எளிமையான வடிவமைப்பு மேலோட்டம் மற்றும் முதல் நேர பயிற்சித் திட்டத்துடன் DALF C2 ஐத் தொடங்கவும்.
DALF C2 அதன் முக்கிய தேர்வுப் பணிகளில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று கேட்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
DALF C2 இல் முக்கிய பாடங்கள், ஆதாரங்கள் மற்றும் முதல் நேர பயிற்சியை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதை அறிக.
அடுத்த பணிக்குச் செல்வதற்கு முன் ஒரு குறுகிய பயிற்சித் திட்டத்துடன் விடுங்கள்.
முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/14
DALF C2 நான்கு திறன்களை இரண்டு ஒருங்கிணைந்த épreuves ஆக இணைக்கிறது, ஒவ்வொன்றும் 50 மதிப்பெண்களைப் பெற்றுள்ளது. Compréhension et production orales : ஒரு மணிநேர தயாரிப்புக்குப் பிறகு நடுவர் குழுவுடன் சுமார் 30 நிமிடங்கள், இரண்டு முறை விளையாடிய பதிவுசெய்யப்பட்ட ஆவணத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டது - நீங்கள் ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட புள்ளியை உருவாக்குங்கள், பின்னர் உங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்குங்கள். Compréhension et production écrites : 3 h 30 - கட்டுரை, தலையங்கம், அறிக்கை - சுமார் 2,000 வார்த்தைகள் கொண்ட ஒரு ஆவணத்தில் இருந்து கட்டமைக்கப்பட்ட உரையை உருவாக்க.
இரண்டு épreuves 100 புள்ளிகள் வரை சேர்க்க: நீங்கள் குறைந்தது 50/100 ஒட்டுமொத்த மற்றும் குறைந்தது 10/50 ஒவ்வொரு épreuve - கீழே அமர்வு மற்ற காகித பொருட்படுத்தாமல் தோல்வி.
இந்த மேலோட்டம் DALF C2 அழுத்தத்தின் கீழ் உயர்நிலை மூலப் பணியை உருவாக்குகிறது. கற்றவர் இனி பணிகளை முடிக்க மட்டும் தயாராகவில்லை, ஆனால் ஆதாரங்களை தரவரிசைப்படுத்தவும், பதிவேட்டை நிர்வகிக்கவும், திறப்பு முதல் இறுதி தெளிவுபடுத்தல் வரை பாதுகாக்கக்கூடிய தொகுப்பு அல்லது விளக்கத்தை வைத்திருக்கவும்.
அதாவது முதல் தயாரிப்பு படி கட்டடக்கலை: பணி தர்க்கத்தை அடையாளம் காணவும், மூல பாத்திரங்களை வரைபடமாக்கவும், நீங்கள் வரைவு அல்லது பேசத் தொடங்கும் முன் முன்புறத்தில் உள்ளதைத் தீர்மானிக்கவும். அந்த படிநிலை இல்லாமல், மேம்பட்ட முயற்சி விரைவாக அடர்த்தியானது ஆனால் நம்பமுடியாததாக மாறும்.
உங்கள் முதல் தீவிர சுழற்சியை வடிவமைக்க இந்தப் பக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்: வழிகாட்டப்பட்ட மேலோட்டம், ஒரு கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மூலப் பணி, ஒரு நேர முயற்சி, பின்னர் படிநிலை, விகிதாச்சாரத்தை சரிபார்த்து, மற்றொரு மாதிரியைத் தொடங்குவதற்கு முன் பதிவுசெய்யும் மறுபார்வை பாஸ்.
