தவிர்க்கவும்
Nirecol
பொதுவான இடர்ப்பாடுகள் மற்றும் ஸ்கோர்-இழக்கும் தவறுகள்
DELF A2 தயாரிப்பு

பொதுவான இடர்ப்பாடுகள் மற்றும் ஸ்கோர்-இழக்கும் தவறுகள்

பணியை முடிப்பதற்குப் போதிய பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக்கொள்பவருக்குத் தெரிந்தாலும் கூட, மீண்டும் மீண்டும் DELF A2 தவறுகளைக் கண்டறியவும்.

  • கிளாசிக் DELF A2 பிட்ஃபால்ஸ் பற்றி தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்களைக் காட்டிலும் குறுகிய முழுமையான பிரெஞ்சில், DELF A2 அளவில் "பொதுவான பிட்ஃபால்ஸ் மற்றும் ஸ்கோர்-இழக்கும் தவறுகள்" சட்டத்தை மீண்டும் பயன்படுத்தவும்.
  • கட்டுப்பாட்டை இழக்காமல் கிளாசிக் DELF A2 பிட்ஃபால்களைப் பற்றிய ஒரு தெளிவான விவரத்தைச் சேர்க்க, DELF A2 பிட்ஃபால்ஸ் மற்றும் ரிப்பேர் ஃப்ரேமிங்கைப் பயன்படுத்தவும்.
  • இந்த DELF A2 பாடத்தில் உள்ள கிளாசிக் DELF A2 பிட்ஃபால்ஸ் ஃப்ரேமில் இருந்து ஒரு வாசிப்புப் பணி, ஒரு வழிகாட்டி பேசும் பதில் மற்றும் ஒரு குறுகிய எழுத்துப் பதிலை முடிக்கவும்.

முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/14

முதலில் கட்டமைப்பு விதிகளை வைத்திருங்கள்: ஒட்டுமொத்தமாக 50/100 க்கு கீழ், அல்லது ஒரு திறமையில் 5/25 க்கு கீழ், டிப்ளமோ வழங்கப்படாது. வழக்கமான A2 புள்ளி இழப்புகள் எழுதும் சரக்குகளில் ஒரு கோரப்பட்ட உறுப்பு காணவில்லை, உண்மையான நிறைவு பரிமாற்றம் இல்லாமல் பங்கு-விளையாடலை முடித்து, அடுத்த கேள்வியைச் சரிபார்ப்பதற்குப் பதிலாக முதல் பதிலை மீண்டும் எழுதுவதில் இரண்டாவது கேட்கும் பாஸை வீணாக்குகிறது.

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்களைக் காட்டிலும் குறுகிய முழுமையான பிரெஞ்சைக் கொண்டு கிளாசிக் DELF A2 ஆபத்துகளைப் பற்றிப் பேச இந்தப் பாடம் உதவுகிறது. நீங்கள் பயிற்சியைக் கட்டுப்படுத்துகிறீர்கள், வேகம் அல்ல, எனவே பாதுகாப்பான பாதை நிலையான சட்டகம் மற்றும் ஒரு பயனுள்ள விவரம்.

இது A1 உங்களை அறிமுகப்படுத்தி, வழக்கமான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க மற்றும் குறுகிய தினசரி பரிமாற்றங்களை நிர்வகிக்கும் திறனைக் கட்டமைக்கிறது. ஏற்கனவே நிலையானதாக இருப்பதை மீண்டும் பயன்படுத்தவும், பின்னர் ஒரு நேரத்தில் ஒரே ஒரு புதிய நகர்வைச் சேர்க்கவும், இதன் மூலம் பிரெஞ்சு நிர்வகிக்கக்கூடியதாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் இருக்கும். மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய கிளாசிக் DELF A2 பிட்ஃபால்ஸ் விடையுடன் பாடத்தை விட்டுவிடுவதே நோக்கமாகும்.

இலக்கண கவனம்

பகுதி: du, de la, de l', des

குறிப்பிடப்படாத அளவைப் பற்றி பேச — கொஞ்சம் ரொட்டி, கொஞ்சம் தண்ணீர் — பிரிஞ்சு கட்டுரையைப் பயன்படுத்துகிறது: du pain (m.), de la confiture (f.), de l'eau (உயிரெழுத்துக்கு முன்), des fruits (பன்மை). ஒரு மறுப்புக்குப் பிறகு, அவை அனைத்தும் de : Je ne mange pas de pain.

