தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்பு

DALF C2 தயாரிப்பு

தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்பு

முதல் DALF C2 முயற்சிகள் மோசமாக நடந்தால், தோல்வி-பழுதுபார்க்கும் பாதையைப் பயன்படுத்தவும், அது பலவீனமான பணிக் குடும்பத்தை அடையாளம் கண்டு, முழு கேலிகளையும் கண்மூடித்தனமாக மீண்டும் செய்வதற்குப் பதிலாக சரியான பாடம் அல்லது கிளினிக்குடன் மீண்டும் இணைக்கும்.

DALF C2 பழுதுபார்க்கும் வேலையைப் பயன்படுத்தவும்.
நுணுக்கம், வாதம், படிநிலை மற்றும் பதிலின் ஒட்டுமொத்த கட்டமைப்பைக் கூர்மைப்படுத்த DALF C2 தோல்வி-பழுது மற்றும் பலவீனமான-திறன் மீட்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.
கட்டமைப்பு, தொனி மற்றும் ஆதாரம் மற்றும் தீர்ப்புக்கு இடையேயான சரியான தொடர்பு ஆகியவற்றின் மீது வேண்டுமென்றே கட்டுப்பாட்டுடன் தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்பு பணிகளை முடிக்கவும்.

முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/14

இந்தப் பாடம் DALF C2 பழுதுபார்க்கும் பணியை உண்மையான மேம்பட்ட மொழி வேலையாகக் கருதுகிறது, அங்கு அலங்காரச் சிக்கலை விட உறவின் துல்லியம் முக்கியமானது. கற்றவர் அடர்த்தியான விஷயங்களை நிர்வகிக்க வேண்டும், சிந்தனையின் வரிசையை பராமரிக்க வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு கூட்டலையும் பணிக்கு பொறுப்பாக வைத்திருக்க வேண்டும். சுவாரஸ்யமாகத் தோன்றும் ஆனால் கவனம் செலுத்தாதது, துல்லியமாகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாகவும் ஒலிப்பதைக் காட்டிலும் குறைவான பயனுடையது.

இது C1 நெகிழ்வான கட்டுப்பாட்டுடன் ஒரு நிலையை பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒருங்கிணைக்க மற்றும் பாதுகாக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. பதிலைத் தளர்வாகவோ, திரும்பத் திரும்பக் கூறவோ அல்லது கருப்பொருளற்றதாகவோ மாற்றாமல், சிக்கலான தன்மையைக் காண வைப்பதே மேம்பட்ட படியாகும். எனவே கற்றவர் எதைச் சேர்க்க வேண்டும் என்பதை மட்டும் தேர்வு செய்ய வேண்டும், ஆனால் எதை சுருக்க வேண்டும், ஒத்திவைக்க வேண்டும் அல்லது முழுவதுமாக விட்டுவிட வேண்டும்.

தோல்வியை சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பதில் ஒரு வெற்றிகரமான பதில் தெளிவான படிநிலையைக் காட்ட வேண்டும்: முக்கிய கோணம், ஆதரவு இயக்கம் மற்றும் அர்த்தத்தை வெறுமனே மறுபரிசீலனை செய்வதற்குப் பதிலாக கூர்மைப்படுத்தும் முடிவு. ஒவ்வொரு பத்தியும் அந்த படிநிலைக்குள் வேண்டுமென்றே வைக்கப்பட்டதாக உணர வேண்டும்.

இலக்கண கவனம்

மறைமுகம்: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு

C2 புரிந்துகொள்வது என்பது கடத்தப்பட்டதைக் கேட்பதைக் குறிக்கிறது, கூறப்பட்டதை மட்டும் அல்ல. முன்கணிப்பு: « Pierre a arrêté de fumer » présuppose qu'il fumait. Sous-entendu : « Il est ponctuel, lui » என்பது வேறு யாரோ இல்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விகள், வினையுரிச்சொற்கள் (என்கோர், மீம், என்ஃபின்) மற்றும் சொல் வரிசை அனைத்தும் மறைக்கப்பட்ட சரக்குகளைக் கொண்டு செல்கின்றன.

