Проверьте свою способность рассказывать истории, объяснять мнения и обрабатывать жалобы или выполнять сервисные задачи.
Прогресс: 0% · Пройдено уроков 0/27
Контрольная точка: триггеры сослагательного наклонения, четыре родственника и прошлое-до-прошлого. Три структуры, которые отделяют B1 от A2.
Грамматический фокус: Настоящее подчинённое: il faut que, vouloir que · Relative pronouns : qui, que, où, dont · Plus-que-parfait : прошлое перед прошлым. Проработайте приведенные ниже пояснения и таблицы, изучите реальные примеры, а затем зафиксируйте структуры с помощью интерактивных упражнений, письменного задания и устного задания.
Фокус на грамматике
Сослагательное наклонение появляется после выражения необходимости, желания, эмоции и сомнения: Il faut que tu viennes. Je veux qu'il parte. Образование: возьмите форму ils-от настоящего времени, отбросьте -ent, добавьте -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Необходимость: il faut que, il est important que. Желание: je veux que, j'aimerais que, je souhaite que. Эмоция: je suis content que, j'ai peur que. Сомнение: je ne pense pas que, ça m'étonnerait que. Подлежащее у двух глаголов должно различаться — в противном случае во французском языке используется инфинитив: Je veux partir (same subject) vs Je veux que tu partes.
Key irregulars : être → sois, avoir → aie, faire → fasse, aller → aille, pouvoir → puisse, savoir → sache, venir → vienne.
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | sois |
| tu | sois |
| il/elle | soit |
| nous | soyons |
| vous | soyez |
| ils/elles | soient |
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | aie |
| tu | aies |
| il/elle | ait |
| nous | ayons |
| vous | ayez |
| ils/elles | aient |
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | fasse |
| tu | fasses |
| il/elle | fasse |
| nous | fassions |
| vous | fassiez |
| ils/elles | fassent |
Использование ориентировочного наклонения после il faut que : « Il faut que tu viens ».
Il faut que tu viennes.
Il faut que — жесткий триггер сослагательного наклонения; ориентировочный знак здесь просто неправильный.
Использование que + сослагательного наклонения с тем же предметом: « Je veux que je parte ».
Same subject → infinitive : Je veux partir.
Предложение que существует для введения другого предмета.
Использование сослагательного наклонения после penser que в утвердительном варианте: « Je pense qu'il soit malade ».
Affirmative penser → indicative : Je pense qu'il est malade. (Negative : Je ne pense pas qu'il soit…)
Прочитайте французский пример, затем используйте ту же структуру в своём ответе.
Фокус на грамматике
Родственники склеивают два предложения в одно: C'est un ami. Il habite à Lyon. → C'est un ami qui habite à Lyon. Qui заменяет подлежащее, que прямое дополнение, или место или время, а не что-либо, введенное de.
Тест – роль пропущенного слова во втором предложении. Qui + глагол (подлежащее отсутствует): la dame qui parle. Que + подлежащее + глагол (дополнение отсутствует): le film que je regarde. Où для места/времени: la ville où je suis né, le jour où tout a changé. Не делайте этого, когда глагол требует de : le livre dont je parle (parler de), le voisin dont la fille étudie à Paris.
| Pronoun | Replaces | Чётко выполните это задание по французскому |
|---|---|---|
| qui | предмет | J'ai un collègue qui parle hindi. |
| que | прямой объект | Le gâteau que tu as fait est délicieux. |
| où | место или время | Voici le café où nous nous sommes rencontrés. |
| dont | de + complement | C'est le projet dont je suis responsable. |
Выбор qui/que путем перевода кто/что.
Проверьте грамматику: отсутствует тема → qui ; missing object → que.
Оба переводятся как «кто/то/что» на английском языке; Французский выбор носит структурный характер.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
Когда глагол требует de, его несет только dont.
Использование quand вместо où для обозначения времени: « le jour quand je suis né ».
После существительного времени используйте où : le jour où je suis né..
Quand вводит предложения, а не относительные модификаторы существительного.
Фокус на грамматике
Plus-que-parfait ставит одно событие прошедшего времени перед другим: Quand je suis arrivé, le film avait déjà commencé. Форма: imparfait avoir/être + причастие прошедшего времени — вспомогательные правила и правила согласования такие же, как и passé composé.
Используйте его для воспоминаний и объяснений: J'étais fatigué parce que j'avais mal dormi. Elle ne pouvait pas entrer : elle avait oublié ses clés. Об этом часто сигнализирует наречие дежа: le train était déjà parti.
Использование passé Composé для обоих слоев: « Quand je suis arrivé, le film a commencé » (это означает, что он уже начался).
Earlier event → plus-que-parfait : le film avait commencé.
Без него в предложении говорится, что фильм начался в тот момент, когда вы пришли.
Mixing auxiliaries : « il avait parti ».
Partir takes être : il était parti.
Вспомогательный список идентичен пассивному списку.
Злоупотребление плюсами для каждого прошедшего события.
Зарезервируйте его для событий, предшествующих другой контрольной точке прошлого.
Цепь простых событий прошлого остается в passé composé.
Commencez par raconter, puis donnez votre avis, puis proposez une solution.