சரியான படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது

நுகர்வு மற்றும் கொண்ட வினைச்சொற்களுடன் பிரிவினையைப் பயன்படுத்தவும்: மேங்கர், போயர், அச்செட்டர், ப்ரெண்ட்ரே, வௌலோயர். விருப்பத்தின் வினைச்சொற்களுடன் திட்டவட்டமான கட்டுரையைப் பயன்படுத்தவும்: aimer, adorer, détester, préférer — J'aime le café, mais je bois du thé.

பகுதி வடிவங்கள்
சூழல்படிவம்உதாரணம்
ஆண்பால்duJe mange du fromage.
பெண்பால்de laElle prend de la salade.
உயிரெழுத்துக்கு முன்de l'Tu bois de l'eau ?
பன்மைdesNous achetons des pommes.
மறுப்புக்குப் பிறகுde / d'Il n'y a pas de lait.
அளவு பிறகுde / d'un kilo de tomates, beaucoup d'amis

எடுத்துக்காட்டுகள்

  • Je voudrais du pain, s'il vous plaît.கொஞ்சம் ரொட்டி வேண்டும், தயவுசெய்து.
  • Elle boit de la tisane le soir.அவர் மாலையில் மூலிகைத் தேநீர் அருந்துகிறார்.
  • Tu veux de l'eau ?கொஞ்சம் தண்ணீர் வேண்டுமா?
  • Nous achetons des légumes au marché.நாங்கள் சந்தையில் காய்கறிகள் வாங்குகிறோம்.
  • Il ne mange pas de viande.அவர் இறைச்சி சாப்பிடுவதில்லை.
  • J'aime le café, mais ce soir je prends du thé.எனக்குக் காபி பிடிக்கும், ஆனால் இன்றிரவு தேநீர் அருந்துகிறேன்.
  • Un kilo de pommes, s'il vous plaît.ஒரு கிலோ ஆப்பிள், தயவுசெய்து.

கவனிக்கவும்

கட்டுரையை முழுமையாக கைவிடுகிறது: « Je mange pain ».

பிரெஞ்சுக்கு எப்போதும் ஒரு கட்டுரை தேவை : Je mange du pain.

ஆங்கிலம் « I eat bread » போலல்லாமல், வெற்று பெயர்ச்சொற்கள் பிரெஞ்சு மொழியில் இலக்கணமற்றவை.

மறுப்புக்குப் பிறகு du/de la/des ஐ வைத்திருத்தல்: « Je n'ai pas du temps ».

மறுப்பு அவர்களை de : Je n'ai pas de temps, pas d'argent என்று குறைக்கிறது.

Pas de என்பது நிலையான எதிர்மறை அளவு முறை.

இலக்குடன் பகிர்வைப் பயன்படுத்துதல்: « J'aime du chocolat ».

விரும்புவது பொதுவானது, எனவே le/la/les ஐப் பயன்படுத்தவும்: J'aime le chocolat.

நீங்கள் வகையை விரும்புகிறீர்கள், அதில் குறிப்பிடப்படாத தொகை அல்ல.

இலக்கண கவனம்

Prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire : ஒழுங்கற்ற அத்தியாவசியங்கள்

ஐந்து ஒழுங்கற்ற வினைச்சொற்கள் மகத்தான தினசரி வேலைகளைச் செய்கின்றன: ப்ரெண்ட்ரே (உணவை எடுக்க/உணவு எடுக்க), வௌலோயர் (விரும்புவதற்கு), பூவோயர் (முடியும்), டெவோயர் (கட்டாயம்), போயர் (குடிக்க). Vouloir, pouvoir மற்றும் devoir மாதிரியானவை: அவை நேரடியாக ஒரு முடிவிலி மூலம் பின்பற்றப்படுகின்றன.

மாதிரி + முடிவிலி

Je veux partir (நான் வெளியேற விரும்புகிறேன்), tu peux venir (நீங்கள் வரலாம்), nous devons travailler (நாங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும்). இரண்டாவது வினைச்சொல் ஒருபோதும் இணைவதில்லை: Je dois partir, ஒருபோதும் « je dois pars » அல்ல.