மறைமுகமான கண்டுபிடிப்பாளர்கள்

தூண்டுதல் சொற்கள்: encore (Il a encore échoué — தொடர் தோல்வியின் வடிவம்), enfin (Il a enfin répondu — மிக நேரம் எடுத்தது), même (Même Paul a compris — Paul மிகக் குறைந்த வாய்ப்புள்ளவர்), cesser de / arrêter de (முந்தைய செயலை முன்னிலைப்படுத்துகிறது), regretter que (அந்த உண்மையை முன்னிலைப்படுத்துகிறது). அழுத்தப்பட்ட பிரதிப்பெயர் முரண்பாட்டைச் சேர்க்கிறது : « Moi, je travaille » மற்றவர்கள் மீது சந்தேகத்தை எழுப்புகிறது.

பத்திரிகை நேர்காணல்களில், ஏற்றப்பட்ட கேள்வியைப் பார்க்கவும்: « Pourquoi avez-vous caché ces chiffres ? » மறைப்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விக்கு பதிலளிப்பது முன்கணிப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறது; உயர்நிலை பேச்சாளர்கள் முதலில் சட்டகத்தை எதிர்த்து நிற்கிறார்கள்: « Je conteste le terme : rien n'a été caché. »

Encore / déjà / enfin / toujours = தற்காலிக தீர்ப்புகள் கடத்தப்பட்டன.
Même / seul / aussi = எதிர்பார்ப்பின் அளவுகள்.
லுய்/எல்லே வலியுறுத்தப்பட்டது + கமா = மற்றவர்களுடன் மறைமுகமான ஒப்பீடு.

எடுத்துக்காட்டுகள்

« Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.« அவர் மீண்டும் கூட்டத்தை மறந்துவிட்டார் » என்பது இது தொடர்ந்து நடக்கிறது எனக் குறிக்கிறது.
« Même le directeur a applaudi » suppose qu'on ne l'attendait pas.« இயக்குநர் கூட கைதட்டினார் » என்பது அவரிடமிருந்து அதுவே மிகக் குறைவாக எதிர்பார்க்கப்பட்டது எனக் கருதுகிறது.
« Elle a cessé de fumer » présuppose qu'elle fumait avant.« அவள் புகைப்பதை நிறுத்திவிட்டாள் » என்பது அவள் முன்பு புகைத்தாள் எனக் கருதுகிறது.
« Pourquoi avez-vous caché ces résultats ? » impose l'idée d'une dissimulation.« ஏன் இந்த முடிவுகளை மறைத்தீர்கள்? » என்பது மறைத்தல் என்ற கருத்தைத் திணிக்கிறது.
« Lui, au moins, il répond aux messages » critique implicitement les autres.« குறைந்தபட்சம் அவராவது செய்திகளுக்குப் பதிலளிக்கிறார் » என்பது மற்றவர்களை மறைமுகமாக விமர்சிக்கிறது.
« Il a enfin rendu son rapport » suggère un long retard.« இறுதியில் அவர் அறிக்கையை ஒப்படைத்தார் » என்பது நீண்ட தாமதத்தைக் குறிக்கிறது.

கவனிக்கவும்

அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »

சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.

மறைமுகமான தீர்ப்புகளை மொழிபெயர்த்தல்: « il a encore échoué » ஐ நடுநிலையாக « அவன் தோல்வியடைந்தான் » வழங்குதல்.

சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».

மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.

எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).

சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.

மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.

