Відмінність від попереднього рівня

Підготовка до іспиту DELF B1

Відмінність від попереднього рівня

Подивіться, що насправді змінилося з DELF A2 та перейдіть до організованого спілкування B-рівня до DELF B1, щоб ваша підготовка відповідала переходу до завдання замість повторення старої стратегії.

Виконуйте крок до DELF B1 як порівняльне або аналітичне завдання з однією видимою лінією судження від початку до кінця.
Використовуйте DELF B1 фреймування відмінності від попереднього рівня, щоб групувати докази, позначати контраст або конвергенцію та підтримувати базу порівняння легкою для дотримання.
Перетворіть завдання на читання та відповіді на відміну від попереднього рівня в один короткий синтез, який завершується висновком, а не просто списком спостережень.

Прогрес: 0% · Уроки завершено 0/14

Цей урок переносить крок до DELF B1 за межі базового порівняння до організованого аналізу B-рівня. Учень повинен визначити основну основу порівняння, розумно згрупувати докази та уникати розглядати кожну деталь як однаково важливу.

Він передбачає здатність A2 описувати знайомі ситуації, пояснювати прості причини та виконувати повсякденні завдання. Що зараз має значення, так це здатність повʼязувати читання та мовлення чи письмо через одну чітку лінію інтерпретації замість того, щоб переходити між окремими спостереженнями.

Мета на відміну від попереднього рівня полягає в тому, щоб закінчити висновком, який пояснює, що означає порівняння, а не просто те, що говорить кожне джерело або варіант окремо.

Граматичний фокус

The conditionnel pésent : ввічливість, побажання, гіпотези

Умовний спосіб використовує майбутню основу + закінчення imparfait : je voudrais, tu pourrais, il ferait. Три основні завдання: помʼякшення запитів (Je voudrais un renseignement), вираження побажань (J'aimerais voyager plus) і гіпотези з si + imparfait : Si j'avais le temps, je ferais du sport.

Si + imparfait → conditionnel frame

Для нереальних або уявних ситуацій у сьогоденні: Si j'étais riche, j'achèterais une maison à Paris. Речення si приймає imparfait, а не умовне. Замовлення можна змінити: J'achèterais une maison si j'étais riche.

Умовний спосіб також повідомляє непідтверджену інформацію (журналістське використання): Le ministre démissionnerait demain (кажуть, що міністр йде у відставку), і помʼякшує пораду devoir : Tu devrais en parler à ton chef.

Si + imparfait, + conditionnel : Si on partait plus tôt, on éviterait les bouchons.
Polite frames : Je voudrais…, Pourriez-vous…, Serait-il possible de… ?
Wish frames : J'aimerais…, Ça me plairait de…, Je rêverais de…

vouloir — хотіти

	Conditionnel présent
je	voudrais
tu	voudrais
il/elle	voudrait
nous	voudrions
vous	voudriez
ils/elles	voudraient

pouvoir — уміти / вміти

	Conditionnel présent
je	pourrais
tu	pourrais
il/elle	pourrait
nous	pourrions
vous	pourriez
ils/elles	pourraient

être — бути

	Conditionnel présent
je	serais
tu	serais
il/elle	serait
nous	serions
vous	seriez
ils/elles	seraient

Приклади

Si j'avais le temps, je ferais plus de sport.Якби у мене був час, я б більше займався спортом.
Pourriez-vous m'envoyer le dossier ?Ви можете надіслати мені файл?
À ta place, je parlerais directement au propriétaire.На вашому місці я б поговорив безпосередньо з орендодавцем.
Nous aimerions réserver une table pour quatre.Ми хочемо забронювати столик на чотирьох.
Si elle habitait plus près, on se verrait plus souvent.Якби вона жила ближче, ми б частіше бачилися.
Il serait possible de changer la date ?Чи можна було б змінити дату?

Стережись

Розміщення умовного способу в пропозиції si : « Si j'aurais le temps… ».

Si + imparfait : Si j'avais le temps, je viendrais.

Правило « les si n'aiment pas les -rais » — si ніколи не приймає умовний вираз у цьому кадрі.

Плутання futur і conditionnel у письмовій формі: je ferai vs je ferais.