Prendre உணவு மற்றும் போக்குவரத்தை உள்ளடக்கியது: Je prends un café. எல்லே ப்ரெண்ட் லே மெட்ரோ. அதன் பன்மை n : ils prennent ஐ இரட்டிப்பாக்குகிறது.

prendre - எடுக்க
Présent
jeprends
tuprends
il/elleprend
nousprenons
vousprenez
ils/ellesprennent
vouloir - வேண்டும்
Présent
jeveux
tuveux
il/elleveut
nousvoulons
vousvoulez
ils/ellesveulent
pouvoir — முடியும் / முடியும்
Présent
jepeux
tupeux
il/ellepeut
nouspouvons
vouspouvez
ils/ellespeuvent
devoir - வேண்டும் / வேண்டும்
Présent
jedois
tudois
il/elledoit
nousdevons
vousdevez
ils/ellesdoivent

எடுத்துக்காட்டுகள்

  • Je prends le bus tous les jours.நான் தினமும் பேருந்தில் செல்கிறேன்.
  • Ils prennent un café ensemble.அவர்கள் ஒன்றாகக் காபி அருந்துகிறார்கள்.
  • Tu veux venir avec nous ?எங்களுடன் வர விரும்புகிறாயா?
  • Nous voulons visiter le musée.நாங்கள் அருங்காட்சியகத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறோம்.
  • Est-ce que je peux ouvrir la fenêtre ?நான் ஜன்னலைத் திறக்கலாமா?
  • Vous devez valider votre billet.நீ உன் சீட்டைச் சரிபார்க்க வேண்டும்.
  • Elle boit un jus d'orange.அவர் ஆரஞ்சு சாறு அருந்துகிறார்.

கவனிக்கவும்

ஒரு மாதிரிக்குப் பிறகு வினைச்சொல்லை இணைத்தல்: « Je veux pars ».

பாங்கு வினை + முடிவிலி : Je veux partir, tu dois rester.

முதல் வினைச்சொல் மட்டுமே இணைவைக் கொண்டுள்ளது.

prendre க்கு « ils prendent » எழுதுதல்.

பன்மை n ஐ இரட்டிப்பாக்குகிறது மற்றும் d ஐ குறைக்கிறது: ils prennent, elles comprennent.

ப்ரெண்ட்ரே பன்மையில் ஒழுங்கற்றது; வழக்கமான மறு முறை பொருந்தாது.

கடைகளில் கண்ணியமான கோரிக்கைகளுக்கு « je veux » ஐப் பயன்படுத்துதல்.

ஆர்டர் செய்யும் போது je voudrais அல்லது je vais prendre ஐப் பயன்படுத்தவும்.

Je veux இலக்கண ரீதியாக நன்றாக உள்ளது ஆனால் சேவை சூழ்நிலைகளில் சமூக ரீதியாக மழுங்கியது.

இலக்கணம் மற்றும் பயன்பாடு

  • தெளிவற்ற பரீட்சை நம்பிக்கைப் பேச்சை நம்புவதற்குப் பதிலாக, DELF A2 இன் ஒரு பகுதியை வெளிப்படையாக உருவாக்க, பொதுவான ஆபத்துக்களையும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளையும் பயன்படுத்தவும்.
  • நீங்கள் மாதிரி வேலைக்குத் திரும்பும் முன், இந்தப் பொதுவான ஆபத்துகள் மற்றும் ஸ்கோர் இழக்கும் தவறுகள் பக்கத்தின் ஆலோசனையை ஒரு உண்மையான DELF A2 பணிக் குடும்பத்துடன் இணைக்கவும்.
  • பொதுவான இடர்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளை நீங்கள் திருத்தும் போது, பொதுவான ஊக்க மொழிக்கு பதிலாக ஸ்கோர்-அறிவுள்ள பணி மொழியை விரும்புங்கள், இதனால் பக்கம் நடைமுறையில் இருக்கும்.