இலக்கண கவனம்

சீர்திருத்தம் மற்றும் லெக்சிக்கல் துல்லியம்: சமமாக இல்லாத அருகிலுள்ள ஒத்த சொற்கள்

C2 சீர்திருத்தம் என்பது வார்த்தைகளை மாற்றுவது அல்ல: ஒவ்வொரு அருகாமைக்கும் ஒத்த சொற்கள் படை, பதிவு அல்லது பார்வையை மாற்றுகிறது. பிரச்சனை / கஷ்டம் / enjeu / défi என்பது நான்கு வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள். சேஞ்சர் / மாற்றி / டிரான்ஸ்பார்மர் / பவுல்வர்சர் ஒரு தீவிரம் ஏணியில் ஏறும். இந்த ஏணிகளில் தேர்ச்சி பெறுவது, மூலத்தைக் காட்டிக் கொடுக்காமல், சொற்பொழிவு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தீவிரம் மற்றும் கட்டமைக்கும் ஏணிகள்

சீர்திருத்த உத்திகள்: வகையை மாற்றவும் (வினை → பெயர்ச்சொல் : il a échoué → son échec), பார்வைக் கோணத்தை மாற்றவும் (vendre ↔ acheter, prêter ↔ emprunter), பொதுமைப்படுத்தவும் அல்லது குறிப்பிடவும் (voiture → véhicule → moyen de transport), மற்றும் வலிமையை மாற்றியமைக்கவும் (critiquer < dénoncer < fustiger).

படை ஏணிகள்

−			+
சமிக்ஞை செய்பவர்	விமர்சகர்	dénoncer	ஃபிஸ்டிகர்
மாற்றுபவர்	மாற்றியமைப்பவர்	மின்மாற்றி	பவுல்வர்சர்
சரணடைதல்	étonner	stupéfier	sidérer
பைஸ்	துறவு	சவ்வு	முயற்சி
சௌஹைட்டர்	கோருபவர்	exiger	கோடைக்காலம்
différend	désaccord	மோதல்	அவமதிப்பு

எடுத்துக்காட்டுகள்

Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige.அறிக்கை நடவடிக்கையை விமர்சிப்பதோடு நிற்கவில்லை: அதைக் கடுமையாகச் சாடுகிறது.
Cette découverte ne modifie pas la théorie, elle la bouleverse.இந்தக் கண்டுபிடிப்பு கோட்பாட்டைச் சரிசெய்யவில்லை; அதைத் தலைகீழாக்குகிறது.
« La ville a vendu le terrain » = « le promoteur a acheté le terrain ».« நகரம் நிலத்தை விற்றது » = « கட்டுநர் நிலத்தை வாங்கினார் ».
Une baisse de 40 % n'est plus un recul : c'est un effondrement.40% வீழ்ச்சி இனி ஒரு சரிவு அல்ல: அது ஒரு பேரழிவு.
Les syndicats ne demandent plus : ils exigent des garanties.தொழிற்சங்கங்கள் இனி கேட்கவில்லை: அவை உத்தரவாதங்களைக் கோருகின்றன.
Son silence a sidéré l'assemblée.அவரது மௌனம் அவையை உறையவைத்தது.

கவனிக்கவும்

மூலத்தை விட வலிமையான வார்த்தையுடன் பொழிப்புரை: souligne → dénonce.

மூலவரின் ஏணியின் படியில் இருங்கள்.

தீவிர சறுக்கல் ஆசிரியரை தவறாகப் புகாரளிக்கிறது - கார்டினல் மத்தியஸ்த பிழை.

collocations இல் அகராதி ஒத்த சொற்களை ஒன்றுக்கொன்று மாற்றக்கூடியதாகக் கருதுதல்: « pousser un problème ».

இணைச்சொற்களைச் சரிபார்க்கவும் : soulever un problème, relever un défi.

ஒத்திசைவு மட்டத்தில் ஒற்றுமை உடைகிறது.

பணவீக்கத்தால் சீர்திருத்தம் (நீண்ட = சிறந்தது).

நல்ல மறுசொல்லாக்கம் பெரும்பாலும் சுருக்குகிறது : il a échoué → son échec.

துல்லியம் மற்றும் பொருளாதாரம், தொகுதி அல்ல, குறி C2 எழுத்து.