இந்த பாடம் விளக்கம் மற்றும் சொல்லாட்சியின் மீதான உயர்மட்டக் கட்டுப்பாட்டைப் பற்றியது: நுணுக்கம், வடிவமைத்தல் மற்றும் விளக்கமான துல்லியம். இங்கு மேம்பட்ட பிரெஞ்ச் என்பது எதை முன்பக்கம் வைக்க வேண்டும், எதை மென்மையாக்க வேண்டும் மற்றும் அழுத்தத்தின் கீழ் பதிவேட்டை எவ்வாறு ஒத்திசைவாக வைத்திருக்க வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பது. வெளிப்படையாகக் கூறப்படுவதை மட்டுமல்லாமல், விளைவு எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதை கற்பவர் படிக்கிறார்.
இது C1 நெகிழ்வான கட்டுப்பாட்டுடன் ஒரு நிலையை பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒருங்கிணைக்க மற்றும் பாதுகாக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. இப்போது சவாலானது யோசனைகளைக் கேட்பது மற்றும் உருவாக்குவது, ஆனால் சொல்லாட்சி இயக்கம்: சலுகை, முக்கியத்துவம், மறைமுகமான நிலைப்பாடு, சீர்திருத்தம் மற்றும் முழு பதிலிலும் டோனல் அளவுத்திருத்தம். அந்த இயக்கங்கள் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஸ்டைலிஸ்டிக் செழிப்பாக கவனிக்கப்படுவதை விட வேண்டுமென்றே தேர்வுகள் என்று விளக்கப்பட வேண்டும்.
DALF C2 வடிவம் மற்றும் முதல் பயிற்சியின் முடிவில், ஒரு உரை அல்லது பேச்சு அதன் விளைவை எவ்வாறு உருவாக்குகிறது என்பதை கற்பவர் விளக்க முடியும், அதன் பிறகு ஒரு பதிலை உருவாக்க முடியும், அதன் சொந்த பதிவு மற்றும் வாத வளைவு சமமாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. பதில் நாடக மிகைப்படுத்தல் மூலம் இல்லாமல் துல்லியமாக அதிகாரத்தை காட்ட வேண்டும்.
இலக்கண கவனம்
வாக்கியக் கலை: ரிதம், மும்மை கட்டமைப்புகள் மற்றும் கால வாக்கியம்
உயர்-பதிவு ஃபிரெஞ்சு உரைநடை தாளத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: ரைத்மே டெர்னேயர் (மூன்று-துடிப்பு பட்டியல்கள் - « liberté, égalité, fraternité »), அதன் தெளிவுத்திறனை இடைநிறுத்தும் கால வாக்கியம், அனாஃபோரா (திறப்பதை மீண்டும் மீண்டும் - « Paris outragé ! Paris brisé ! Paris martyrisé ! mais Paris libéré ! ») மற்றும் அளவீடு செய்யப்பட்ட குறுகிய வாக்கியம்.
கேடன்ஸ் கருவிகள்
மும்மைப் பட்டியல் முழுமையானதாகவும் அதிகாரபூர்வமானதாகவும் உணர்கிறது; பைனரி சமநிலையை உணர்கிறது; நான்கு துடிப்பு முழுமையானதாக உணர்கிறது. மாற்று வாக்கிய நீளம் கவனத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது: 40-வார்த்தை பெரியோட் மற்றும் 4-வார்த்தை தீர்ப்பு அதன் சக்தியை வழங்குகிறது. La chute - இறுதி திருப்பமான சொல் அல்லது பிரிவு - பிரெஞ்சு சொல்லாட்சி வாக்கியங்கள் தங்கள் ஆற்றலைச் செலவிடும் இடமாகும்.
Ternaire : J'ai consulté les chiffres, interrogé les acteurs, comparé les précédents.
Anaphore : Il faut former. Il faut financer. Il faut surtout écouter.
Période + chute : après trois subordonnées… la principale tombe, brève.
Question rhétorique : Qui peut encore croire que rien ne changera ?
எடுத்துக்காட்டுகள்
Nous avons écouté, comparé, tranché.கேட்டோம், ஒப்பிட்டோம், முடிவு செய்தோம்.
