Nirecol
Распространенные подводные камни и ошибки, приводящие к потере очков
Подготовка к экзамену DELF A2

Распространенные подводные камни и ошибки, приводящие к потере очков

Выявите повторяющиеся ошибки DELF A2, за которые стоят баллы, даже если учащийся знает французский язык достаточно для выполнения задания.

  • Расскажите о классических ловушках DELF A2 короткими словами на французском языке, а не отдельными словами, повторно используя рамку «Распространенные ловушки и ошибки, приводящие к потере очков» на уровне DELF A2.
  • Используйте ловушки DELF A2 и исправьте структуру, чтобы добавить одну четкую деталь о классических ловушках DELF A2, не теряя при этом контроля.
  • В этом уроке DELF A2 выполните одно задание на чтение, один устный ответ и один короткий письменный ответ, построенный на основе классической рамки ловушек DELF A2.
Следующий урок · Учебный план и цикл практики
Краткий справочник по грамматике

Прогресс: 0% · Пройдено уроков 0/14

В первую очередь соблюдайте структурные правила: ниже 50/100 в целом или ниже 5/25 по одному навыку диплом не выдается. Типичные потери очков A2 происходят из-за отсутствия одного запрошенного элемента в письме, что приводит к завершению ролевой игры без реального заключительного обмена и трате второго прохода прослушивания на переписывание первого ответа вместо проверки следующего вопроса.

Этот урок поможет вам рассказать о классических ошибках DELF A2, используя короткие полные французские слова, а не отдельные слова. Вы тренируете контроль, а не скорость, поэтому самый безопасный маршрут — это устойчивая рама плюс одна полезная деталь.

Он основан на способности A1 представляться, отвечать на стандартные вопросы и вести короткие ежедневные беседы. Повторно используйте то, что уже кажется стабильным, а затем добавляйте только один новый ход за раз, чтобы французский оставался управляемым и запоминающимся. Цель состоит в том, чтобы закончить урок с одним многоразовым классическим ответом на DELF A2 ловушки, который вы сможете повторить завтра.

Фокус на грамматике

Партитив: du, de la, de l', des

Чтобы говорить о неопределенном количестве — немного хлеба, немного воды — во французском языке используется разделительный артикль: du pain (m.), de la confiture (f.), de l'eau (before vowel), des fruits (plural).. После отрицания все они становятся de : Je ne mange pas de pain..

Выбор правильной формы

Используйте партитив с глаголами потребления и обладания: manger, boire, acheter, prendre, vuloir. Используйте определенный артикль с глаголами по душе: aimer, adorer, détester, préférer — J'aime le café, mais je bois du thé..

Partitive forms
КонтекстFormЧётко выполните это задание по французскому
MasculineduJe mange du fromage.
Femininede laElle prend de la salade.
Перед гласнойde l'Tu bois de l'eau ?
PluraldesNous achetons des pommes.
После отрицанияde / d'Il n'y a pas de lait.
После количестваde / d'un kilo de tomates, beaucoup d'amis

Примеры

  • Je voudrais du pain, s'il vous plaît.Я хотел бы немного хлеба, пожалуйста.
  • Elle boit de la tisane le soir.Вечером она пьет травяной чай.
  • Tu veux de l'eau ?Хочешь воды?
  • Nous achetons des légumes au marché.Мы покупаем овощи на рынке.
  • Il ne mange pas de viande.Он не ест мясо.
  • J'aime le café, mais ce soir je prends du thé.Я люблю кофе, но сегодня вечером я пью чай.
  • Un kilo de pommes, s'il vous plaît.Килограмм яблок, пожалуйста.

Обратите внимание

Полностью удаляю статью: « Je mange pain ».

French always needs an article : Je mange du pain.

В отличие от английского « I eat bread », во французском языке простые существительные не грамматические.

Keeping du/de la/des after a negation : « Je n'ai pas du temps ».

Отрицание сводит их к: Je n'ai pas de temps, pas d'argent..

Па-де — это модель фиксированного отрицательного количества.

Использование партитива с прицелом: « J'aime du chocolat ».

Симпатия является общей, поэтому используйте le/la/les : J'aime le chocolat..

Вам нравится категория, а не ее неопределенное количество.

Фокус на грамматике

Prendre, vuloir, pouvoir, devoir, boire : нестандартные предметы первой необходимости

Пять неправильных глаголов выполняют огромную повседневную работу: prendre (принимать/есть еду), vuloir (хотеть), pouvoir (можно), devoir (должен), boire (пить). Vouloir, pouvoir и devoir модальны: за ними непосредственно следует инфинитив.

Modal + infinitive

Je veux partir (я хочу уйти), tu peux venir (ты можешь прийти), nous devons travailler (надо работать). Второй глагол никогда не спрягается: Je dois partir, никогда « je dois pars ».