இலக்கணம் மற்றும் பயன்பாடு

DALF C2 இன் ஒரு பகுதியை வெளிப்படையானதாக மாற்ற, தெளிவற்ற தேர்வு நம்பிக்கைப் பேச்சை நம்புவதற்குப் பதிலாக தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பைப் பயன்படுத்தவும்.
நீங்கள் மாதிரி வேலைக்குத் திரும்புவதற்கு முன், இந்த தோல்வியைச் சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்புப் பக்கத்திலிருந்து ஒரு உண்மையான DALF C2 பணிக் குடும்பத்துடன் ஆலோசனையை இணைக்கவும்.
தோல்வியை சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பு ஆகியவற்றை நீங்கள் திருத்தும்போது, பொதுவான உந்துதல் மொழியை விட ஸ்கோர்-அறிவுள்ள பணி மொழியை விரும்புங்கள், இதனால் பக்கம் நடைமுறையில் இருக்கும்.

உச்சரிப்பு

தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து ஒரு முக்கிய வரியை உரக்கப் படிக்கவும், இதன் மூலம் கட்டமைப்பானது DALF C2 இல் பயன்படுத்தக்கூடியதாக இருக்கும் மற்றும் திரையில் மட்டும் படிக்க முடியாது.
DALF C2க்கான தோல்வியைச் சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்புப் பயிற்சியின் போது, பணி இலக்கு, ஆதரவு புள்ளி மற்றும் இறுதிச் செயலுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தவும்.
DALF C2 உத்தி வேகமாக அல்லது சுவாரஸ்யமாக ஒலிக்க முயலும் முன் அது தெளிவாகத் தோன்றும் அளவுக்கு ரிதம் அமைதியாக இருக்கவும்.

சொற்களஞ்சியம்

enjeu
பங்கு / பிரச்சினை
nuance
நுட்பமான வேறுபாடு
point de vue
கண்ணோட்டம்
cadre
கட்டமைப்பு
mise en perspective
சூழல்படுத்தல்
toutefois
இருப்பினும்
à ce stade
இந்தக் கட்டத்தில்
en filigrane
மறைமுகமாக / பின்னணியில்
positionnement
நிலைப்பாடு
argumentaire
வாதப் போக்கு
lecture critique
விமர்சன வாசிப்பு
mise en tension
கருத்துகளை முரண்நிலையில் வைத்தல்

உரையாடல்

பயிற்சியாளர்

Pour la remédiation DALF C2, il faut distinguer l'idée centrale, la nuance et l'implicite, pas seulement les faits visibles.

DALF C2 திருத்தப் பணியில், தெரியும் தகவல்கள் மட்டுமன்றி மையக் கருத்து, நுட்பம், மறைபொருள் ஆகியவற்றையும் வேறுபடுத்த வேண்டும்.

கற்றவர்

Je vais d'abord poser le cadre, puis reformuler la thèse avec une perspective plus précise.

முதலில் சட்டகத்தை அமைப்பேன், பிறகு இன்னும் துல்லியமான கண்ணோட்டத்துடன் கருதுகோளை மீண்டும் கூறுவேன்.

பயிற்சியாளர்

Très bien. Les termes enjeu et nuance peuvent t'aider a marquer la tension ou le glissement d'interprétation.

மிக நல்லது. enjeu, nuance ஆகிய சொற்கள் முரண்நிலையையோ விளக்கத்தின் மாற்றத்தையோ குறிக்க உதவும்.

கற்றவர்

Ensuite, je peux justifier ma lecture avec un exemple textuel et une reformulation plus nuancée.

பிறகு உரையிலிருந்து ஓர் உதாரணத்தாலும் நுட்பமான மறுவடிவாக்கத்தாலும் என் வாசிப்பை நியாயப்படுத்தலாம்.

பயிற்சியாளர்

N'oublie pas de contrôler le registre, car la précision lexicale ne suffit pas a elle seule.

மொழி நடையைக் கட்டுப்படுத்த மறவாதீர்கள் — சொல்லாட்சித் துல்லியம் மட்டும் போதாது.

கற்றவர்

Je vais donc ajuster le ton, condenser les idées secondaires et garder une conclusion vraiment interpretable.

எனவே தொனியைச் சரிசெய்து, இரண்டாம் நிலைக் கருத்துகளைச் சுருக்கி, உண்மையிலேயே விளக்கக்கூடிய முடிவை வைப்பேன்.