Il faut agir vite. Il faut agir ensemble. Il faut agir maintenant.நாம் விரைவாகச் செயல்பட வேண்டும். நாம் ஒன்றாகச் செயல்பட வேண்டும். நாம் இப்போதே செயல்பட வேண்டும்.
Qui peut encore croire que tout va bien ?எல்லாம் நன்றாக உள்ளது என இன்னும் யார் நம்ப முடியும்?
Après des mois de rapports, de réunions et de promesses, une seule chose manque : la décision.மாதக்கணக்கான அறிக்கைகள், கூட்டங்கள், வாக்குறுதிகளுக்குப் பிறகு ஒன்றே குறை: முடிவு.
La réforme était attendue. Elle est arrivée. Trop tard.சீர்திருத்தம் எதிர்பார்க்கப்பட்டது. அது வந்தது. மிகத் தாமதமாக.
Trois mots résument le projet : sobriété, proximité, continuité.மூன்று சொற்கள் திட்டத்தைச் சுருக்குகின்றன: சிக்கனம், நெருக்கம், தொடர்ச்சி.
கவனிக்கவும்
உரை முழுவதும் ஒரே மாதிரியான வாக்கிய நீளம்.
மாற்று: ஒரு நீண்ட période உருவாக்கவும், பின்னர் ஒரு சிறிய வாக்கியத்துடன் அடிக்கவும்.
மோனோடோன் ரிதம் வலுவான வாதங்களைக் கூட சமன் செய்கிறது.
சமநிலையற்ற உறுப்பினர்களைக் கொண்ட மூன்றாம் நிலை பட்டியல்கள்: « rapide, efficace, et qui ne coûte pas trop cher ».
உறுப்பினர்களின் எடையைப் பொருத்து: விரைவு, செயல்திறன், பொருளாதாரம்.
உருவம் சமச்சீர் மூலம் செயல்படுகிறது; ஒரு கனமான உறுப்பினர் அதை உடைக்கிறார்.
நடுநிலை வகைகளில் சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் (synthèse, Compte rendu).
தலையங்கம் மற்றும் வாய்மொழி வகைகளுக்கு ரிசர்வ் கேடென்ஸ் எஃபெக்ட்.
வகை ஒழுக்கம் C2 இல் ஆபரணத்தை விஞ்சுகிறது.
இலக்கண கவனம்
மறைமுகம்: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு
C2 புரிந்துகொள்வது என்பது கடத்தப்பட்டதைக் கேட்பதைக் குறிக்கிறது, கூறப்பட்டதை மட்டும் அல்ல. முன்கணிப்பு: « Pierre a arrêté de fumer » présuppose qu'il fumait. Sous-entendu : « Il est ponctuel, lui » என்பது வேறு யாரோ இல்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விகள், வினையுரிச்சொற்கள் (என்கோர், மீம், என்ஃபின்) மற்றும் சொல் வரிசை அனைத்தும் மறைக்கப்பட்ட சரக்குகளைக் கொண்டு செல்கின்றன.
மறைமுகமான கண்டுபிடிப்பாளர்கள்
தூண்டுதல் சொற்கள்: encore (Il a encore échoué — தொடர் தோல்வியின் வடிவம்), enfin (Il a enfin répondu — மிக நேரம் எடுத்தது), même (Même Paul a compris — Paul மிகக் குறைந்த வாய்ப்புள்ளவர்), cesser de / arrêter de (முந்தைய செயலை முன்னிலைப்படுத்துகிறது), regretter que (அந்த உண்மையை முன்னிலைப்படுத்துகிறது). அழுத்தப்பட்ட பிரதிப்பெயர் முரண்பாட்டைச் சேர்க்கிறது : « Moi, je travaille » மற்றவர்கள் மீது சந்தேகத்தை எழுப்புகிறது.