உச்சரிப்பு

  • பொதுவான ஆபத்துக்களில் இருந்து ஒரு முக்கிய வரியைப் படித்து, தவறுகளை இழக்கும் போது சத்தமாக ஸ்கோர் செய்யுங்கள், இதன் மூலம் கட்டமைப்பானது DELF A2 இல் பயன்படுத்தக்கூடியதாக இருக்கும் மற்றும் திரையில் மட்டும் படிக்க முடியாது.
  • DELF A2 க்கான பொதுவான ஆபத்துகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளை நீங்கள் பயிற்சி செய்யும் போது பணி இலக்கு, ஆதரவு புள்ளி மற்றும் இறுதி செயலுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தவும்.
  • DELF A2 உத்தி வேகமாக அல்லது சுவாரஸ்யமாக ஒலிக்க முயலும் முன் அது தெளிவாகத் தோன்றும் அளவுக்கு ரிதம் அமைதியாக இருக்கவும்.

சொற்களஞ்சியம்

  • avec
    உடன்
  • sans
    இல்லாமல்
  • d'abord
    முதலில்
  • ensuite
    பிறகு
  • souvent
    அடிக்கடி
  • ensemble
    ஒன்றாக
  • parce que
    ஏனெனில்
  • tout de suite
    உடனே

உரையாடல்

பயிற்சியாளர்

Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours.

இன்று ஒரு சிறு வகுப்பறைக் காட்சியில் avec, sans ஆகியவற்றை மீண்டும் பயன்படுத்துகிறோம்.

கற்றவர்

Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.

நான் ஒரு சிறு வாக்கியத்துடன் தொடங்கி, பிறகு பதிலைப் பயனுள்ளதாக்க ஒரு எளிய விவரத்தைச் சேர்க்கிறேன்.

பயிற்சியாளர்

Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.

மிக நல்லது. அமைப்பை நிலையாக வைத்திருங்கள், ஒவ்வொரு சொல்லுக்கும் தெளிவான பணி உள்ளதா எனச் சரிபாருங்கள்.

கற்றவர்

D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.

சரி. வாக்கியத்தை மீண்டும் சொல்கிறேன், பிறகு என் சொந்த நிலைமையைப் பற்றிப் பேச அதைச் சற்று மாற்றுகிறேன்.

வாசிப்பு

வழிகாட்டப்பட்ட வாசிப்பு: பொதுவான இடர்ப்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகள்

Ce passage demande une lecture analytique autour des erreurs fréquentes du DELF A2. Les expressions avec, sans, d'abord, ensuite servent ici à suivre la relation entre sources, idées ou moments du raisonnement, et non simplement à ajouter un vernis lexical. Le lecteur doit identifier la thèse, le déplacement de l'argument et la fonction précise de chaque exemple ou sous-partie dans l'architecture générale.

Le travail avancé consiste ensuite à distinguer les plans de lecture. Il faut séparer l'information brute, la prise de position implicite, le registre employé et l'effet produit sur le lecteur ou l'auditeur. Quand plusieurs documents interviennent, l'apprenant doit aussi reconstruire les convergences, les nuances et les tensions sans se contenter d'un résumé document par document.

La production qui suit ne doit donc pas recopier le texte. Elle doit en extraire un fil directeur, organiser les idées par thèmes ou par fonctions et faire apparaître une logique de synthèse ou de recommandation. Une bonne réponse C1 ou C2 montre qu'elle a compris non seulement ce qui est dit, mais aussi pourquoi cela est placé à cet endroit et sous cette forme.

Reliez « ensuite » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « souvent » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

Reliez « ensemble » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que vous réutiliserez ensuite.

  • என்ன முக்கிய சூழ்நிலை, வாதம் அல்லது முடிவு இந்த DELF-A2 பொதுவான இடர்ப்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளைப் படிக்கிறது?
  • உரையிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை மட்டும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதற்குப் பதிலாக எந்த விவரம் பதிலை நிரூபிக்கிறது?
  • எந்த வாக்கியத்தை உங்கள் சொந்த பிரஞ்சு மொழியில் அர்த்தத்தை மாற்றாமல் மாற்றலாம்?
  • ஒரு குறுகிய எழுதப்பட்ட அல்லது பேச்சு பதிலுக்கான அடிப்படையாக இந்த உரையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவீர்கள்?

பயிற்சி அறை

இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.

