DALF C2 ஸ்கோரிங் மொழியை, விளக்கக் கட்டுப்பாடு, சொல்லாட்சி விகிதாச்சாரம் மற்றும் அழுத்தத்தின் கீழ் நெகிழ்வான பாதுகாப்பு ஆகியவற்றில் தெரியும் கற்றல் பழக்கங்களுக்கு மொழிபெயர்க்கவும்.
DALF C2 வெற்றிக்கான அளவுகோலைப் பயன்படுத்தவும்.
நுணுக்கம், வாதம், படிநிலை மற்றும் பதிலின் ஒட்டுமொத்த கட்டமைப்பைக் கூர்மைப்படுத்த DALF C2 வெற்றி அளவுகோல் மற்றும் மதிப்பெண்-அறிவு மொழி ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.
அமைப்பு, தொனி மற்றும் ஆதாரம் மற்றும் தீர்ப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான சரியான தொடர்பின் மீது வேண்டுமென்றே கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டு வெற்றியைப் போன்ற பணிகளை முடிக்கவும்.
முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/14
DALF C2 barème 50 புள்ளிகள் கொண்ட இரண்டு தொகுதிகளில் வேலை செய்கிறது - வாய்வழி épreuve (compte rendu, point de vue, débat) மற்றும் எழுதப்பட்ட épreuve (ஒரு 2,000-வார்த்தை ஆவணத்தில் இருந்து ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட உரை மற்றும் 50/1 க்கு ஒரு 50 மதிப்பெண்கள்) épreuve. வெற்றி என்பது அதிகாரப்பூர்வக் கட்டுப்பாட்டாக அளவிடப்படுகிறது: தனிப்பட்ட வாதத்திலிருந்து தெளிவாகப் பிரிக்கப்பட்ட விசுவாசமான மறுசீரமைப்பு, சவாலுக்கு உட்பட்ட பதிவு, மற்றும் கட்டிடக்கலை வெட்டப்பட்டதைத் தக்கவைக்கும் உரை.
இந்தப் பாடம் DALF C2 வெற்றிக்கான அளவுகோல்களை உண்மையான மேம்பட்ட மொழிப் பணியாகக் கருதுகிறது, இதில் அலங்காரச் சிக்கலை விட உறவின் துல்லியம் முக்கியமானது. கற்றவர் அடர்த்தியான விஷயங்களை நிர்வகிக்க வேண்டும், சிந்தனையின் வரிசையை பராமரிக்க வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு கூட்டலையும் பணிக்கு பொறுப்பாக வைத்திருக்க வேண்டும். சுவாரஸ்யமாகத் தோன்றும் ஆனால் கவனம் செலுத்தாதது, துல்லியமாகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாகவும் ஒலிப்பதைக் காட்டிலும் குறைவான பயனுடையது.
இது C1 நெகிழ்வான கட்டுப்பாட்டுடன் ஒரு நிலையை பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒருங்கிணைக்க மற்றும் பாதுகாக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. பதிலைத் தளர்வாகவோ, திரும்பத் திரும்பக் கூறவோ அல்லது கருப்பொருளற்றதாகவோ மாற்றாமல், சிக்கலான தன்மையைக் காண வைப்பதே மேம்பட்ட படியாகும். எனவே கற்றவர் எதைச் சேர்க்க வேண்டும் என்பதை மட்டும் தேர்வு செய்ய வேண்டும், ஆனால் எதை சுருக்க வேண்டும், ஒத்திவைக்க வேண்டும் அல்லது முழுவதுமாக விட்டுவிட வேண்டும்.
வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதற்கான வெற்றிகரமான பதில் தெளிவான படிநிலையைக் காட்ட வேண்டும்: முக்கிய கோணம், ஆதரவு இயக்கம் மற்றும் அர்த்தத்தை வெறுமனே மறுபரிசீலனை செய்வதற்குப் பதிலாக கூர்மைப்படுத்தும் முடிவு. ஒவ்வொரு பத்தியும் அந்த படிநிலைக்குள் வேண்டுமென்றே வைக்கப்பட்டதாக உணர வேண்டும்.