பத்திரிகை நேர்காணல்களில், ஏற்றப்பட்ட கேள்வியைப் பார்க்கவும்: « Pourquoi avez-vous caché ces chiffres ? » மறைப்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விக்கு பதிலளிப்பது முன்கணிப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறது; உயர்நிலை பேச்சாளர்கள் முதலில் சட்டகத்தை எதிர்த்து நிற்கிறார்கள்: « Je conteste le terme : rien n'a été caché. »
Encore / déjà / enfin / toujours = தற்காலிக தீர்ப்புகள் கடத்தப்பட்டன.
« Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.« அவர் மீண்டும் கூட்டத்தை மறந்துவிட்டார் » என்பது இது தொடர்ந்து நடக்கிறது எனக் குறிக்கிறது.
« Même le directeur a applaudi » suppose qu'on ne l'attendait pas.« இயக்குநர் கூட கைதட்டினார் » என்பது அவரிடமிருந்து அதுவே மிகக் குறைவாக எதிர்பார்க்கப்பட்டது எனக் கருதுகிறது.
« Elle a cessé de fumer » présuppose qu'elle fumait avant.« அவள் புகைப்பதை நிறுத்திவிட்டாள் » என்பது அவள் முன்பு புகைத்தாள் எனக் கருதுகிறது.
« Pourquoi avez-vous caché ces résultats ? » impose l'idée d'une dissimulation.« ஏன் இந்த முடிவுகளை மறைத்தீர்கள்? » என்பது மறைத்தல் என்ற கருத்தைத் திணிக்கிறது.
« Lui, au moins, il répond aux messages » critique implicitement les autres.« குறைந்தபட்சம் அவராவது செய்திகளுக்குப் பதிலளிக்கிறார் » என்பது மற்றவர்களை மறைமுகமாக விமர்சிக்கிறது.
« Il a enfin rendu son rapport » suggère un long retard.« இறுதியில் அவர் அறிக்கையை ஒப்படைத்தார் » என்பது நீண்ட தாமதத்தைக் குறிக்கிறது.
கவனிக்கவும்
அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »
சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.
மறைமுகமான தீர்ப்புகளை மொழிபெயர்த்தல்: « il a encore échoué » ஐ நடுநிலையாக « அவன் தோல்வியடைந்தான் » வழங்குதல்.
சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».
மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.
எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).
சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.
மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.
இலக்கணம் மற்றும் பயன்பாடு
அறிவுறுத்தல்களையும் நேரத்தையும் உடற்பயிற்சியின் ஒரு பகுதியாகக் கருதுங்கள், அதைச் சுற்றி கூடுதல் அலங்காரமாக அல்ல.
ஒரு திருத்த நோட்புக்கை வைத்து, கருத்துக்குப் பிறகு சொற்றொடர்களை மீண்டும் பயன்படுத்தவும்.
ஒரு குறுகிய மறுபயன்பாட்டு வாக்கியத்துடன் விளக்கத்தை இணைக்கவும்.
உச்சரிப்பு
உங்கள் தொடக்க வரியை ஒருமுறை உரக்கச் சொல்லி, பதிவு ஏற்கனவே பணியுடன் பொருந்துகிறதா என்று சரிபார்க்கவும்.
ஒரு மாதிரி வரியை மெதுவாக மீண்டும் செய்யவும், பின்னர் உங்கள் சொந்த பதிப்பை வார்த்தைக்கு வார்த்தை நகலெடுக்காமல் சொல்லுங்கள்.
வலுவான மாதிரி வாக்கியத்தை மெதுவாகவும், பின்னர் ஒரு முறை மிகவும் இயல்பான வேகத்தில் படிக்கவும்.
