieu, heure ou objet – pour que la phrase soit vraie pour vous. Gardez la structure intacte.
Écrivez vos phrases adaptées, puis lisez chacune d'elles à haute voix deux fois : une fois lentement pour plus de précision, une fois à vitesse naturelle.

Rappel actif

Terminez la leçon et écrivez les trois structures que vous venez d'étudier, chacune dans un nouvel exemple qui vous est propre.
Exécutez les exercices dans le studio d'entraînement ci-dessous jusqu'à ce que vous obteniez un score d'au moins 80 %.
Demain, avant le prochain cours, refaites uniquement les éléments que vous avez manqués aujourd'hui.

Production

Effectuez la tâche d'écriture ci-dessous en une seule fois, sans dictionnaire sur la première ébauche ; accordez-vous une passe de révision par la suite.
Enregistrez-vous en train de parler, écoutez une fois et refaites uniquement la phrase qui est en panne.
Comparez votre résultat avec le corrigé, puis lisez à haute voix les versions corrigées une fois pour que la réparation devienne active.

Corrigé

Exercice 1 : prennent — prendre (Présent) : ils/elles prennent
Exercice 2 : veux — Tu veux venir avec nous ?
Exercice 3 : prennent — Ils prennent un café ensemble.
Exercice 4 : attend — attendre (Présent) : il/elle attend
Exercice 5 : choisissons — Nous choisissons le menu du jour.
Exercice 6 : finis — finir (Présent) : je finis
Exercice 7 : voulez — vouloir (Présent) : vous voulez
Exercice 8 : finis — Je finis mon travail à six heures.
Exercice 9 : voulons — Nous voulons visiter le musée.
Exercice 10 : attends — J'attends le bus depuis dix minutes.
Exercice 11 : prenons — prendre (Présent) : nous prenons
Exercice 12 : doit — devoir (Présent) : il/elle doit
Quiz — Choisissez le mot français pour « we do / we make ». → nous faisons. « nous faisons » signifie « nous faisons ».
Quiz — Quelle expression française correspond à « je fais » ? → je fais. « je fais » signifie « je fais ».
Quiz — Quelle expression française correspond à « ils finissent » ? → ils finissent. « ils finissent » signifie « ils finissent ».
Quiz — Choisissez l'expression française correspondant à « il va ». → il va. « il va » signifie « il va ».

Erreurs fréquentes et correction