Перевірте значення: буде → ferai ; would → ferais.

Одна літера відділяє план від гіпотези; перевіряють екзаменатори.

Використання vouloir в офіційних запитах: « Je veux un renseignement ».

Je voudrais / j'aimerais un renseignement.

Регістр B1 очікує помʼякшеного умовного в контексті служби.

Граматичний фокус

Relative pronouns : qui, que, où, dont

Родичі склеюють два речення в одне: C'est un ami. Il habite à Lyon. → C'est un ami qui habite à Lyon. Qui замінює підмет, que прямий додаток, où місце або час, dont нічого введеного de.

Вибір правильного родича

Перевірка ролі пропущеного слова в другому реченні. Qui + дієслово (підмет відсутній): la dame qui parle. Que + підмет + дієслово (обʼєкт відсутній): le film que je regarde. Où для місця/часу: la ville où je suis né, le jour où tout a changé. Не робити, коли дієслово потребує de : le livre dont je parle (parler de), le voisin dont la fille étudie à Paris.

Четверо родичів

Pronoun	Replaces	Виконайте це завдання з французької чітко
qui	предмет	J'ai un collègue qui parle hindi.
que	прямий обʼєкт	Le gâteau que tu as fait est délicieux.
où	місце або час	Voici le café où nous nous sommes rencontrés.
dont	de + complement	C'est le projet dont je suis responsable.

Приклади

C'est le bus qui va au centre-ville.Це автобус, який їде в центр міста.
Le film que nous avons vu était excellent.Фільм, який ми побачили, був чудовим.
Je cherche un appartement qui a un balcon.Шукаю квартиру з балконом.
La ville où j'ai grandi est très petite.Місто, де я виріс, дуже маленьке.
C'est un sujet dont on parle beaucoup.Це тема, про яку багато говорять.
Le jour où je suis arrivé, il neigeait.У той день, коли я приїхав, йшов сніг.
L'ami dont je t'ai parlé arrive demain.Друг, про якого я вам казав, прибуває завтра.

Стережись

Вибір qui/que шляхом перекладу who/which.

Перевірте граматику: відсутня тема → qui ; missing object → que.

Обидва перекладаються англійською як who/that/which ; французький вибір є структурним.

Using que + de verbs : « le livre que je parle ».

Parler de → dont : le livre dont je parle.

Коли дієслово вимагає de, тільки don't переносить його.

Використання quand замість où для часу: « le jour quand je suis né ».

Після іменника часу використовуйте où : le jour où je suis né.

Quand вводить речення, а не відносні модифікатори іменника.

Граматика та використання

Використовуйте відмінності від попереднього рівня, щоб зробити одну частину DELF B1 явною, замість того, щоб покладатися на розпливчасту розмову про довіру на іспиті.
Повʼяжіть поради з цієї відмінності від сторінки попереднього рівня до однієї справжньої сімʼї завдань DELF B1, перш ніж повернутися до імітаційної роботи.
Коли ви переглядаєте різницю з попереднім рівнем, віддайте перевагу мові завдання з урахуванням балів, а не загальній мові мотивації, щоб сторінка залишалася практичною.

Вимова

Прочитайте вголос один ключовий рядок із відмінності від попереднього рівня, щоб структура звучала придатною для використання в DELF B1, а не лише для читання на екрані.
Зробіть паузу між метою завдання, точкою підтримки та завершальною дією, відпрацьовуючи відмінності від попереднього рівня для DELF B1.
Зберігайте ритм досить спокійним, щоб стратегія DELF B1 звучала чітко, перш ніж спробувати звучати швидко або вражаюче.

Словниковий запас

cependant
проте
pourtant
yet / however
d'ailleurs
moreover / besides
en général
загалом
ainsi
thus
au lieu de
замість
selon
відповідно до
en revanche
з іншого боку
en effet
справді / насправді
par conséquent
consequently
dans ce cas
в такому випадку
en plus
крім того

Діалог

Тренер

Pour le passage vers le DELF B1, il faut relier l'idée principale à des détails plus structurés comme cependant et pourtant.

Щоб перейти до DELF B1, вам потрібно повʼязати основну ідею з більш структурованими деталями, такими як довідник і зміст.

