Başarı neye benziyor

DELF A2 hazırlığı

Başarı neye benziyor

DELF A2 puanlama dilini net sıralama, daha kapsamlı sonuçlar ve daha güçlü pratik takip etrafında görünür öğrenci alışkanlıklarına dönüştürün.

DELF A2 başarı kriterleri hakkında tek tek kelimeler yerine kısa ve tam Fransızca konuşun ve DELF A2 düzeyinde "Başarı neye benziyor" çerçevesini yeniden kullanın.
Kontrolü kaybetmeden DELF A2 başarı kriterleri hakkında net bir ayrıntı eklemek için DELF A2 başarı kriterlerini ve puana duyarlı dili kullanın.
Bu DELF A2 dersinde aynı DELF A2 başarı kriterleri çerçevesinden oluşturulmuş bir okuma görevini, bir rehberli konuşma yanıtını ve bir kısa yazılı yanıtı tamamlayın.

İlerleme: 0% · Tamamlanan dersler 0/14

DELF A2 barème, tamamlanan iletişim görevlerini ödüllendirir : her beceri 25 üzerinden puanlanır, geçme notu 50/100'dür ve hiçbir ödev 5/25'in altına düşemez. Prodüksiyon écrite'inde, sınav görevlileri ilk olarak görev kapsamını (60 ila 80 kelime uzunluğu ve istenen her noktanın ele alınması) puanlarlar ; böylece daha kısa bir tam mesaj, alıcının yarısını göz ardı eden daha uzun bir mesajı geride bırakır.

Bu ders, tek tek kelimeler yerine kısa ve tam Fransızca kullanarak DELF A2 başarı kriterleri hakkında konuşmanıza yardımcı olur. Hız değil kontrol eğitimi alıyorsunuz, bu nedenle en güvenli rota sabit bir çerçeve artı bir kullanışlı ayrıntıdır.

Kendinizi tanıtma, rutin soruları yanıtlama ve günlük kısa sohbetleri yönetme A1 becerisine dayanır. Zaten istikrarlı görünen şeyleri yeniden kullanın, ardından her seferinde yalnızca bir yeni hamle ekleyin, böylece Fransız'ın idare edilebilir ve akılda kalıcı kalması sağlanır. Amaç, yarın tekrar söyleyebileceğiniz DELF A2 başarı kriterleri cevabını yeniden kullanılabilir bir dersle bırakmaktır.

Dil bilgisi odağı

Passé'nin être ile birleşimi : hareket fiilleri ve dönüşlü fiiller

Küçük bir fiil grubu (çoğunlukla hareket ve durum değişikliği) kaçınmak yerine être alır : Je suis allé à Paris. Elle est partiye devam. être ile katılımcı konuya katılıyor : il est allé, elle est allée, ils sont allés, elles sont allées.

être listesi

Klasik liste : aller/venir, arriver/partir, entrer/sortir, monter/descendre, naître/mourir, rester, tomber, retourner, passer, devenir, revenir, rentrer. Tüm dönüşlü fiiller ayrıca être alır : Je me suis levé(e) à six heures.

Common être verbs

Sonsuz	Katılımcı	Örnek
aller	allé	Elle est allée au marché.
venir	mekan	Ils sont venus en train.
gelen	arrivé	Le bus est arrivé en retard.
parti	parti	Nous sommes partis à huit heures.
sıralama	çeşit	Je suis sorti(e) avec des amis.
resteratör	resté	Tu es resté chez toi ?
naître	né	Elle est née en 1998.
se lever	levé	Je me suis levé(e) tôt.

Konuyla anlaşma

Dişil özne için -e, çoğul için -s, dişil çoğul için -es ekleyin : il est parti, elle est partie, ils sont partis, elles sont parties. Eklenen harfler genellikle sessizdir ; anlaşma esas olarak bir yazma becerisidir.

Örnekler

Je suis allé au cinéma hier soir.I went to the cinema last night.
Elle est arrivée ce matin.She arrived this morning.
Nous sommes restés deux nuits à Lyon.We stayed two nights in Lyon.
Ils sont partis sans nous.They left without us.
Marie est née en avril.Marie was born in April.
Je me suis couché à minuit.I went to bed at midnight. (m.)
Elles se sont levées très tôt.They (f.) got up very early.

Dikkat

Hareket fiilleriyle kaçınmanın kullanılması: « J'ai allé à Paris ».

Je suis allé(e) à Paris — liste hiçbir zaman basit hareketlerden kaçınmaz.