இலக்கண கவனம்
Figures de style : litote, euphémisme, ironie, métaphore
C2 விளக்கமானது, உரை சொல்வதைத் தாண்டி என்ன செய்கிறது என்பதை அங்கீகரிப்பதில் உள்ளது. முக்கிய புள்ளிவிவரங்கள்: லா லிடோட் (குறைவாகச் சொல்வது: « Ce n'est pas mal » = c'est très bien), l'euphémisme (softening : « il nous a quittés » = il est mort), l'ironie (எதிராகச் சொல்வது), லா மெட்டாஃபோர் மற்றும் லா ஒப்பீடு, எல்'ஹைபர்போல், எல்'ஆக்ஸிமோர்.
புள்ளிவிவரங்களைப் படித்தல்
லிட்டோட் என்பது ஃபிரெஞ்சுக்குக் குறைவான கையொப்பம்: « Va, je ne te hais point » (Corneille) காதலை அறிவிக்கிறது. euphémisme இருந்து வேறுபடுத்தி: litote மறுப்பு மூலம் தீவிரமடைகிறது; சொற்பொழிவு ஒரு விரும்பத்தகாத யதார்த்தத்தைத் தணிக்கிறது (« demandeur d'emploi » pour chômeur, « plan social » உரிமங்களை ஊற்றவும்).
ஐரனி டிடெக்டர்கள்: பொருத்தமற்ற பாராட்டு (« Quelle brillante idée de partir sans les clés ! »), தூரத்தின் மேற்கோள் குறிகள், அற்பமான சூழல்களில் மிகைப்படுத்தல். இந்த சிக்னல்களில் செய்தித் தலைப்புகள் இயங்குகின்றன.
முக்கிய புள்ளிவிவரங்கள்
படம்
பொறிமுறை
உதாரணம்
லிட்டோட்
மாறாக மறுக்கவும்
Ce n'est pas faux. (= c'est vrai)
euphémisme
கடுமையான மென்மையாக்க
les personnes âgées → les seniors
முரண்
எதிர் அர்த்தம்
Bravo, encore raté !
métaphore
நேரடி படம்
un torrent de critiques
மிகைப்படுத்தல்
மிகைப்படுத்தி
mort de rire, un siècle d'attente
ஆக்சிமோர்
முரணாக சேருங்கள்
அன் மௌன உறுதிமொழி
périphrase
மறைமுகமாக பெயர்
la Ville lumière (= Paris)
எடுத்துக்காட்டுகள்
« Ce n'est pas idiot » est une litote : comprenez « c'est intelligent ».« இது முட்டாள்தனம் அல்ல » என்பது குறைத்துக் கூறல்: « இது புத்திசாலித்தனம் » எனப் படியுங்கள்.
« Il nous a quittés » est un euphémisme pour « il est mort ».« அவர் நம்மைவிட்டுப் பிரிந்தார் » என்பது « அவர் இறந்தார் » என்பதன் மென்சொல்.
« Un silence assourdissant » est un oxymore.« Un silence assourdissant » ஒரு ஆக்சிமோரான்.
Appeler Paris « la Ville lumière » est une périphrase.பாரிஸை « ஒளி நகரம் » என அழைப்பது சுற்றிவளைத்துக் கூறல்.
« Quelle brillante idée ! » dit sur un échec relève de l'ironie.« என்ன அற்புதமான யோசனை! » தோல்வியைப் பற்றிச் சொன்னால் அது நகைமுரண்.
« Un torrent de critiques » est une métaphore aquatique.« விமர்சனங்களின் வெள்ளம் » என்பது நீர் உருவகம்.
கவனிக்கவும்
உரையாடலில் லிட்டோட்களைப் படித்தல்: « pas mal » மந்தமாக கேட்கிறது.
அளவுத்திருத்தம்: பிரஞ்சு « pas mal du tout » பெரும்பாலும் வலுவான பாராட்டு.
குறைத்து மதிப்பிடுவது ஒரு கலாச்சார இயல்புநிலை; நேரடி வாசிப்பு தீர்ப்புகளை குறைத்து மதிப்பிடுகிறது.