Начните с рассказа, затем выскажите свое мнение, затем предложите решение.
Je vais organiser ma réponse en trois parties claires.
Я собираюсь разделить свой ответ на три четкие части.
Le point de contrôle ne mesure pas la perfection ; il mesure ce que tu peux faire sans aide.
Контрольно-пропускной пункт не является мерилом совершенства; он измеряет то, что вы можете сделать без посторонней помощи.
Je vois mieux mes priorités quand je termine toute la tâche avant de vérifier.
Я лучше вижу свои приоритеты, когда завершаю всю задачу до проверки.
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structurés comme justification et récit.
Для контрольной точки и проверки b1 вам необходимо связать основную идею с более структурированными деталями, такими как обоснование и декламация.
Je peux developper ma réponse en deux temps : une idée claire, puis un exemple ou une justification.
Я могу разработать свой ответ в два этапа: одна ясная идея, затем пример или обоснование.
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
Также добавьте соединитель, чтобы прогресс звучал более контролируемо и его было легче читать.
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
Я собираюсь перефразировать свое предложение, чтобы лучше показать связь между ситуацией и моим аргументом.
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
Точно. Структура помогает в этом типе задач так же, как и словарный запас.
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
Поэтому я перечитываю свои примеры и оставляю только те, которые действительно поддерживают мою идею.
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
Если ответ становится расплывчатым, вернитесь к центральному вопросу и проверьте, действительно ли каждое предложение помогает ответить на него.
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
Поэтому я могу упростить одну часть, оставить один яркий пример, а затем завершить, не добавляя новую тему.
Le point de contrôle B1 demande plus d'autonomie, plus de structure et plus de précision qu'A2.
Les réponses doivent rester claires, argumentees et reliees au contexte.
Un point de contrôle utile montre la distance entre ce qui est compris passivement et ce qui peut être produit activement. Il aide à choisir la prochaine priorité : plus de prononciation, plus de vocabulaire, ou une meilleure stabilité dans les questions et les réponses.
Le texte montre comment ce sujet demande plus qu'une réaction rapide. Le lecteur doit suivre l'organisation des idées, relever quelques expressions fortes comme justification, récit, réclamation, suggestion, puis comprendre comment chaque détail renforce ou nuance le point principal au lieu de rester une information isolée. Même quand le sujet paraît familier, la valeur vient donc de la sélection et de l'ordre des informations.
À ce niveau, on cherche déjà une parole plus structurée. L'apprenant prépare donc une réponse plus developpee, en reliant les exemples du texte a ses propres arguments, a ses expériences ou a une prise de position plus claire, avec des connecteurs qui rendent la progression visible du début à la fin. Cette organisation doit rester perceptible aussi bien à l'oral qu'à l'écrit.
Превратите этот урок в активное вспоминание: отрабатывайте лексику с интервальным повторением, затем проверьте себя на значение и понимание.
Напишите один рассказ B1 и одно задание на выработку мнения. Спланируйте ответ в три хода: вступительная мысль, одна конкретная подтверждающая деталь или пример, затем короткий вывод, который четко отвечает непосредственно на задачу.
Проведите короткий B1 доклад с позицией, поддержкой и окончательной рекомендацией. Запланируйте устный ответ в три этапа: вступительная фраза, одна полезная деталь поддержки, затем короткая заключительная фраза, подтверждающая вашу позицию или рекомендацию.
Using the indicative after il faut que : « Il faut que tu viens ».
Il faut que tu viennes.
Il faut que is a hard subjunctive trigger ; the indicative is simply wrong here.
Using que + subjunctive with the same subject : « Je veux que je parte ».
Same subject → infinitive : Je veux partir.
The que-clause exists to introduce a différent subject.
Using the subjunctive after penser que in the affirmative : « Je pense qu'il soit malade ».
Affirmative penser → indicative : Je pense qu'il est malade. (Negative : Je ne pense pas qu'il soit…)
Belief asserted = indicative ; belief doubted/negated = subjunctive.
Выбор qui/que путем перевода кто/что.
Check the grammar : missing subject → qui ; missing object → que.
Both translate as who/that/which in English ; the French choice is structural.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
Когда глагол требует de, его несет только dont.
Using quand instead of où for time : « le jour quand je suis né ».
After a noun of time, use où : le jour où je suis né.
Quand вводит предложения, а не относительные модификаторы существительного.
Фразовый банк связок для формулирования позиции, ее уточнения и продвижения аргумента без механического звучания.
Посреднический ресурс, позволяющий превратить короткие статьи, интервью или объявления в более понятные B1 резюме и полезные ответы.
Лаборатория разговорной и интерактивной речи для построения устных ответов, обработки последующих действий и исправления колебаний, не прерывая диалог.
Поддержка модели письма для электронных писем B1, сообщений на форуме и коротких практических ответов с комментариями по структуре и тону.
Лаборатория чтения для поиска доказательств, отделения основных идей от поддержки и создания более безопасных выводов из реальных французских текстов.
Ресурс студии письма, позволяющий исправить структуру абзацев, сократить слабую поддержку и пересмотреть эссе с помощью более четкого контрольного списка.
