DELF B2 bağımsız değişken laboratuvarı 2

İkinci bir DELF B2 turu çürütme, makale planlaması, resmi talepler ve sözlü savunmaya odaklandı.

Üretmeden önce tezi, karşı noktayı ve sonucu işaretlemek için kısa bir taslak kullanın.
Güvendiğiniz iki veya üç konektörü seçin ve bunları amacına göre değiştirin.
Taklitten sonra kayıt defterinizin veya mantığınızın nerede kararsız hale geldiğini kontrol edin.

Süreli alıştırma rehberi

Disiplinli not alma ile 50 ila 65 dakika.

Üretmeden önce tezi, karşı noktayı ve sonucu işaretlemek için kısa bir taslak kullanın.
Güvendiğiniz iki veya üç konektörü seçin ve bunları amacına göre değiştirin.
Taklitten sonra kayıt defterinizin veya mantığınızın nerede kararsız hale geldiğini kontrol edin.

Fransızca alıştırması 1

Tartışmanın bağlamdan iddiaya ve tepkiye nasıl geliştiğini dinleyin.
Bir tavize ve belirleyici bir destekleyici fikre dikkat edin.
Konuşmacının konumunu dengeli bir cümleyle özetleyin.
Consigne : une seule lecture attentive de la transcription, comme une écoute unique, puis répondez aux trois questions « Écoute » du quiz.
Transcription — Débat radiophonique (extrait)
— Vous dites que les réseaux sociaux ont tué l'information. N'est-ce pas exagéré ? — Le mot est fort, je l'assume à moitié. Les réseaux n'ont pas tué l'information : ils l'ont noyée. Jamais nous n'avons eu accès à autant de faits, et jamais il n'a été aussi difficile de distinguer le vrai du vraisemblable.
Le problème n'est pas le mensonge, vieux comme le monde : c'est la vitesse. Une rumeur fait le tour de la planète pendant que la vérification met ses chaussures.
— Les jeunes s'informent pourtant massivement par ces plateformes. — Et je refuse d'en faire des coupables ! Ils s'informent là où l'information vient à eux. La vraie question est ailleurs : pourquoi l'école consacre-t-elle si peu d'heures à apprendre à vérifier une source, à remonter à l'origine d'une image, à repérer un compte artificiel ? L'esprit critique n'est pas un don, c'est un entraînement.

Fransızca alıştırması 2

İki kısa belgeyi okuyun ve ortak noktalarını ve en güçlü farklılıklarını belirleyin.
Kendi prodüksiyonunuzda alıntı yapılabilecek veya başka kelimelerle ifade edilebilecek bir satırı işaretleyin.
Hangi belgenin daha güçlü destek sunduğuna ve bunun nedenine karar verin.
Consigne : lisez l'éditorial, puis répondez aux trois questions « Lecture » du quiz.
Document — Éditorial d'un magazine
Chaque semaine apporte son étude alarmante sur le temps d'écran, et chaque semaine nous continuons, fascinés, à faire défiler. Il serait facile d'en rire si l'enjeu n'était pas si sérieux : notre attention est devenue une matière première, extraite, mesurée, revendue. Les plateformes ne sont pas gratuites ; nous les payons en heures de vie.
Faut-il pour autant céder à la panique morale et confisquer les téléphones, comme certains le réclament ? Ce serait confondre l'outil et l'usage. La même application qui capture des soirées entières permet aussi d'apprendre une langue, de retrouver un proche, de mobiliser un quartier. Le problème n'est pas l'écran, mais le modèle économique qui le rend insatiable.
Tant que le profit se comptera en minutes retenues, les meilleures résolutions individuelles pèseront peu. C'est donc au législateur d'agir sur la machine à capter — et à chacun de nous, en attendant, de reprendre la main sur ses soirées.

Fransızca alıştırması 3

Tez, gelişme ve sonuç içeren resmi bir yanıt veya makale planlayın.
Geliştirme içinde bir taviz veya çürütme hamlesi kullanın.
Son paragrafın başlangıçta sorulan soruyu çözdüğünden emin olun.
Consigne d'écrit : un site d'information ouvre un débat : « Faut-il interdire les réseaux sociaux aux moins de quinze ans ? ». Rédigez une contribution argumentée : position claire, arguments hiérarchisés, concession puis réfutation (250 mots environ).
Conseil : évitez la liste d’avantages/inconvénients : construisez une progression vers votre conclusion.