குழப்பமான உருவகம் மற்றும் ஒப்பீடு.
ஒப்பீடு கருவியை வைத்திருக்கிறது (comme, tel que); உருவகம் அதை நீக்குகிறது.
« Rapide comme l'éclair » ஒப்பிடுகிறது ; « un éclair de génie » மாற்றுகிறது.
பத்திரிகை உரைகளில் நிறுவன சொற்பொழிவுகள் இல்லை.
டிகோட்: திட்டம் சமூக = உரிமங்கள்; பகுத்தறிவு = கூபே.
C2 வாசிப்புப் பணிகள் இந்த டிகோடிங்கைச் சரியாகச் சோதிக்கின்றன.
இலக்கண கவனம்
இலக்கிய காலங்கள் : passé simple, subjonctif imparfait (அடையாளம் காணல்)
எழுதப்பட்ட விவரிப்பு மற்றும் கிளாசிக் உரைநடை பேச்சு இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படும் காலங்கள்: வரிசையான கதை நிகழ்வுகளுக்கு எளிய (இல் அல்லா, எல்லே ஃபுட், இல்ஸ் யூரென்ட்), மற்றும் உயர் கடந்த பாணியில் கீழ்ப்படிதலுக்கான சப்ஜோன்க்டிஃப் Imparfait/பிளஸ்-க்யூ-பர்ஃபைட் (குய்ல் ஃபுட், குயில் ஈட் ஃபால்லு). நாவல்கள், வரலாறு மற்றும் பிரஸ் ஃபியூலெட்டன்களுக்கு அவை உங்களுக்குத் தேவை.
படிவங்களை அங்கீகரித்தல்
எளிய முடிவுகள்: — ai/-as/-a/-âmes/-âtes/-èrent (parler → il parla), -is குடும்பம் (finir → il finit, prendre → il prit, voir → il vit), -us குடும்பம் (être → il fut, avoir → il eut, pouvoir → il put, savoir → il sut), venir/tenir → il vint/il tint. நவீன உரைநடையில் இது passé composé இன் விவரணை இடத்தை ஆக்கிரமிக்கிறது : Elle ouvrit la porte, regarda la salle, et comprit aussitôt.
சப்ஜோங்க்டிஃப் Imparfait (குயில் பார்லாட், குயில் ஃபுட், குயில் ஈயுட்) பெரும்பாலும் மூன்றாம் நபரில் வாழ்கிறது; பகுப்பாய்வில், அன்றாட பிரெஞ்சு மொழியின் தற்போதைய துணைக்கு அதை மீண்டும் வரைபடமாக்குங்கள்.
முக்கிய வினைச்சொற்களின் எளிமை (il/ils)
வினைச்சொல்
il/elle
ils/elles
être
il fut
ils furent
avoir
il eut
ils eurent
faire
il fit
ils firent
aller
il alla
ils allèrent
prendre
il prit
ils prirent
voir
il vit
ils virent
venir
il vint
ils vinrent
savoir
il sut
ils surent
எடுத்துக்காட்டுகள்
Elle ouvrit la porte et entra sans bruit.அவள் கதவைத் திறந்து அமைதியாக உள்ளே சென்றாள்.
Il fut un temps où ce quartier était ouvrier.இந்தப் பகுதி தொழிலாளர் பகுதியாக இருந்த ஒரு காலம் இருந்தது.
Ils vinrent nombreux à ses obsèques.அவரது இறுதிச் சடங்குக்கு அவர்கள் திரளாக வந்தனர்.
Napoléon sut exploiter la moindre faiblesse adverse.எதிரியின் சிறு பலவீனத்தையும் பயன்படுத்தத் தெரிந்தவர் நெப்போலியன்.
On craignait qu'il ne fût trop tard. (style classique)மிகவும் தாமதமாகிவிடுமோ என அஞ்சப்பட்டது. (செவ்வியல் நடை)
Le lendemain, elle prit le premier train pour Lyon.மறுநாள் அவள் லியோனுக்கான முதல் ரயிலைப் பிடித்தாள்.
கவனிக்கவும்
il fut (passé simple) ஐ il fût (subjonctif imparfait) என்று தவறாகப் புரிந்துகொள்வது.