Prendre охватывает продукты питания и транспорт: Je prends un café. Elle prend le métro. Во множественном числе удваивается n : ils prennent.

prendre — брать
Présent
jeprends
tuprends
il/elleprend
nousprenons
vousprenez
ils/ellesprennent
vuloir — хотеть
Présent
jeveux
tuveux
il/elleveut
nousvoulons
vousvoulez
ils/ellesveulent
pouvoir — иметь возможность/может
Présent
jepeux
tupeux
il/ellepeut
nouspouvons
vouspouvez
ils/ellespeuvent
devoir — должен/должен
Présent
jedois
tudois
il/elledoit
nousdevons
vousdevez
ils/ellesdoivent

Примеры

  • Je prends le bus tous les jours.Я езжу на автобусе каждый день.
  • Ils prennent un café ensemble.Они вместе пьют кофе.
  • Tu veux venir avec nous ?Хочешь пойти с нами?
  • Nous voulons visiter le musée.Мы хотим посетить музей.
  • Est-ce que je peux ouvrir la fenêtre ?Можно мне открыть окно?
  • Vous devez valider votre billet.Вы должны подтвердить свой билет.
  • Elle boit un jus d'orange.Она пьет апельсиновый сок.

Обратите внимание

Спряжение глагола после модального глагола: « Je veux pars ».

Modal + infinitive : Je veux partir, tu dois rester.

Спряжение несет только первый глагол.

Пишем « ils prendent » для prendre.

Во множественном числе буква n удваивается, а d опускается: ils prennent, elles comprennent..

Прендре нерегулярен во множественном числе; обычный шаблон -re не применяется.

Использование « je veux » для вежливых запросов в магазинах.

При заказе используйте je voudrais или je vais prendre.

Je veux грамматически хорош, но в служебных ситуациях грубоват.

Грамматика и употребление

  • Используйте типичные ошибки и ошибки, приводящие к потере баллов, чтобы сделать одну часть DELF A2 ясной, а не полагаться на расплывчатые разговоры на экзамене.
  • Свяжите советы из этой страницы с распространенными ошибками и ошибками, связанными с потерями, с одним реальным семейством задач DELF A2, прежде чем вернуться к пробной работе.
  • Когда вы пересматриваете типичные ошибки и ошибки, связанные с потерей очков, отдавайте предпочтение языку задач, учитывающему оценку, а не общему языку мотивации, чтобы страница оставалась практичной.

Произношение

  • Прочтите одну ключевую строку из распространенных ошибок и вслух оцените проигрышные ошибки, чтобы структура звучала удобной для использования в DELF A2, а не только читалась на экране.
  • Делайте паузу между целью задачи, точкой опоры и последним действием, пока вы отрабатываете типичные ошибки и засчитываете проигрышные ошибки для DELF A2.
  • Сохраняйте ритм достаточно спокойным, чтобы стратегия DELF A2 звучала ясно, прежде чем она попытается звучать быстро или впечатляюще.

Лексика

  • avec
    с
  • sans
    без
  • d'abord
    первый
  • ensuite
    затем
  • souvent
    часто
  • ensemble
    вместе
  • parce que
    потому что
  • tout de suite
    right away

Диалог

Тренер

Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours.

Сегодня мы повторно используем avec и sans в короткой сцене в классе.

Учащийся

Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.

Я начинаю с короткого предложения, затем добавляю одну простую деталь, чтобы сделать ответ более полезным.

Тренер

Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.

Очень хороший. Сохраняйте структуру устойчивой и проверяйте, чтобы каждое слово имело четкую функцию.

Учащийся

D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.

Все в порядке. Я повторяю предложение еще раз, затем немного меняю его, чтобы рассказать о своей ситуации.

Чтение

Рекомендуемое чтение: Распространенные ловушки и ошибки, приводящие к потере очков

Dans cette scène, l'apprenant avance pas à pas autour des pièges classiques du DELF A2. Il relit les expressions avec, sans, d'abord, ensuite et il les replace dans une situation très simple pour comprendre comment les mots servent dans un vrai échange.

Ensuite, il vérifie la consigne, il choisit une phrase utile et il la transforme légèrement pour parler de sa propre vie. Cette petite adaptation montre que la leçon n'est pas seulement comprise, mais déjà réutilisable dans une tâche personnelle.

La vraie progression arrive quand cette structure revient dans plusieurs petites activités du même cours. Lecture, dialogue, parole et écriture se renforcent alors au lieu de rester des morceaux séparés.

Reliez « ensuite » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « souvent » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « ensemble » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

  • Какая основная ситуация, аргумент или решение лежит в основе этого DELF-A2 чтения об распространенных ошибках и ошибках, связанных с потерей очков?
  • Какая деталь доказывает ответ, а не просто повторяет слово из текста?
  • Какое предложение вы можете переформулировать на своем французском языке, не меняя смысла?
  • Как бы вы использовали этот текст в качестве основы для одного короткого письменного или устного ответа?

Студия практики

Превратите этот урок в активное вспоминание: отрабатывайте лексику с интервальным повторением, затем проверьте себя на значение и понимание.

Задание на письмо

Напишите короткий абзац (4–6 предложений) на французском языке о распространенных ошибках и ошибках при проигрыше, используя как минимум два выражения из этого урока. Ответ должен быть кратким, но полным: начните четко, добавьте одну деталь и завершите одной полезной заключительной или последующей строкой.