சொற்களஞ்சியம்
la source
மூலம்
la synthèse
தொகுப்பு
la nuance
நுட்பமான வேறுபாடு
le registre
மொழி நடை
enjeu
பங்கு / பிரச்சினை
nuance
நுட்பமான வேறுபாடு
point de vue
கண்ணோட்டம்
cadre
கட்டமைப்பு
mise en perspective
சூழல்படுத்தல்
toutefois
இருப்பினும்
à ce stade
இந்தக் கட்டத்தில்
en filigrane
மறைமுகமாக / பின்னணியில்
positionnement
நிலைப்பாடு
argumentaire
வாதப் போக்கு
lecture critique
விமர்சன வாசிப்பு
mise en tension
கருத்துகளை முரண்நிலையில் வைத்தல்
உரையாடல்
Léa
Pour le DALF, je dois organiser les sources avant de produire une synthèse ou une défense.
DALF-க்காக, தொகுப்பையோ வாதத்தையோ உருவாக்கும் முன் ஆதாரங்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.
பயிற்சியாளர்
Exactement. Choisis une ligne directrice, garde le registre stable, puis révise pour la nuance.
சரியாகச் சொன்னீர்கள். வழிகாட்டும் இழையைத் தேர்ந்தெடுங்கள், நடையை நிலையாக வையுங்கள், பிறகு நுட்பத்திற்காகத் திருத்துங்கள்.
பயிற்சியாளர்
Pour ce sujet, il faut distinguer l'idée centrale, la nuance et l'implicite, pas seulement les faits visibles.
விளக்கத்திலும் சொல்லாட்சியிலும், தெரியும் தகவல்கள் மட்டுமன்றி மையக் கருத்து, நுட்பம், மறைபொருள் ஆகியவற்றையும் வேறுபடுத்த வேண்டும்.
கற்றவர்
Je vais d'abord poser le cadre, puis reformuler la thèse avec une perspective plus précise.
முதலில் சட்டகத்தை அமைப்பேன், பிறகு இன்னும் துல்லியமான கண்ணோட்டத்துடன் கருதுகோளை மீண்டும் கூறுவேன்.
பயிற்சியாளர்
Très bien. Les termes la source et la synthèse peuvent t'aider a marquer la tension ou le glissement d'interprétation.
மிக நல்லது. la source, la synthèse ஆகிய சொற்கள் இழுபறியையோ விளக்கத்தின் திருப்பத்தையோ குறிக்க உதவும்.
கற்றவர்
Ensuite, je peux justifier ma lecture avec un exemple textuel et une reformulation plus nuancée.
பிறகு உரையிலிருந்து ஓர் உதாரணத்தாலும் நுட்பமான மறுவடிவாக்கத்தாலும் என் வாசிப்பை நியாயப்படுத்தலாம்.
பயிற்சியாளர்
N'oublie pas de contrôler le registre, car la précision lexicale ne suffit pas a elle seule.
மொழி நடையைக் கட்டுப்படுத்த மறவாதீர்கள் — சொல்லாட்சித் துல்லியம் மட்டும் போதாது.
கற்றவர்
Je vais donc ajuster le ton, condenser les idées secondaires et garder une conclusion vraiment interpretable.
எனவே தொனியைச் சரிசெய்து, இரண்டாம் நிலைக் கருத்துகளைச் சுருக்கி, உண்மையிலேயே விளக்கக்கூடிய முடிவை வைப்பேன்.
பயிற்சியாளர்
Très bien. Si un paragraphe devient trop large, recentre-le autour de l'enjeu principal au lieu d'accumuler des precisions secondaires.
மிக நல்லது. ஒரு பத்தி மிக விரிவானால், இரண்டாம் நிலை விவரங்களைக் குவிக்காமல் அதை மைய வினாவைச் சுற்றி மையப்படுத்துங்கள்.
கற்றவர்
Je vais donc choisir une ligne plus nette, garder seulement les preuves utiles, puis vérifier que la synthèse reste proportionnée.
எனவே கூர்மையான ஒரு போக்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, பயனுள்ள சான்றுகளை மட்டும் வைத்து, தொகுப்பு சமநிலையாக உள்ளதா எனச் சரிபார்ப்பேன்.