எழுத்துப் பணி

இந்த பாடத்திலிருந்து குறைந்தது இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, பொதுவான இடர்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகள் பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு சிறிய பத்தியை (4-6 வாக்கியங்கள்) எழுதவும். பதிலைச் சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் வைத்திருங்கள்: தெளிவாகத் தொடங்கவும், ஒரு விவரத்தைச் சேர்க்கவும், ஒரு பயனுள்ள மூடுதல் அல்லது பின்தொடர்தல் வரியுடன் முடிக்கவும்.

0 சொற்கள்0 / 8 இலக்கு சொற்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன
  • avec
  • sans
  • d'abord
  • ensuite
  • souvent
  • ensemble
  • parce que
  • tout de suite

பேச்சுப் பணி

இந்தப் பாடத்திலிருந்து குறைந்தது இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, பொதுவான இடர்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளைப் பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு குறுகிய பேச்சு பதிலை (30-45 வினாடிகள்) தயார் செய்யவும். பதிலைச் சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் வைத்திருங்கள்: தெளிவாகத் தொடங்கவும், ஒரு விவரத்தைச் சேர்க்கவும், ஒரு பயனுள்ள மூடுதல் அல்லது பின்தொடர்தல் வரியுடன் முடிக்கவும்.

பயிற்சி மற்றும் திரும்பப்பயிற்சி

கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மறுசுழற்சி

  • உங்கள் சொந்த சூழ்நிலையில் avec, sans மற்றும் d'abord ஐ மீண்டும் பயன்படுத்தும் மூன்று சிறிய வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.
  • "Aujourd'hui, on réutilise avec et sans dans une petite scène de cours" என்ற வரியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விவரத்தை மட்டும் மாற்றவும், அது உங்களுக்கு உண்மையாகிவிடும்.
  • உங்கள் மூன்று வாக்கியங்களை இரண்டு முறை உரக்கப் படியுங்கள்: முதலில் துல்லியத்திற்காக மெதுவாகவும், பின்னர் ஒரு முறை மிகவும் இயல்பான வேகத்தில்.

வழிகாட்டப்பட்ட வெளியீடு

  • பாடத்தின் கேள்விக்கு இரண்டு பகுதிகளாகப் பதிலளிக்கவும்: முதலில் கிளாசிக் DELF A2 பிட்ஃபால்ஸ் பற்றிய முக்கிய செய்தி, பிறகு ஒரு பயனுள்ள விவரம்.
  • இடம், நேரம், நபர் அல்லது கருத்தை மாற்றுவதன் மூலம் வாசிப்புத் தொகுதியை தனிப்பட்ட பதிலாக மாற்றவும்.
  • இறுதிப் பதிலைப் பார்க்காமல் ஒருமுறை சொல்லிவிட்டு, இன்னும் நிலையற்றதாக இருப்பதைச் சரிபார்க்கவும்.
பதில் விளக்கம்
  • பயிற்சி 1: peux — pouvoir (Présent) : je peux
  • பயிற்சி 2: veux — vouloir (Présent) : tu veux
  • பயிற்சி 3: pouvons — pouvoir (Présent) : nous pouvons
  • பயிற்சி 4: de — Il ne mange pas de viande.
  • பயிற்சி 5: de — Un kilo de pommes, s'il vous plaît.
  • பயிற்சி 6: boit — Elle boit un jus d'orange.
  • பயிற்சி 7: devez — Vous devez Valider votre billet.
  • பயிற்சி 8: veux — Tu veux venir avec nous ?
  • பயிற்சி 9: le — J'aime le café, mais ce soir je prends du thé.
  • பயிற்சி 10: voulons — vouloir (Présent) : nous voulons
  • பயிற்சி 11: du — Je voudrais du pain, s'il vous plaît.
  • பயிற்சி 12: dois — devoir (Présent) : tu dois

பொதுவான பிழைகள் மற்றும் திருத்தம்

கட்டுரையை முழுமையாக கைவிடுகிறது: « Je mange pain ».

பிரெஞ்சுக்கு எப்போதும் ஒரு கட்டுரை தேவை : Je mange du pain.

ஆங்கிலம் « I eat bread » போலல்லாமல், வெற்று பெயர்ச்சொற்கள் பிரெஞ்சு மொழியில் இலக்கணமற்றவை.