Yardımcı seçim fiil tarafından belirlenir ; bu en çok derecelendirilen A2 hatasıdır.

Sözleşmenin unutulması: « Elle est allé », « Ils sont parti ».

Konuyu eşleştirin : elle est allée, ils sont partis.

être'de katılımcı bir sıfat gibi davranır.

Dönüşlü ifadelerle être'yi unutmak : « Je m'ai levé tôt ».

Refleksler her zaman être alır : Je me suis levé(e) tôt.

Se + avoir bileşik zaman kiplerinde mevcut değildir.

Dil bilgisi odağı

Imparfait : geçmişteki açıklama ve alışkanlık

Imparfait geçmişin arka planını çiziyor : her şey nasıldı, eskiden neler oluyordu. Quand j'étais petit, j'habitais à Calcutta. Şimdiki zamanın nous biçimini alın, drop -ons, -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ekleyin. Yalnızca être düzensizdir (kök ét-).

Ne zaman kullanılmalı?

Üç iş: açıklama (Il faisait beau, la maison était), alışkanlık (Tous les étés, nous allions à) ve bir olay nedeniyle kesintiye uğrayan devam eden durum (Je dormais quand tu as appelé). İşaretçiler : avant, à l'époque, tous les jours, été, pendant que, quand j'étais petit.

nous finissons → je finissais ; nous faisons → je faisais ; nous avons → j'avais.
être : j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient.
Spelling : manger → je mangeais ; commencer → je commençais.

être - olmak

	Imparfait
je	étais
tu	étais
il/elle	était
nous	étions
vous	étiez
ils/elles	étaient

kaçınmak - sahip olmak

	Imparfait
je	boş
tu	boş
il/elle	hazır
nous	havacılık
vous	aviez
ils/elles	uzak

Örnekler

Quand j'étais petit, j'habitais près de la mer.When I was little, I lived near the sea.
Il faisait très beau ce jour-là.The weather was very nice that day.
Nous allions chez nos grands-parents chaque été.We used to go to our grandparents' every summer.
Tu étais où hier soir ?Where were you last night?
Avant, elle ne mangeait pas de légumes.Before, she did not eat vegetables.
Je dormais quand tu as téléphoné.I was sleeping when you called.

Dikkat

Imparfait'i je formundan oluşturmak : « je finisais ».

Nous finissons'tan başlayın → je finissais.

Nous kökü -iss- ve diğer kök değişikliklerini taşır.

Bir defaya mahsus tamamlanan etkinlikler için imparfait'in kullanılması: « Hier, je mangeais au restaurant » (tek bir akşam yemeği anlamına gelir).

Biten bir etkinlik → passé composé : Hier, j'ai mangé au restaurant.

Dengesizlik, yemeğin ortasında olduğunuz anlamına gelir ; bir olay değil, bir arka plandır.

« je mangeais »'deki e'yi veya « je commençais »'deki ç'yi unutmak.

Yumuşak sesi koruyun : mangeais, commençais.

E/ç olmasaydı g ve c a'dan önce sertleşirdi.

Dil bilgisi ve kullanım

Muğlak sınav güven konuşmalarına güvenmek yerine, DELF A2'in bir bölümünü açık hale getirmek için başarının nasıl göründüğünü kullanın.
Deneme işine dönmeden önce bu başarının neye benzediği sayfasındaki tavsiyeleri gerçek bir DELF A2 görev ailesine bağlayın.
Başarının neye benzediğini gözden geçirirken, sayfanın kullanışlı kalmasını sağlamak için genel motivasyon dili yerine puana dayalı görev dilini tercih edin.

Telaffuz

Başarının nasıl göründüğünden bir ana satırı yüksek sesle okuyun, böylece yapı yalnızca ekranda okunabilir değil, DELF A2 içinde de kullanılabilir görünür.
DELF A2 için başarının nasıl göründüğünün alıştırmasını yaparken görev hedefi, destek noktası ve son eylem arasında duraklayın.
Ritiminizi, DELF A2 stratejisinin hızlı veya etkileyici görünmeden önce net duyulmasını sağlayacak kadar sakin tutun.

Kelime bilgisi

avec
with
sans
without
d'abord
first
ensuite
then
souvent
often
ensemble
together
parce que
because
tout de suite
right away

Diyalog

Koç

Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours.

Today, we reuse avec and sans in a short classroom scene.

Öğrenen

Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.