சுற்றமைப்பு துணைக் குறிப்பைக் குறிக்கிறது: craignait qu'il ne fût ; கதை: il fut.
ஒரு உச்சரிப்பு உன்னதமான உரைநடையில் கீழ்ப்படிதலிலிருந்து கதையைப் பிரிக்கிறது.
உரையாடல் அல்லது மின்னஞ்சலில் பாஸை எளிமையாகப் பயன்படுத்துதல்.
விவரிப்பில் voir என்பதற்குப் பதிலாக « il vit » ஐப் பாகுபடுத்துகிறது.
எளிய சூழலில், இல் விட் = அவன் பார்த்தான்; இல் விவைத் = அவன் வாழ்ந்தான்.
காலங்கள் முழுவதும் ஹோமோகிராபி என்பது ஒரு உன்னதமான வாசிப்புப் பொறியாகும்.
இலக்கணம் மற்றும் பயன்பாடு
தெளிவற்ற பரீட்சை நம்பிக்கைப் பேச்சை நம்புவதற்குப் பதிலாக, DALF C2 இன் ஒரு பகுதியை வெளிப்படையானதாக மாற்ற, வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பயன்படுத்தவும்.
நீங்கள் மாதிரி வேலைக்குத் திரும்புவதற்கு முன், வெற்றியின் பக்கத்தை உண்மையான DALF C2 பணிக் குடும்பத்துடன் இணைக்கவும்.
வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதை நீங்கள் மறுபரிசீலனை செய்யும்போது, பொதுவான உந்துதல் மொழியை விட மதிப்பெண்-அறியும் பணி மொழியை விரும்புங்கள், இதனால் பக்கம் நடைமுறையில் இருக்கும்.
உச்சரிப்பு
DALF C2 இல் கட்டமைப்பு பயன்படுத்தக்கூடியதாக இருக்கும் மற்றும் திரையில் மட்டும் படிக்கக்கூடியதாக இல்லாமல், வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதிலிருந்து ஒரு முக்கிய வரியைப் படிக்கவும்.
DALF C2க்கான வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பயிற்சி செய்யும் போது, பணி இலக்கு, ஆதரவு புள்ளி மற்றும் இறுதிச் செயலுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தவும்.
DALF C2 உத்தி வேகமாக அல்லது சுவாரஸ்யமாக ஒலிக்க முயலும் முன் அது தெளிவாகத் தோன்றும் அளவுக்கு ரிதம் அமைதியாக இருக்கவும்.
சொற்களஞ்சியம்
enjeu
பங்கு / பிரச்சினை
nuance
நுட்பமான வேறுபாடு
point de vue
கண்ணோட்டம்
cadre
கட்டமைப்பு
mise en perspective
சூழல்படுத்தல்
toutefois
இருப்பினும்
à ce stade
இந்தக் கட்டத்தில்
en filigrane
மறைமுகமாக / பின்னணியில்
positionnement
நிலைப்பாடு
argumentaire
வாதப் போக்கு
lecture critique
விமர்சன வாசிப்பு
mise en tension
கருத்துகளை முரண்நிலையில் வைத்தல்
உரையாடல்
பயிற்சியாளர்
Pour les critères de réussite du DALF C2, il faut distinguer l'idée centrale, la nuance et l'implicite, pas seulement les faits visibles.
DALF C2 வெற்றி அளவுகோல்களில், தெரியும் தகவல்கள் மட்டுமன்றி மையக் கருத்து, நுட்பம், மறைபொருள் ஆகியவற்றையும் வேறுபடுத்த வேண்டும்.
கற்றவர்
Je vais d'abord poser le cadre, puis reformuler la thèse avec une perspective plus précise.
முதலில் சட்டகத்தை அமைப்பேன், பிறகு இன்னும் துல்லியமான கண்ணோட்டத்துடன் கருதுகோளை மீண்டும் கூறுவேன்.
பயிற்சியாளர்
Très bien. Les termes enjeu et nuance peuvent t'aider a marquer la tension ou le glissement d'interprétation.
