கடந்த வார ஆய்வு பிரெஞ்சு எடுத்துக்காட்டுகள், பயிற்சி மற்றும் மீள்பார்வை படிகளால் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய வெளிப்பாட்டை உருவாக்குகிறது.
முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/14
கடந்த வார ஆய்வு பகுதியில் நேரடியாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய பிரெஞ்சு வெளிப்பாட்டைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். முதலில் பிரெஞ்சு எடுத்துக்காட்டை வாசித்து, பின்னர் அதே அமைப்பில் உங்கள் பதிலை உருவாக்குங்கள்.
கடந்த வார ஆய்வு பயிற்சியின் கவனம் துல்லியம், தெளிவு மற்றும் மீண்டும் பயன்படுத்துதல். ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பிழையை மட்டும் திருத்தி அடுத்த படிக்குச் செல்லுங்கள்.
இலக்கண கவனம்
வானிலை பிரஞ்சு il fait + பெயரடையில் இயங்குகிறது: Il fait beau, il fait froid, il fait 25 degrés. சில நிகழ்வுகள் அவற்றின் சொந்த வினைச்சொல்லைக் கொண்டுள்ளன: il pleut (அது மழை), il neige (அது பனிப்பொழிவு). பருவங்கள்: au printemps, en été, en automne, en hiver.
கேள்: Quel temps fait-il ? ஆடை வினைச்சொற்களுடன் இணைக்கவும்: போர்ட்டர் (அணிவது), மீட்டர் (அணிவது): Quand il pleut, je mets un imperméable.
இரண்டு வினைச்சொற்கள் ஆடை வேலையைப் பிரிக்கின்றன: போர்ட்டர் உங்களிடம் ஏற்கனவே உள்ளதை விவரிக்கிறது (எல்லே போர்ட் யூன் ரோப் ப்ளூ), அதே சமயம் மெட்ரே என்பது அதை அணிவதற்கான செயல் (Je mets mon manteau et j'arrive). முன்னறிவிப்புக்காக, பிரெஞ்சு அதே பிரேம்களின் எதிர்காலத்தைப் பயன்படுத்துகிறது: Demain, il fera beau ; il pleuvra dans le nord.
| பிரெஞ்சு | ஆங்கிலம் |
|---|---|
| Il fait beau / mauvais. | வானிலை நன்றாக / மோசமாக உள்ளது. |
| Il fait chaud / froid / frais. | இது வெப்பம் / குளிர் / குளிர். |
| Il fait du vent / du soleil. | இது காற்று / வெயில். |
| Il pleut. / Il neige. | மழை பெய்கிறது. / பனி பொழிகிறது. |
| Le ciel est nuageux / gris. | வானம் மேகமூட்டத்துடன் / சாம்பல் நிறமாக உள்ளது. |
| Il fait 20 degrés. | இது 20 டிகிரி ஆகும். |
Using être for weather : « C'est très froid aujourd'hui ».
Il fait froid aujourd'hui.
வானிலை அறிக்கைகள் ஆள்மாறான il fait சட்டத்தைப் பயன்படுத்துகின்றன.
« il est pleut » அல்லது « il fait pleut » என்று கூறுவது.
Pleuvoir என்பது அதன் சொந்த வினைச்சொல்: il pleut, il a plu, il va pleuvoir.
மழை மற்றும் பனி என்பது பிரெஞ்சு மொழியில் வினைச்சொற்கள், பெயரடைகள் அல்ல.
தவறான சீசன் முன்மொழிவு: « en printemps ».
au printemps, but en été, en automne, en hiver.
Printemps au எடுக்கிறது; உயிர்-ஆரம்ப பருவங்கள் en எடுக்கின்றன.
இலக்கண கவனம்
அனைத்து அளவு வெளிப்பாடுகளும் ஒரு விதியைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன: அளவு + de + வெற்று பெயர்ச்சொல். Un kilo de tomates, beaucoup de monde, assez de temps, trop de sucre, un peu de lait — never du/de la/des after a quantity.
சந்தையில்: Je voudrais un kilo de pommes et une botte de radis. C'est tout ? — Oui, c'est tout, merci. Ça fait combien ? பயனுள்ள கொள்கலன்கள்: une bouteille de, un paquet de, une boîte de, une tranche de, un morceau de.
| பிரெஞ்சு | ஆங்கிலம் |
|---|---|
| un kilo de / 500 grammes de | ஒரு கிலோ / 500 கிராம் |
| un litre de / une bouteille de | ஒரு லிட்டர் / ஒரு பாட்டில் |
| un peu de / beaucoup de | கொஞ்சம் / நிறைய |
| assez de / trop de | போதுமான / அதிகமாக |
| un morceau de / une tranche de | ஒரு துண்டு / ஒரு துண்டு |
| plus de / moins de | அதிகமாக / குறைவாக |
முழு கட்டுரையையும் அளவுகளுக்குப் பிறகு வைத்திருத்தல்: « beaucoup des gens », « un kilo des pommes ».
Quantity + de : beaucoup de gens, un kilo de pommes.
அளவு சொல் கட்டுரையை மாற்றுகிறது; டி வெறுமையாக இருக்கும்.
குழப்பமான un peu de (சில) மற்றும் peu de (சிறிய/சில).
un peu de temps = சில நேரம்; peu de temps = அதிக நேரம் இல்லை.
சிறிய ஐஎன் பொருளை நேர்மறையிலிருந்து எதிர்மறையாக மாற்றுகிறது.
« Combien il coûte ça ? » உடன் விலைகளைக் கேட்கிறது
Ça coûte combien ? / C'est combien ? / Ça fait combien ?
இந்த மூன்று நிலையான பிரேம்கள் உண்மையில் பிரெஞ்சு கடைக்காரர்கள் சொல்வதுதான்.
Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite situation de la révision finale du DELF A2.
Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.
Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.
D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.
Ce passage demande une lecture plus analytique autour de la révision finale du DELF A2. Les expressions avec, sans, d'abord, ensuite servent ici à construire une analyse, une synthèse ou une reformulation plus nuancée plutôt qu'une simple réaction immédiate. Le lecteur doit donc suivre la progression rhétorique du texte et comprendre pourquoi certains exemples occupent une place stratégique dans l'argumentation.
Le travail avancé ne consiste pas seulement à comprendre des idées isolées. Il faut distinguer l'idée centrale, la nuance du registre, la fonction des transitions et les implications du point de vue adopté. Quand plusieurs documents ou plusieurs voix sont présents, l'apprenant doit aussi reconnaître ce qui converge, ce qui diverge et ce qui reste volontairement ambigu.
Une fois cette lecture faite, l'étape suivante consiste à transformer la compréhension en production exigeante. L'apprenant trie les arguments essentiels, reformule les passages decisifs avec plus de précision, puis construit une réponse orale ou écrite qui garde la complexité du texte tout en proposant une interprétation, une synthèse ou une prise de position vraiment maîtrisée.
இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.
பதிலைச் சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் வைத்திருங்கள்: தெளிவாகத் தொடங்கவும், ஒரு விவரத்தைச் சேர்க்கவும், ஒரு பயனுள்ள மூடுதல் அல்லது பின்தொடர்தல் வரியுடன் முடிக்கவும்.
பதிலைச் சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் வைத்திருங்கள்: தெளிவாகத் தொடங்கவும், ஒரு விவரத்தைச் சேர்க்கவும், ஒரு பயனுள்ள மூடுதல் அல்லது பின்தொடர்தல் வரியுடன் முடிக்கவும்.