Fransızca alıştırması 4

İşaretli bir ilerleme ile kısa bir tanıtım sunun.
Bir puan kaybederek ve ana konumu savunarak bir meydan okumaya tepki verin.
Etkileşim daha kendiliğinden hale geldiğinde bile kaydınızı kontrol altında tutun.
Consigne d'oral : à partir d'un court document sur l'information en ligne, présentez et défendez un point de vue structuré (préparation : 30 minutes ; passation : environ 20 minutes).
Préparez une définition précise du problème : le jury évalue la construction autant que la langue.

Fransızca alıştırması 5

Girişin hayali değil somut olması için, süreli denemeden önce kısa bir dinleme metni veya kaynak özeti yazın.
Nihai cevabı değiştirmesi gereken ayrıntıyı, duruşu veya görev koşulunu tam olarak işaretleyin.
Denemeden sonra notlarınızı kaynak paketle karşılaştırın ve görevin sürüklendiği ilk yeri daire içine alın.

Fransızca alıştırması 6

Kendinize genel bir karar vermeden önce görev tamamlama, organizasyon, dil kontrolü ve etkileşimi ayrı ayrı puanlayın.
Bir sonraki tam denemeden önce on beş dakika içinde tamamlanabilecek bir onarım görevi seçin.
Düzeltmenin yalnızca notlarınızda değil, gerçek üretimde de görülebilmesi için bir yanıt bölümünü yeniden yazın.

Örnek yanıt rehberi

B2 sonsuz karmaşıklık gerektirmez ; görünür kontrol ve alaka gerektirir.
İyi bir çürütme, karşıt görüşün bir kısmını yeniden yönlendirmeden önce kabul eder.
Sonuç, başlangıçtaki soruna net bir şekilde yanıt verdiğinde hem makale hem de sözlü görevler gelişir.

Test

1. (Dinleme) Selon l'invité, quel est le vrai problème ?

La vitesse de circulation des rumeurs
Le mensonge, apparu avec les réseaux
Le prix des journaux

2. (Dinleme) Que refuse l'invité ?

De rendre les jeunes coupables
De critiquer les plateformes
De répondre à la question

3. (Dinleme) Que demande-t-il à l'école ?

D'entraîner davantage à vérifier les sources
De supprimer les téléphones
De créer ses propres réseaux

4. (Okuma) Que signifie « notre attention est devenue une matière première » ?

Elle est mesurée et revendue par les plateformes
Elle s’améliore avec les écrans
Elle ne vaut plus rien

5. (Okuma) Pourquoi l'auteur refuse-t-il de confisquer les téléphones ?

Ce serait confondre l'outil et l'usage
Les téléphones coûtent trop cher
Personne n'obéirait

6. (Okuma) Qui doit agir en priorité selon l'éditorial ?

Le législateur
Les enseignants
Les parents uniquement

Cevap anahtarı

Dinleme S1: « La vitesse de circulation des rumeurs » — yalan söylemek eskidir ; değişen şey, söylentilerin doğrulamayı aşmasıydı.
Dinleme S2: « De rendre les jeunes coupables » — konuk, haberleri kendilerine ulaştığı yerden alan gençleri savunuyor.
Dinleme S3: « D’entraîner davantage à vérifier les sources » — eleştirel düşünme bir eğitimdir, dolayısıyla okulların doğrulamayı öğretmesi gerekir.
Okuma S1: « Elle est mesurée et revendue par les plateformes » — dikkat, çıkarılan bir ham madde gibi ele alınır.
Okuma S2: « Ce serait confondre l’outil et l’usage » — aynı uygulama akşamları yakalayabilir veya bir dil öğretebilir.
3. S. Okuma : « Le législateur » — kar, tutulan dakikalarla sayılırken bireysel kararların ağırlığı çok azdır.
Tamamlanmış bir örnekte, adlandırılmış bir zayıflık, kısa bir onarım görevi ve bir sonraki zamanlanmış net bir girişim bulunmalıdır.
Dinleme incelemesi, öğrenci notlarını yalnızca izole edilmiş sözcüklerle değil, kaynak yapıyla da karşılaştırmalıdır.

Deneme sınavı değerlendirmesi ve düzeltme

Bitirdikten sonra yalnızca en önemli iki düzeltmeyi seçin ve ilgili derse geri dönün.

Dinleme

DELF B2 argument lab 2 listening reference

Timed mock listening audio is not available yet.

İlgili kaynaklar

Kaynaklar

Model ve yapı yazma

Mesajlar, resmi yanıtlar, sentezler ve revizyona duyarlı tür planlaması için bir yazı modeli masası.

Kaynaklar

Phrasebank ve bağlayıcılar

Görüş, karşılaştırma, anlaşma, anlaşmazlık, riskten korunma, açıklama ve resmi geçişler için işlev tabanlı bir ifade bankası.