வாசிப்பு
மேம்பட்ட தயாரிப்பு குறிப்பு
Léa commence DALF C2 en organisant les sources avant de produire. Elle cherche la ligne de synthèse ou d'interprétation, puis elle choisit seulement les preuves qui servent vraiment cette ligne.
Avant de rédiger ou de parler, elle distingue aussi le cadre, la tension principale, et la conséquence générale que l'auditeur ou le lecteur devra retenir. Cette carte évite le résumé source par source.
après la pratique, elle révise la réponse pour la hiérarchie, le registre, et la précision plutôt que pour la longueur seule. Elle vérifie aussi si une question de reprise pourrait la faire glisser hors de sa ligne directrice.
Ainsi, DALF C2 ne devient pas seulement un exercice de niveau avancé. Il devient un travail de décision : que garder, que condenser, et comment défendre une synthèse sans perdre la proportion des preuves.
Ce passage travaille l'interprétation et la rhétorique à un niveau ou la surface du texte ne suffit plus. Les expressions la source, la synthèse, la nuance, le registre servent à signaler des pressions rhétoriques, des glissements de ton, des reformulations calculées ou des choix d'accentuation qui modifient l'interprétation. Le lecteur doit donc suivre la mise en scène de l'idée autant que l'idée elle-même.
லியா தனது பதிலைத் தயாரிப்பதற்கு முன் என்ன ஏற்பாடு செய்கிறாள்?
வரைவதற்கு முன் அவள் என்ன கூடுதல் வரைபடத்தை உருவாக்குகிறாள்?
பணிக்குப் பிறகு அவள் எதற்காகத் திருத்துகிறாள்?
வேலை ஏன் முடிவெடுக்கும் செயல்முறையாக விவரிக்கப்படுகிறது?
பயிற்சி அறை
இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.
எழுத்துப் பணி
உங்கள் முதல் DALF C2 முயற்சியில், மூலப் பாத்திரங்களை எவ்வாறு வரைபடமாக்குவது, ஆதாரங்களை ஒழுங்கமைப்பது, ஒரு பின்தொடர்தல் பாதுகாப்பைத் தயாரிப்பது மற்றும் பதிவு மற்றும் படிநிலையை எவ்வாறு திருத்துவது என்பதை விளக்கும் ஒரு சிறிய தயாரிப்புக் குறிப்பை எழுதவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் பதிவு, விகிதம், துல்லியம் மற்றும் ஆதார சமநிலை ஆகியவற்றை ஆதரவு குறிப்புகளுடன் ஒப்பிடும் முன் அதை ஒரு முறை திருத்தவும்.
0 சொற்கள்0 / 16 இலக்கு சொற்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன
· la source
· la synthèse
· la nuance
· le registre
· enjeu
· nuance
· point de vue
· cadre
· mise en perspective
· toutefois
· à ce stade
· en filigrane
· positionnement
· argumentaire
· lecture critique
· mise en tension
பேச்சுப் பணி
உங்கள் முதல் DALF C2 முயற்சியில் ஆதாரங்கள், நிலைப்பாடு மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பீர்கள் என்பதை விளக்கவும், பின்தொடர்தல் கேள்வி உங்களை உங்கள் வரியிலிருந்து விலக்கினால் என்ன செய்வீர்கள் என்பது உட்பட. ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி வாய்வழி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் உங்கள் புள்ளிகளின் வரிசையை மறுபரிசீலனை செய்யவும், இதன் மூலம் கேட்பவர் நிலைப்பாடு, ஆதரவு மற்றும் மூடுதல் ஆகியவற்றை யூகமின்றி பின்பற்ற முடியும்.
பயிற்சி மற்றும் திரும்பப்பயிற்சி
உற்பத்திக்கு முன் ஆதார வரைபடம்
பல-மூலப் பணியை எடுத்து, ஒவ்வொரு மூலத்தையும் பாத்திரத்தின்படி லேபிளிடுங்கள்: சட்டகம், சான்றுகள், எதிர் எடை, வரம்பு அல்லது உட்குறிப்பு.
