DELF B2 argument lab 2

Второй раунд DELF B2 был посвящен опровержению, планированию эссе, формальным запросам и устной защите.

Прежде чем приступить к работе, используйте краткий план, чтобы обозначить тезис, контрапункт и заключение.
Выберите два или три разъема, которым вы доверяете, и меняйте их по назначению.
После макета проверьте, где ваш регистр или логика стали нестабильными.

Задание на аудирование

Послушайте, как аргумент развивается от контекста к утверждению и реакции.
Обратите внимание на одну уступку и одну решающую поддерживающую идею.
Кратко изложите позицию говорящего в одном сбалансированном предложении.
Consigne : une seule lecture attentive de la transcription, comme une écoute unique, puis répondez aux trois questions « Écoute » du quiz.
Transcription — Débat radiophonique (extrait)
— Vous dites que les réseaux sociaux ont tué l'information. N'est-ce pas exagéré ? — Le mot est fort, je l'assume à moitié. Les réseaux n'ont pas tué l'information : ils l'ont noyée. Jamais nous n'avons eu accès à autant de faits, et jamais il n'a été aussi difficile de distinguer le vrai du vraisemblable.
Le problème n'est pas le mensonge, vieux comme le monde : c'est la vitesse. Une rumeur fait le tour de la planète pendant que la vérification met ses chaussures.
— Les jeunes s'informent pourtant massivement par ces plateformes. — Et je refuse d'en faire des coupables ! Ils s'informent là où l'information vient à eux. La vraie question est ailleurs : pourquoi l'école consacre-t-elle si peu d'heures à apprendre à vérifier une source, à remonter à l'origine d'une image, à repérer un compte artificiel ? L'esprit critique n'est pas un don, c'est un entraînement.

Задание на чтение

Прочитайте два коротких документа и определите их точки соприкосновения и самые сильные расхождения.
Отметьте одну строчку, которую можно было бы процитировать или перефразировать в вашем собственном произведении.
Решите, какой документ предлагает более сильную поддержку и почему.
Consigne : lisez l'éditorial, puis répondez aux trois questions « Lecture » du quiz.
Document — Éditorial d'un magazine
Chaque semaine apporte son étude alarmante sur le temps d'écran, et chaque semaine nous continuons, fascinés, à faire défiler. Il serait facile d'en rire si l'enjeu n'était pas si sérieux : notre attention est devenue une matière première, extraite, mesurée, revendue. Les plateformes ne sont pas gratuites ; nous les payons en heures de vie.
Faut-il pour autant céder à la panique morale et confisquer les téléphones, comme certains le réclament ? Ce serait confondre l'outil et l'usage. La même application qui capture des soirées entières permet aussi d'apprendre une langue, de retrouver un proche, de mobiliser un quartier. Le problème n'est pas l'écran, mais le modèle économique qui le rend insatiable.
Tant que le profit se comptera en minutes retenues, les meilleures résolutions individuelles pèseront peu. C'est donc au législateur d'agir sur la machine à capter — et à chacun de nous, en attendant, de reprendre la main sur ses soirées.

Задание на письмо

Запланируйте официальный ответ или эссе с тезисом, развитием и заключением.
Используйте одну уступку или контраргумент внутри разработки.
Убедитесь, что последний абзац отвечает на вопрос, поднятый в начале.
Consigne d'écrit : un site d'information ouvre un débat : « Faut-il interdire les réseaux sociaux aux moins de quinze ans ? ». Rédigez une contribution argumentée : position claire, arguments hiérarchisés, concession puis réfutation (250 mots environ).
Conseil : évitez la liste d’avantages/inconvénients : construisez une progression vers votre conclusion.

Задание на устную речь

Сделайте короткую экспозицию с обозначенным прогрессом.
Реагируйте на вызов, уступив одно очко и защитив основную позицию.
Держите свой регистр под контролем, даже если взаимодействие становится более спонтанным.
Consigne d'oral : à partir d'un court document sur l'information en ligne, présentez et défendez un point de vue structuré (préparation : 30 minutes ; passation : environ 20 minutes).
Préparez une définition précise du problème : le jury évalue la construction autant que la langue.

Пакет материалов и тексты

Напишите короткий сценарий прослушивания или краткое изложение источника перед попыткой, рассчитанной на время, чтобы входные данные были конкретными, а не воображаемыми.
Отметьте точную деталь, позицию или условие задачи, которые должны изменить окончательный ответ.
После попытки сравните свои записи с исходным пакетом и обведите первое место, куда сместилось задание.

Контрольный список оценивания и исправлений

Оценивайте выполнение задач, организацию, языковой контроль и взаимодействие отдельно, прежде чем давать себе общую оценку.
Выберите одну задачу по ремонту, которую можно выполнить за пятнадцать минут до следующего полного макета.
Перепишите один сегмент ответа, чтобы исправления были видны в реальном тексте, а не только в ваших заметках.

Тест

1. (Écoute) Selon l'invité, quel est le vrai problème ?

La vitesse de circulation des rumeurs
Le mensonge, apparu avec les réseaux
Le prix des journaux

2. (Écoute) Que refuse l'invité ?

De rendre les jeunes coupables
De critiquer les plateformes
De répondre à la question

3. (Écoute) Que demande-t-il à l'école ?

D'entraîner davantage à vérifier les sources
De supprimer les téléphones
De créer ses propres réseaux

4. (Lecture) Que signifie « notre attention est devenue une matière première » ?

Elle est mesurée et revendue par les plateformes
Elle s’améliore avec les écrans
Elle ne vaut plus rien

5. (Lecture) Pourquoi l'auteur refuse-t-il de confisquer les téléphones ?

Ce serait confondre l'outil et l'usage
Les téléphones coûtent trop cher
Personne n'obéirait

6. (Lecture) Qui doit agir en priorité selon l'éditorial ?

Le législateur
Les enseignants
Les parents uniquement

Ключ с ответами

Прослушивание Q1: « La vitesse de circulation des rumeurs » — ложь устарела; что изменилось, так это то, что слухи опережают проверку.
Прослушивание Q2: « De rendre les jeunes coupables » — гость защищает молодых людей, которые узнают новости там, где они доходят.
Аудирование Q3: « D’entraîner davantage à vérifier les sources » — критическое мышление — это тренировка, поэтому школы должны учить проверке.
Чтение Q1: « Elle est mesurée et revendue par les plateformes » — внимание рассматривается как добытое сырье.
Чтение Q2: « Ce serait confondre l’outil et l’usage » — одно и то же приложение может снимать вечера или преподавать язык.
Чтение Q3: « Le législateur » — отдельные решения мало что значат, а прибыль учитывается в сохраненных минутах.
Завершенный макет должен содержать указанную уязвимость, короткую задачу по устранению и четкую следующую попытку.
При прослушивании необходимо сравнивать записи учащегося со структурой источника, а не только с отдельными словами.

Разбор пробного экзамена и работа над ошибками

Завершив, выберите только два самых важных исправления и вернитесь к соответствующему уроку.

Аудирование

DELF B2 argument lab 2 listening reference

Этот раздел помогает вам чётко отработать французскую лексику, структуру предложений и экзаменационные задания.