பயிற்சியாளர்

Très bien. Si un paragraphe devient trop large, recentre-le autour de l'enjeu principal au lieu d'accumuler des precisions secondaires.

மிக நல்லது. ஒரு பத்தி மிக விரிவானால், இரண்டாம் நிலை விவரங்களைக் குவிக்காமல் அதை மைய வினாவைச் சுற்றி மையப்படுத்துங்கள்.

கற்றவர்

Je vais donc choisir une ligne plus nette, garder seulement les preuves utiles, puis vérifier que la synthèse reste proportionnée.

எனவே கூர்மையான ஒரு போக்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, பயனுள்ள சான்றுகளை மட்டும் வைத்து, தொகுப்பு சமநிலையாக உள்ளதா எனச் சரிபார்ப்பேன்.

வாசிப்பு

வழிகாட்டப்பட்ட வாசிப்பு: தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்பு

Ce passage demande une lecture plus analytique autour de la réparation après erreur du DALF C2. Les expressions enjeu, nuance, point de vue, cadre servent ici à construire une analyse, une synthèse ou une reformulation plus nuancée plutôt qu'une simple réaction immédiate. Le lecteur doit donc suivre la progression rhétorique du texte et comprendre pourquoi certains exemples occupent une place stratégique dans l'argumentation.

Le travail avancé ne consiste pas seulement à comprendre des idées isolées. Il faut distinguer l'idée centrale, la nuance du registre, la fonction des transitions et les implications du point de vue adopté. Quand plusieurs documents ou plusieurs voix sont présents, l'apprenant doit aussi reconnaître ce qui converge, ce qui diverge et ce qui reste volontairement ambigu.

Une fois cette lecture faite, l'étape suivante consiste à transformer la compréhension en production exigeante. L'apprenant trie les arguments essentiels, reformule les passages décisifs avec plus de précision, puis construit une réponse orale ou écrite qui garde la complexité du texte tout en proposant une interprétation, une synthèse ou une prise de position vraiment maîtrisée.

இந்த DALF-C2 தோல்வியை சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பதில் எந்த முக்கிய சூழ்நிலை, வாதம் அல்லது முடிவு ஏற்பாடு செய்கிறது?
உரையிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை மட்டும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதற்குப் பதிலாக எந்த விவரம் பதிலை நிரூபிக்கிறது?
எந்த வாக்கியத்தை உங்கள் சொந்த பிரஞ்சு மொழியில் அர்த்தத்தை மாற்றாமல் மாற்றலாம்?
ஒரு குறுகிய எழுதப்பட்ட அல்லது பேச்சு பதிலுக்கான அடிப்படையாக இந்த உரையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவீர்கள்?

பயிற்சி அறை

இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.

எழுத்துப் பணி

இந்த பாடத்திலிருந்து குறைந்தது இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, தோல்வியை சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பது பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு சிறிய பத்தியை (4-6 வாக்கியங்கள்) எழுதவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் பதிவு, விகிதம், துல்லியம் மற்றும் ஆதார சமநிலை ஆகியவற்றை ஆதரவு குறிப்புகளுடன் ஒப்பிடும் முன் அதை ஒரு முறை திருத்தவும்.

0 சொற்கள்0 / 12 இலக்கு சொற்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன

enjeu
nuance
point de vue
cadre
mise en perspective
toutefois
à ce stade
en filigrane
positionnement
argumentaire
lecture critique
mise en tension

பேச்சுப் பணி

இந்த பாடத்திலிருந்து குறைந்தது இரண்டு வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் பயன்படுத்தி, தோல்வியை சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பது பற்றி பிரெஞ்சு மொழியில் ஒரு குறுகிய பேச்சு பதிலை (30-45 வினாடிகள்) தயார் செய்யவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி வாய்வழி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் உங்கள் புள்ளிகளின் வரிசையை மறுபரிசீலனை செய்யவும், இதன் மூலம் கேட்பவர் நிலைப்பாடு, ஆதரவு மற்றும் மூடுதல் ஆகியவற்றை யூகமின்றி பின்பற்ற முடியும்.