முழுப் பதிலையும் தரக்கூடிய ஒரு வழிகாட்டி நூலை எழுதுங்கள்.
இறுதி தொகுப்பு அல்லது பாதுகாப்பில் உயிர்வாழத் தகுதியான மூன்று விவரங்களை வரிசைப்படுத்தவும்.
நேரப்படியான படிநிலை பயிற்சி
மூல வரிசையைக் காட்டிலும் குழுவாக்கப்பட்ட தீம்களைப் பயன்படுத்தி குறுகிய நேர பதிலைத் தயாரிக்கவும்.
முதல் முயற்சிக்குப் பிறகு நிறுத்தி, படிநிலை எங்கு தட்டையானது அல்லது பதிவு மாற்றப்பட்டது என்பதைக் குறிக்கவும்.
அந்த நிலையற்ற நடுப் பகுதியை மட்டும் தெளிவான குழுக் கோட்டுடன் மீண்டும் உருவாக்கவும்.
பின்தொடர்தல் மற்றும் பாதுகாப்பு
உங்கள் தொகுப்பு அல்லது விளக்கத்தை சவால் செய்யக்கூடிய வாய்வழி பின்தொடர்தல் கேள்வியைத் தயாரிக்கவும்.
முழு வாதத்தையும் மறுதொடக்கம் செய்யாமல் இரண்டு அல்லது மூன்று வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கவும்.
தெளிவுபடுத்தல் வரியைக் கூர்மையாக்கியதா அல்லது மீண்டும் மீண்டும் விவரமா என்பதைச் சரிபார்த்து முடிக்கவும்.
பகுப்பாய்வு வாசிப்பு பாஸ்
இயக்கத்தின் மூலம் உரையை லேபிளிடுங்கள்: சட்டத்தைத் திறப்பது, அழுத்தப் புள்ளியை உருவாக்குவது மற்றும் விளக்கம் மற்றும் சொல்லாட்சிக்கான இறுதி உட்குறிப்பு.
பாடத்தின் பகுப்பாய்வு எடையை சிறப்பாகக் கொண்டு செல்லும் வரியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது ஏன் முக்கியமானது என்பதை விளக்குங்கள்.
மைய பதற்றம் அல்லது மாறுபாட்டை இழக்காமல் மூலத்தை சுருக்கமாக சுருக்கவும்.
வழிகாட்டப்பட்ட உற்பத்தி
முழு பதிலை வரைவதற்கு முன் உங்கள் விளக்க வரியைக் குறிப்பிடவும்.
லா சோர்ஸ் மற்றும் லா சின்தேஸ் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கவும், அங்கு அவை பகுப்பாய்வு அல்லது தொகுப்பைக் கூர்மைப்படுத்துகின்றன.
பதிலை ஒரு முறை வரைந்து, பின்னர் ஒரு யோசனையை மிகவும் தெளிவற்ற முறையில் மீண்டும் சொல்லும் எந்த வாக்கியத்தையும் அகற்றவும்.
துல்லியமான ஆய்வு
தொடக்கத்திலிருந்து முடிவு வரை தொனி நிலையாக இருக்கிறதா எனச் சரிபார்க்கவும்.
ஒவ்வொரு விளக்கப் புள்ளியும் சான்றுகள் அல்லது கவனிக்கக்கூடிய ஆதரவுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
இறுதிப் பதிப்பை உரக்கப் படித்து, ரிதம் கனமாக அல்லது அதிகமாக நிரம்பிய இடத்தைக் கவனிக்கவும்.
பதில் விளக்கம்
பயிற்சி 1: arrivée — La réforme était attendue. Elle est arrivée. ட்ராப் டார்ட்.
பயிற்சி 2: décision — Après des mois de rapports, de réunions et de promesses, une seule chose manque : la décision.