Учень

Je peux developper ma réponse en deux temps : une idée claire, puis un exemple ou une justification.

Я можу розробити свою відповідь у два етапи: одна чітка ідея, потім приклад або обґрунтування.

Тренер

Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.

Також додайте зʼєднувач, щоб прогрес звучав більш контрольовано та легше для читання.

Учень

Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.

Я збираюся перефразувати своє речення, щоб краще показати звʼязок між ситуацією та моїм аргументом.

Тренер

Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.

Точно. У цьому типі завдань структура допомагає так само, як і словниковий запас.

Учень

Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.

Тому я перечитую свої приклади і залишаю лише ті, які дійсно підтверджують мою ідею.

Тренер

Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.

Якщо відповідь стає розпливчастою, поверніться до центрального запитання та перевірте, чи дійсно кожне речення допомагає відповісти на нього.

Учень

Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.

Тож я можу спростити одну частину, залишити один сильний приклад, а потім завершити, не додаючи нової теми.

Читання

Кероване читання: Відмінність від попереднього рівня

Le texte ne demande pas une simple réaction personnelle a le passage vers le DELF B1. Il oblige plutôt à comparer des points de vue, des options ou des documents en gardant visible le critère principal de comparaison. Le lecteur doit donc comprendre ce qui rapproche les idées, ce qui les oppose et surtout ce que cette comparaison permet de conclure avec prudence.

Dans ce type d'activité, des expressions comme cependant, pourtant, d'ailleurs, en général aident à passer d'un document ou d'une idée à l'autre sans perdre le lecteur. La compétence importante n'est pas de citer tout ce qui apparaît, mais de regrouper les informations par logique : accord, divergence, limite, avantage ou conséquence. Cette organisation est déjà une forme d'analyse.

L'étape finale consiste à transformer cette lecture en prise de position ou en synthèse courte. L'apprenant choisit le critère le plus utile, formule la différence ou la convergence majeure, puis termine par une phrase qui donne du sens à la comparaison. Ainsi, le texte d'entrée nourrit une vraie réponse argumentee au lieu d'une liste de remarques paralleles.

Яка основна ситуація, аргумент або рішення організовує це DELF-B1 читання на відмінності від попереднього рівня?
Яка деталь підтверджує відповідь замість простого повторення слова з тексту?
Яке речення ви можете переформулювати своєю французькою мовою, не змінюючи значення?
Як би ви використали цей текст як основу для однієї короткої письмової чи усної відповіді?

Практична студія

Перетворіть цей урок на активне пригадування: вивчіть словниковий запас за допомогою повторення з інтервалами, а потім перевірте себе на значення та розуміння.

Письмове завдання

Напишіть короткий абзац (4-6 речень) французькою мовою про відмінності від попереднього рівня, повторно використовуючи принаймні два вирази з цього уроку. Сплануйте відповідь у три кроки: початок, одна конкретна опорна деталь або приклад, потім короткий висновок, який чітко відповідає на завдання.

0 словаВикористано цільові слова 0 / 12

cependant
pourtant
d'ailleurs
en général
ainsi
au lieu de
selon
en revanche
en effet
par conséquent
dans ce cas
en plus

Розмовне завдання

Підготуйте коротку усну відповідь (30-45 секунд) французькою мовою про відмінності від попереднього рівня, повторно використовуючи принаймні два вирази з цього уроку. Сплануйте усну відповідь у три ходи: початок, одна корисна допоміжна деталь, потім короткий заключний рядок, який підтверджує вашу позицію чи рекомендацію.

Практика та вправи

Structure drill

Напишіть короткий вступ до відмінностей від попереднього рівня, щоб ваша думка була помітна в першому реченні.
Додайте одну допоміжну точку, яка використовує кепендон або портант природним чином, а не як прикрасу.
Перепишіть відповідь один раз з одним кращим сполучником або одним чіткішим маркером послідовності.

Міст введення-виведення

Підкресліть найсильнішу репліку в прочитаному чи діалозі та імітуйте його структуру власним змістом.
Перекажіть текст меншою кількістю речень, щоб залишилася лише корисна опора.
Дайте відповідь на розмовне завдання за одну хвилину, а потім обріжте одне речення, яке здається повторюваним.