மிக நல்லது. enjeu, nuance ஆகிய சொற்கள் முரண்நிலையையோ விளக்கத்தின் மாற்றத்தையோ குறிக்க உதவும்.
கற்றவர்
Ensuite, je peux justifier ma lecture avec un exemple textuel et une reformulation plus nuancée.
பிறகு உரையிலிருந்து ஓர் உதாரணத்தாலும் நுட்பமான மறுவடிவாக்கத்தாலும் என் வாசிப்பை நியாயப்படுத்தலாம்.
பயிற்சியாளர்
N'oublie pas de contrôler le registre, car la précision lexicale ne suffit pas a elle seule.
மொழி நடையைக் கட்டுப்படுத்த மறவாதீர்கள் — சொல்லாட்சித் துல்லியம் மட்டும் போதாது.
கற்றவர்
Je vais donc ajuster le ton, condenser les idées secondaires et garder une conclusion vraiment interpretable.
எனவே தொனியைச் சரிசெய்து, இரண்டாம் நிலைக் கருத்துகளைச் சுருக்கி, உண்மையிலேயே விளக்கக்கூடிய முடிவை வைப்பேன்.
பயிற்சியாளர்
Très bien. Si un paragraphe devient trop large, recentre-le autour de l'enjeu principal au lieu d'accumuler des precisions secondaires.
மிக நல்லது. ஒரு பத்தி மிக விரிவானால், இரண்டாம் நிலை விவரங்களைக் குவிக்காமல் அதை மைய வினாவைச் சுற்றி மையப்படுத்துங்கள்.
கற்றவர்
Je vais donc choisir une ligne plus nette, garder seulement les preuves utiles, puis vérifier que la synthèse reste proportionnée.
எனவே கூர்மையான ஒரு போக்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, பயனுள்ள சான்றுகளை மட்டும் வைத்து, தொகுப்பு சமநிலையாக உள்ளதா எனச் சரிபார்ப்பேன்.
வாசிப்பு
வழிகாட்டப்பட்ட வாசிப்பு: வெற்றி எப்படி இருக்கும்
Ce passage demande une lecture plus analytique autour des critères de réussite du DALF C2. Les expressions enjeu, nuance, point de vue, cadre servent ici à construire une analyse, une synthèse ou une reformulation plus nuancée plutôt qu'une simple réaction immédiate. Le lecteur doit donc suivre la progression rhétorique du texte et comprendre pourquoi certains exemples occupent une place stratégique dans l'argumentation.
Le travail avancé ne consiste pas seulement à comprendre des idées isolées. Il faut distinguer l'idée centrale, la nuance du registre, la fonction des transitions et les implications du point de vue adopté. Quand plusieurs documents ou plusieurs voix sont présents, l'apprenant doit aussi reconnaître ce qui converge, ce qui diverge et ce qui reste volontairement ambigu.
Une fois cette lecture faite, l'étape suivante consiste à transformer la compréhension en production exigeante. L'apprenant trie les arguments essentiels, reformule les passages décisifs avec plus de précision, puis construit une réponse orale ou écrite qui garde la complexité du texte tout en proposant une interprétation, une synthèse ou une prise de position vraiment maîtrisée.
இந்த DALF-C2 படிப்பை எந்த முக்கிய சூழ்நிலை, வாதம் அல்லது முடிவு ஒழுங்கமைக்கிறது?
உரையிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை மட்டும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதற்குப் பதிலாக எந்த விவரம் பதிலை நிரூபிக்கிறது?
எந்த வாக்கியத்தை உங்கள் சொந்த பிரஞ்சு மொழியில் அர்த்தத்தை மாற்றாமல் மாற்றலாம்?
ஒரு குறுகிய எழுதப்பட்ட அல்லது பேச்சு பதிலுக்கான அடிப்படையாக இந்த உரையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவீர்கள்?
பயிற்சி அறை
இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.
எழுத்துப் பணி
இந்தப் பாடத்திலிருந்து குறைந்தபட்சம் இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு சிறிய பத்தியை (4-6 வாக்கியங்கள்) எழுதவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் பதிவு, விகிதம், துல்லியம் மற்றும் ஆதார சமநிலை ஆகியவற்றை ஆதரவு குறிப்புகளுடன் ஒப்பிடும் முன் அதை ஒரு முறை திருத்தவும்.