பயிற்சி 3: croire — Qui peut encore croire que tout va bien ?
பயிற்சி 4: cessé de — « Elle a cessé de fumer » présuppose qu'elle fumait avant.
பயிற்சி 5: répond — « Lui, au moins, il répond aux messages » critique implicitement les autres.
பயிற்சி 6: enfin — « Il a enfin rendu son rapport » suggère un long retard.
பயிற்சி 7: continuité — Trois mots résument le projet : நிதானம், அருகாமை, தொடர்ச்சி.
பயிற்சி 8: encore — « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.
பொதுவான பிழைகள் மற்றும் திருத்தம்
உரை முழுவதும் ஒரே மாதிரியான வாக்கிய நீளம்.
மாற்று: ஒரு நீண்ட période உருவாக்கவும், பின்னர் ஒரு சிறிய வாக்கியத்துடன் அடிக்கவும்.
மோனோடோன் ரிதம் வலுவான வாதங்களைக் கூட சமன் செய்கிறது.
சமநிலையற்ற உறுப்பினர்களைக் கொண்ட மூன்றாம் நிலை பட்டியல்கள்: « rapide, efficace, et qui ne coûte pas trop cher ».
உறுப்பினர்களின் எடையைப் பொருத்து: விரைவு, செயல்திறன், பொருளாதாரம்.
உருவம் சமச்சீர் மூலம் செயல்படுகிறது; ஒரு கனமான உறுப்பினர் அதை உடைக்கிறார்.
நடுநிலை வகைகளில் சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் (synthèse, Compte rendu).
தலையங்கம் மற்றும் வாய்மொழி வகைகளுக்கு ரிசர்வ் கேடென்ஸ் எஃபெக்ட்.
வகை ஒழுக்கம் C2 இல் ஆபரணத்தை விஞ்சுகிறது.
அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »
சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.
மறைமுகமான தீர்ப்புகளை மொழிபெயர்த்தல்: « il a encore échoué » ஐ நடுநிலையாக « அவன் தோல்வியடைந்தான் » வழங்குதல்.
சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».
மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.
எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).
சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.
மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.
மீள்பார்வை மற்றும் அடுத்த படிகள்
வாக்கியக் கலை: ரிதம், மும்மை கட்டமைப்புகள் மற்றும் கால வாக்கியம் - இதைப் பார்க்கவும்: உரை முழுவதும் ஒரே மாதிரியான வாக்கிய நீளம். சரி: மாற்று: ஒரு நீண்ட période உருவாக்கவும், பின்னர் ஒரு சிறிய வாக்கியத்துடன் தாக்கவும்.
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Nous avons écouté, comparé, tranché. » ஐ அதன் ஆங்கிலத்திலிருந்து (நாங்கள் கேட்டோம், ஒப்பிட்டோம், முடிவு செய்தோம்.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
உள்ளுறை: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு, மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு - இதைப் பார்க்கவும்: அவற்றின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். சரி: முதலில் முன்மொழிவில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète மீண்டும் உருவாக்கவும். அதன் ஆங்கிலத்தில் இருந்து (« Il a encore oublié la réunion » இது தொடர்ந்து நடக்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
வழிகாட்டும் குறிப்புகள்
ஆதரவு அல்லது மாதிரி வழிகாட்டுதலைத் திறப்பதற்கு முன் குறுகிய நேர பயிற்சியை முடிக்கவும்.
அடுத்த பாடம், ஆதாரப் பக்கம் அல்லது மாதிரித் தொகுதியில் எதைச் சரிசெய்வது என்பது பற்றி ஒரு குறிப்பை எழுதவும்.
DALF C2 வடிவமைப்பில் ஒரு முழு முயற்சியை முடித்து, ஆதரவுக் குறிப்புகளைப் படிக்கும் முன் முதல் பயிற்சியை மேற்கொள்ளவும்.