0 словИспользовано 0 / 8 целевых слов
  • avec
  • sans
  • d'abord
  • ensuite
  • souvent
  • ensemble
  • parce que
  • tout de suite

Задание на говорение

Подготовьте короткий устный ответ (30–45 секунд) на французском языке о типичных подводных камнях и ошибках при проигрыше, используя как минимум два выражения из этого урока. Ответ должен быть кратким, но полным: начните четко, добавьте одну деталь и завершите одной полезной заключительной или последующей строкой.

Практика и упражнения

Controlled recycling

  • Составьте три коротких предложения, в которых повторно используются avec, sans и d'abord в вашей ситуации.
  • Возьмем, к примеру, строчку «Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours». и измените только одну деталь, чтобы она стала правдой для вас.
  • Прочтите три предложения вслух дважды: сначала медленно для точности, затем один раз в более естественном темпе.

Guided output

  • Ответьте на вопрос урока в двух частях: сначала основное сообщение о классических подводных камнях DELF A2, затем одна полезная деталь.
  • Превратите блок чтения в личный ответ, изменив место, время, человека или мнение.
  • Произнесите окончательный ответ один раз, не глядя, а затем проверьте то, что все еще кажется нестабильным.
Ключ с ответами
  • Упражнение 1: peux — pouvoir (Présent) : je peux
  • Упражнение 2: veux — vouloir (Présent) : tu veux
  • Упражнение 3: pouvons — pouvoir (Présent) : nous pouvons
  • Упражнение 4: de — Il ne mange pas de viande.
  • Упражнение 5: de — Un kilo de pommes, s'il vous plaît.
  • Упражнение 6: boit — Elle boit un jus d'orange.
  • Упражнение 7: devez — Vous devez valider votre billet.
  • Упражнение 8: veux — Tu veux venir avec nous ?
  • Упражнение 9: le — J'aime le café, mais ce soir je prends du thé.
  • Упражнение 10: voulons — vouloir (Présent) : nous voulons
  • Упражнение 11: du — Je voudrais du pain, s'il vous plaît.
  • Упражнение 12: dois — devoir (Présent) : tu dois

Типичные ошибки и их исправление

Dropping the article completely : « Je mange pain ».

French always needs an article : Je mange du pain.

В отличие от английского « I eat bread », во французском языке простые существительные не грамматические.

Keeping du/de la/des after a negation : « Je n'ai pas du temps ».

Negation reduces them to de : Je n'ai pas de temps, pas d'argent.

Па-де — это модель фиксированного отрицательного количества.

Using the partitive with aimer : « J'aime du chocolat ».

Liking is general, so use le/la/les : J'aime le chocolat.

Вам нравится категория, а не ее неопределенное количество.

Conjugating the verb after a modal : « Je veux pars ».

Modal + infinitive : Je veux partir, tu dois rester.

Спряжение несет только первый глагол.

Пишем « ils prendent » для prendre.

The plural doubles the n and drops the d : ils prennent, elles comprennent.

Prendre is irregular in the plural ; the regular -re pattern does not apply.

Использование « je veux » для вежливых запросов в магазинах.

При заказе используйте je voudrais или je vais prendre.

Je veux грамматически хорош, но в служебных ситуациях грубоват.

Повторение и следующие шаги

  • Партитив: du, de la, de l', des — следите за: Полностью удалить артикль: « Je mange pain ». Исправлено: во французском языке всегда нужен артикль: Je mange du pain..
  • Перед следующим уроком восстановите « Je voudrais du pain, s'il vous plaît. » на основе его английского (мне, пожалуйста, немного хлеба), не глядя, затем проверьте все окончания и акценты.
  • Prendre, vuloir, pouvoir, devoir, boire : неправильные основные слова — обратите внимание: спряжение глагола после модального глагола: « Je veux pars ». Исправлено: Модальный + инфинитив: Je veux partir, tu dois rester..
  • Перед следующим уроком восстановите « Je prends le bus tous les jours. » из его английского (я езжу на автобусе каждый день), не глядя, затем проверьте каждое окончание и ударение.

Советы наставника

  • Используйте распространенные ошибки и оценивайте проигрышные ошибки после выполнения одной реальной DELF A2 задачи, чтобы советы оставались диагностическими, а не абстрактными.
  • Запишите одно предложение из распространенных ошибок и оцените проигрышные ошибки, которые вы сможете повторно использовать в следующем DELF A2 клинике или макете блока.
  • Если на этой странице с распространенными ошибками и ошибками, связанными с потерей очков, обнаруживается одна слабая закономерность, повторно подключите ее к одному основному уроку перед следующим макетом DELF A2.

Похожие ресурсы

Краткий справочник по грамматике

Рабочий грамматический стол для артиклей, согласований, контроля времени, местоимений и ремонта предложений.

Фразобанк и коннекторы

Функциональный фразебанк для мнений, сравнений, согласия, несогласия, избежания, уточнения и формальных переходов.