0 சொற்கள்0 / 12 இலக்கு சொற்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன
· enjeu
· nuance
· point de vue
· cadre
· mise en perspective
· toutefois
· à ce stade
· en filigrane
· positionnement
· argumentaire
· lecture critique
· mise en tension
பேச்சுப் பணி
இந்தப் பாடத்திலிருந்து குறைந்தபட்சம் இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு குறுகிய பேச்சு பதிலை (30-45 வினாடிகள்) தயார் செய்யவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி வாய்வழி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் உங்கள் புள்ளிகளின் வரிசையை மறுபரிசீலனை செய்யவும், இதன் மூலம் கேட்பவர் நிலைப்பாடு, ஆதரவு மற்றும் மூடுதல் ஆகியவற்றை யூகமின்றி பின்பற்ற முடியும்.
பயிற்சி மற்றும் திரும்பப்பயிற்சி
பகுப்பாய்வு வாசிப்பு பாஸ்
இயக்கத்தின்படி உரையை லேபிளிடு: சட்டத்தைத் திறத்தல், அழுத்தப் புள்ளியை உருவாக்குதல் மற்றும் DALF C2 வெற்றி அளவுகோலுக்கான இறுதி உட்குறிப்பு.
பாடத்தின் பகுப்பாய்வு எடையை சிறப்பாகக் கொண்டு செல்லும் வரியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது ஏன் முக்கியமானது என்பதை விளக்குங்கள்.
மைய பதற்றம் அல்லது மாறுபாட்டை இழக்காமல் மூலத்தை சுருக்கமாக சுருக்கவும்.
வழிகாட்டப்பட்ட உற்பத்தி
முழு பதிலை வரைவதற்கு முன் உங்கள் விளக்க வரியைக் குறிப்பிடவும்.
என்ஜியூ மற்றும் நுணுக்கத்தை அவை பகுப்பாய்வு அல்லது தொகுப்பைக் கூர்மைப்படுத்தும் இடத்தில் மட்டுமே ஒருங்கிணைக்கவும்.
பதிலை ஒரு முறை வரைந்து, பின்னர் ஒரு யோசனையை மிகவும் தெளிவற்ற முறையில் மீண்டும் சொல்லும் எந்த வாக்கியத்தையும் அகற்றவும்.
துல்லியமான ஆய்வு
தொடக்கத்திலிருந்து முடிவு வரை தொனி நிலையாக இருக்கிறதா எனச் சரிபார்க்கவும்.
ஒவ்வொரு விளக்கப் புள்ளியும் சான்றுகள் அல்லது கவனிக்கக்கூடிய ஆதரவுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
இறுதிப் பதிப்பை உரக்கப் படித்து, ரிதம் கனமாக அல்லது அதிகமாக நிரம்பிய இடத்தைக் கவனிக்கவும்.
பதில் விளக்கம்
பயிற்சி 1: oxymore — « Un silence assourdissant » est un oxymore.
பயிற்சி 2: métaphore — « Un torrent de critiques » est une métaphore aquatique.
பயிற்சி 3: ouvrit — Elle ouvrit la porte et entra sans bruit.
பயிற்சி 4: vinrent — Ils vinrent nombreux à ses obsèques.
உடற்பயிற்சி 5: fût — craignait qu'il ne fût trop tard. (ஸ்டைல் கிளாசிக்)
பயிற்சி 6: fut — Il fut un temps où ce quartier était ouvrier.
பயிற்சி 7: euphémisme — « Il nous a quittés » est un euphémisme pour « il est mort ».
பயிற்சி 8: litote — « Ce n'est pas idiot » est une litote : comprenez « c'est intelligent ».
பொதுவான பிழைகள் மற்றும் திருத்தம்
உரையாடலில் லிட்டோட்களைப் படித்தல்: « pas mal » மந்தமாக கேட்கிறது.
அளவுத்திருத்தம்: பிரஞ்சு « pas mal du tout » பெரும்பாலும் வலுவான பாராட்டு.