Паспорт на ремонт

Перевірте, чи кожне речення відповідає комунікативній меті завдання.
Замініть один туманний приклад більш конкретним.
Прочитайте остаточну версію вголос і прислухайтеся до логіки, а не лише до вимови.

Ключ відповіді

Вправа 1: où — Le jour où je suis arrivé, il neigeait.
Вправа 2: pourrait — pouvoir (Conditionnel présent) : il/elle pourrait
Вправа 3: Pourriez — Pourriez-vous m'envoyer le dossier ?
Вправа 4: ferais — Si j'avais le temps, je ferais plus de sport.
Вправа 5: serait — Il serait possible de changer la date ?
Вправа 6: serais — être (Conditionnel présent) : tu serais
Вправа 7: voudriez — vouloir (Conditionnel présent) : vous voudriez
Вправа 8: pourrions — pouvoir (Conditionnel présent) : nous pourrions
Вправа 9: dont — L'ami dont je t'ai parlé arrive demain.
Вправа 10: voudrait — vouloir (Conditionnel présent) : il/elle voudrait
Вправа 11: parlerais — À ta place, je parlerais directement au propriétaire.
Вправа 12: que — Le film que nous avons vu était excellent.

Типові помилки та ремонт

Розміщення умовного способу в пропозиції si: « Si j'aurais le temps… ».

Si + imparfait : Si j'avais le temps, je viendrais.

Правило « les si n'aiment pas les -rais » — si ніколи не приймає умовний вираз у цьому кадрі.

Плутання futur і conditionnel у письмовій формі: je ferai vs je ferais.

Перевірте значення: буде → ferai; would → ferais.

Одна літера відділяє план від гіпотези; перевіряють екзаменатори.

Використання vouloir в офіційних запитах: « Je veux un renseignement ».

Je voudrais / j'aimerais un renseignement.

Регістр B1 очікує помʼякшеного умовного в контексті служби.

Вибір qui/que шляхом перекладу who/which.

Перевірте граматику: відсутня тема → qui; missing object → que.

Обидва перекладаються англійською як who/that/which; французький вибір є структурним.

Using que + de verbs : « le livre que je parle ».

Parler de → dont : le livre dont je parle.

Коли дієслово вимагає de, тільки don't переносить його.

Використання quand замість où для часу: « le jour quand je suis né ».

Після іменника часу використовуйте où: le jour où je suis né.

Quand вводить речення, а не відносні модифікатори іменника.

Огляд і подальші дії

The conditionnel présent : ввічливість, побажання, гіпотези — слідкуйте за: Вставлення умовного способу в речення si-clause : « Si j'aurais le temps… ». Виправлення: Si + imparfait : Si j'avais le temps, je viendrais.
Перед наступним уроком перебудуйте « Si j'avais le temps, je ferais plus de sport. » з його англійської (якби я мав час, я б більше займався спортом.), не дивлячись, потім перевірте кожне закінчення та наголос.
Відносні займенники: qui, que, où, dont — слідкуйте за: Вибір qui/que шляхом перекладу who/which. Виправлення: Перевірте граматику: відсутня тема → qui ; missing object → que.
Перед наступним уроком перебудуйте « C'est le bus qui va au centre-ville. » з його англійської мови (Це автобус, який їде в центр міста.), не дивлячись, потім перевірте кожне закінчення та наголос.

Тренерські нотатки

Використовуйте відмінності від попереднього рівня після одного активного завдання DELF B1, щоб поради залишалися діагностичними, а не абстрактними.
Запишіть одне речення з відмінності від попереднього рівня, яке ви зможете повторно використати у своїй наступній DELF B1 клініці чи макетному блоці.
Якщо ця відмінність від сторінки попереднього рівня виявить один слабкий шаблон, повторно підключіть його до одного основного уроку перед наступним макетом DELF B1.

Повʼязані ресурси

Phrasebank і конектори

Функціональний фонд фраз для думок, порівнянь, згоди, незгоди, хеджування, уточнення та формальних переходів.

Написання моделей і структури

Письмовий стіл для повідомлень, офіційних відповідей, синтезів і жанрового планування з урахуванням перегляду.