மறுப்புக்குப் பிறகு du/de la/des ஐ வைத்திருத்தல்: « Je n'ai pas du temps ».

மறுப்பு அவர்களை de : Je n'ai pas de temps, pas d'argent என்று குறைக்கிறது.

Pas de என்பது நிலையான எதிர்மறை அளவு முறை.

இலக்குடன் பகிர்வைப் பயன்படுத்துதல்: « J'aime du chocolat ».

விரும்புவது பொதுவானது, எனவே le/la/les ஐப் பயன்படுத்தவும்: J'aime le chocolat.

நீங்கள் வகையை விரும்புகிறீர்கள், அதில் குறிப்பிடப்படாத தொகை அல்ல.

ஒரு மாதிரிக்குப் பிறகு வினைச்சொல்லை இணைத்தல்: « Je veux pars ».

பாங்கு வினை + முடிவிலி : Je veux partir, tu dois rester.

முதல் வினைச்சொல் மட்டுமே இணைவைக் கொண்டுள்ளது.

prendre க்கு « ils prendent » எழுதுதல்.

பன்மை n ஐ இரட்டிப்பாக்குகிறது மற்றும் d ஐ குறைக்கிறது: ils prennent, elles comprennent.

ப்ரெண்ட்ரே பன்மையில் ஒழுங்கற்றது; வழக்கமான மறு முறை பொருந்தாது.

கடைகளில் கண்ணியமான கோரிக்கைகளுக்கு « je veux » ஐப் பயன்படுத்துதல்.

ஆர்டர் செய்யும் போது je voudrais அல்லது je vais prendre ஐப் பயன்படுத்தவும்.

Je veux இலக்கண ரீதியாக நன்றாக உள்ளது ஆனால் சேவை சூழ்நிலைகளில் சமூக ரீதியாக மழுங்கியது.

மீள்பார்வை மற்றும் அடுத்த படிகள்

  • பகுதி: du, de la, de l', des — பார்க்க: ஆர்டிக்கிளை முழுமையாக கைவிடுதல்: « Je mange pain ». சரி: பிரஞ்சுக்கு எப்போதும் ஒரு ஆர்டிக்கிள் தேவை: Je mange du pain.
  • அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Je voudrais du pain, s'il vous plaît. » ஐ அதன் ஆங்கிலத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கவும் (எனக்கு கொஞ்சம் ரொட்டி வேண்டும், தயவுசெய்து.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
  • Prendre, vouloir, pouvoir, devoir, boire : ஒழுங்கற்ற அத்தியாவசியங்கள் — கவனிக்க: ஒரு மாதிரிக்குப் பிறகு வினைச்சொல்லை இணைத்தல்: « Je veux pars ». பிழைத்திருத்தம்: மாதிரி + முடிவிலி: ஜெ வெக்ஸ் பார்டிர், டூ டூயிஸ் ரெஸ்டர்.
  • அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Je prends le bus tous les jours. » ஐ அதன் ஆங்கிலத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கவும் (நான் தினமும் பேருந்தில் செல்கிறேன்.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.

வழிகாட்டும் குறிப்புகள்

  • ஒரு நேரடி DELF A2 பணிக்குப் பிறகு பொதுவான ஆபத்துக்களையும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகளையும் பயன்படுத்தவும், எனவே ஆலோசனையானது சுருக்கத்திற்குப் பதிலாக கண்டறியும் நிலையில் இருக்கும்.
  • உங்கள் அடுத்த DELF A2 கிளினிக் அல்லது மாக் பிளாக்கில் நீங்கள் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய பொதுவான ஆபத்துக்களில் இருந்து ஒரு வாக்கியத்தை எழுதி, தவறுகளை இழக்கலாம்.
  • இந்த பொதுவான ஆபத்துகள் மற்றும் மதிப்பெண்களை இழக்கும் தவறுகள் பக்கம் ஒரு பலவீனமான வடிவத்தை வெளிப்படுத்தினால், அடுத்த DELF A2 மோக்கிற்கு முன் ஒரு முக்கிய பாடத்துடன் அதை மீண்டும் இணைக்கவும்.

தொடர்புடைய வளங்கள்