I start with a short sentence, then I add one simple detail to make the answer more useful.

Koç

Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.

Very good. Keep the structure stable and check that every word has a clear function.

Öğrenen

D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.

All right. I repeat the sentence again, then I change it slightly to talk about my own situation.

Okuma

Rehberli okuma : Başarı neye benzer ?

Dans cette scène, l'apprenant avance pas à pas autour des critères de réussite du DELF A2. Il relit les expressions avec, sans, d'abord, ensuite et il les replace dans une situation très simple pour comprendre comment les mots servent dans un vrai échange.

Ensuite, il vérifie la consigne, il choisit une phrase utile et il la transforme légèrement pour parler de sa propre vie. Cette petite adaptation montre que la leçon n'est pas seulement comprise, mais déjà réutilisable dans une tâche personnelle.

La vraie progression arrive quand cette structure revient dans plusieurs petites activités du même cours. Lecture, dialogue, parole et écriture se renforcent alors au lieu de rester des morceaux séparés.

Reliez « ensuite » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « souvent » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « ensemble » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Başarının neye benzediğine dair bu DELF-A2 okumayı hangi ana durum, argüman veya karar organize ediyor ?
Metindeki bir kelimeyi tekrarlamak yerine hangi detay cevabı kanıtlar ?
Hangi cümleyi anlamını değiştirmeden kendi Fransızcanızda yeniden formüle edebilirsiniz ?
Bu metni kısa bir yazılı veya sözlü yanıt için temel olarak nasıl kullanırsınız ?

Alıştırma stüdyosu

Bu dersi etkin hatırlamaya dönüştürün : kelimeleri aralıklı tekrarla çalışın, ardından anlam ve anlama konusunda kendinizi sınayın.

Yazma görevi

Bu dersteki en az iki ifadeyi tekrar kullanarak, başarının neye benzediğine dair Fransızca kısa bir paragraf (4-6 cümle) yazın. Yanıtı kısa ama eksiksiz tutun : Açıkça başlayın, bir ayrıntı ekleyin ve yararlı bir kapanış veya takip cümlesiyle bitirin.

0 kelime0 / 8 hedef kelime kullanıldı

avec
sans
d'abord
ensuite
souvent
ensemble
parce que
tout de suite

Konuşma görevi

Bu dersteki en az iki ifadeyi tekrar kullanarak, başarının neye benzediğine dair Fransızca kısa bir sözlü cevap hazırlayın (30-45 saniye). Yanıtı kısa ama eksiksiz tutun : Açıkça başlayın, bir ayrıntı ekleyin ve yararlı bir kapanış veya takip cümlesiyle bitirin.

Alıştırma ve tekrar çalışmaları

Kontrollü geri dönüşüm

Kendi durumunuzda avec, sans ve d'abord'u yeniden kullanan üç kısa cümle oluşturun.
"Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours." satırını alın ve yalnızca bir ayrıntıyı değiştirerek sizin için doğru olmasını sağlayın.
Üç cümlenizi yüksek sesle iki kez okuyun : önce doğruluk için yavaşça, sonra bir kez daha doğal bir hızda.

Kılavuzlu çıkış

Ders sorusunu iki bölüm halinde yanıtlayın : önce DELF A2 başarı kriterleri hakkındaki ana mesaj, ardından yararlı bir ayrıntı.
Yeri, zamanı, kişiyi veya fikri değiştirerek okuma bloğunu kişisel bir yanıta dönüştürün.
Son cevabı bir kez bakmadan söyleyin, ardından neyin hala kararsız olduğunu kontrol edin.

Cevap anahtarı

Alıştırma 1: levées — Elles se sont levées très tôt.
Alıştırma 2: suis — Je suis allé au cinéma hier soir.
Alıştırma 3: étais — Tu étais où hier soir ?
Alıştırma 4: couché — Je me suis couché à minuit.
Alıştırma 5: yönetim — Avant, elle ne mangeait pas de légumes.
Alıştırma 6: avions — avoir (Imparfait) : nous avions
Egzersiz 7: dormais — Je dormais quand tu as téléphoné.
Alıştırma 8: avaient — avoir (Imparfait) : ils/elles avaient
Alıştırma 9: étaient — être (Imparfait): ils/elles étaient
Alıştırma 10: née — Marie est née en avril.
Alıştırma 11: partiler — Ils sont partis sans nous.
Alıştırma 12: faisait — Il faisait très beau ce jour-là.

Sık yapılan hatalar ve düzeltme