குறைத்து மதிப்பிடுவது ஒரு கலாச்சார இயல்புநிலை; நேரடி வாசிப்பு தீர்ப்புகளை குறைத்து மதிப்பிடுகிறது.
குழப்பமான உருவகம் மற்றும் ஒப்பீடு.
ஒப்பீடு கருவியை வைத்திருக்கிறது (comme, tel que); உருவகம் அதை நீக்குகிறது.
« Rapide comme l'éclair » ஒப்பிடுகிறது ; « un éclair de génie » மாற்றுகிறது.
பத்திரிகை உரைகளில் நிறுவன சொற்பொழிவுகள் இல்லை.
டிகோட்: திட்டம் சமூக = உரிமங்கள்; பகுத்தறிவு = கூபே.
C2 வாசிப்புப் பணிகள் இந்த டிகோடிங்கைச் சரியாகச் சோதிக்கின்றன.
il fut (passé simple) ஐ il fût (subjonctif imparfait) என்று தவறாகப் புரிந்துகொள்வது.
சுற்றமைப்பு துணைக் குறிப்பைக் குறிக்கிறது: craignait qu'il ne fût ; கதை: il fut.
ஒரு உச்சரிப்பு உன்னதமான உரைநடையில் கீழ்ப்படிதலிலிருந்து கதையைப் பிரிக்கிறது.
உரையாடல் அல்லது மின்னஞ்சலில் பாஸை எளிமையாகப் பயன்படுத்துதல்.
விவரிப்பில் voir என்பதற்குப் பதிலாக « il vit » ஐப் பாகுபடுத்துகிறது.
எளிய சூழலில், இல் விட் = அவன் பார்த்தான்; இல் விவைத் = அவன் வாழ்ந்தான்.
காலங்கள் முழுவதும் ஹோமோகிராபி என்பது ஒரு உன்னதமான வாசிப்புப் பொறியாகும்.
மீள்பார்வை மற்றும் அடுத்த படிகள்
பாணியின் புள்ளிவிவரங்கள்: litote, euphémisme, ironie, métaphore — கவனிக்க வேண்டியவை : உரையாடலில் litote-ஐ நேரடிப் பொருளில் எடுத்துக்கொள்வது : « pas mal » ஐ சுமாரானதாகக் கேட்பது. திருத்தம் : சீரமைக்கவும் : பிரெஞ்சில் « pas mal du tout » என்பது பெரும்பாலும் வலுவான பாராட்டு.
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Ce n'est pas idiot » est une litote : comprenez « c'est intelligent » ஐ மீண்டும் உருவாக்கவும். அதன் ஆங்கிலத்திலிருந்து (« Ce n'est pas idiot » என்பது ஒரு லிட்டோட்ஸ்: « c'est intelligent » ஐப் படிக்கவும்.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
இலக்கிய காலங்கள்: passé simple, subjonctif imparfait (அங்கீகாரம்) — இதைப் பார்க்கவும்: il fût (subjonctif imparfait) க்கு தவறாக il fut (passé simple) பிழைத்திருத்தம்: சுற்றமைப்பு துணைக் கூறுகளைக் குறிக்கிறது: craignait qu'il ne fût ; கதை: il fut.
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Elle ouvrit la porte et entra sans bruit. » ஐ அதன் ஆங்கிலத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கவும் (அவள் கதவைத் திறந்து அமைதியாக உள்ளே சென்றாள்.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
வழிகாட்டும் குறிப்புகள்
ஒரு நேரலை DALF C2 பணிக்குப் பிறகு வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பயன்படுத்தவும், இதனால் ஆலோசனையானது சுருக்கத்திற்குப் பதிலாக கண்டறியும் வகையில் இருக்கும்.
உங்கள் அடுத்த DALF C2 கிளினிக் அல்லது மாக் பிளாக்கில் நீங்கள் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்.
இந்த வெற்றிப் பக்கமானது ஒரு பலவீனமான வடிவத்தை வெளிப்படுத்தினால், அடுத்த DALF C2 மோக்கிற்கு முன் ஒரு முக்கிய பாடத்துடன் அதை மீண்டும் இணைக்கவும்.