பயிற்சி மற்றும் திரும்பப்பயிற்சி

பகுப்பாய்வு வாசிப்பு பாஸ்

இயக்கத்தின்படி உரையை லேபிளிடுங்கள்: சட்டத்தைத் திறப்பது, அழுத்தப் புள்ளியை உருவாக்குவது மற்றும் DALF C2 பழுதுபார்க்கும் பணிக்கான இறுதிப் பொருள்.
பாடத்தின் பகுப்பாய்வு எடையை சிறப்பாகக் கொண்டு செல்லும் வரியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது ஏன் முக்கியமானது என்பதை விளக்குங்கள்.
மைய பதற்றம் அல்லது மாறுபாட்டை இழக்காமல் மூலத்தை சுருக்கமாக சுருக்கவும்.

வழிகாட்டப்பட்ட உற்பத்தி

முழு பதிலை வரைவதற்கு முன் உங்கள் விளக்க வரியைக் குறிப்பிடவும்.
என்ஜியூ மற்றும் நுணுக்கத்தை அவை பகுப்பாய்வு அல்லது தொகுப்பைக் கூர்மைப்படுத்தும் இடத்தில் மட்டுமே ஒருங்கிணைக்கவும்.
பதிலை ஒரு முறை வரைந்து, பின்னர் ஒரு யோசனையை மிகவும் தெளிவற்ற முறையில் மீண்டும் சொல்லும் எந்த வாக்கியத்தையும் அகற்றவும்.

துல்லியமான ஆய்வு

தொடக்கத்திலிருந்து முடிவு வரை தொனி நிலையாக இருக்கிறதா எனச் சரிபார்க்கவும்.
ஒவ்வொரு விளக்கப் புள்ளியும் சான்றுகள் அல்லது கவனிக்கக்கூடிய ஆதரவுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
இறுதிப் பதிப்பை உரக்கப் படித்து, ரிதம் கனமாக அல்லது அதிகமாக நிரம்பிய இடத்தைக் கவனிக்கவும்.

பதில் விளக்கம்

பயிற்சி 1: fustige — Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige.
பயிற்சி 2: enfin — « Il a enfin rendu son rapport » suggère un long retard.
பயிற்சி 3: effondrement — Une baisse de 40 % n'est plus un recul : c'est un effondrement.
பயிற்சி 4: caché — « Pourquoi avez-vous caché ces résultats ? » impose l'idée d'une dissimulation.
பயிற்சி 5: répond — « Lui, au moins, il répond aux messages » critique implicitement les autres.
பயிற்சி 6: cessé de — « Elle a cessé de fumer » présuppose qu'elle fumait avant.
பயிற்சி 7: exigent — Les syndicats ne demandent plus : ils exigent des garanties.
பயிற்சி 8: encore — « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.

பொதுவான பிழைகள் மற்றும் திருத்தம்

அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »

சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.

சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».

மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.

எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).

சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.

மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.

மூலத்தை விட வலிமையான வார்த்தையுடன் பொழிப்புரை: souligne → dénonce.

மூலவரின் ஏணியின் படியில் இருங்கள்.

இணைச்சொற்களைச் சரிபார்க்கவும் : soulever un problème, relever un défi.

ஒத்திசைவு மட்டத்தில் ஒற்றுமை உடைகிறது.

பணவீக்கத்தால் சீர்திருத்தம் (நீண்ட = சிறந்தது).

நல்ல மறுசொல்லாக்கம் பெரும்பாலும் சுருக்குகிறது : il a échoué → son échec.

துல்லியம் மற்றும் பொருளாதாரம், தொகுதி அல்ல, குறி C2 எழுத்து.

மீள்பார்வை மற்றும் அடுத்த படிகள்

உள்ளுறை: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு, மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு - இதைப் பார்க்கவும்: அவற்றின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். சரி: முதலில் முன்மொழிவில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète மீண்டும் உருவாக்கவும். அதன் ஆங்கிலத்தில் இருந்து (« Il a encore oublié la réunion » இது தொடர்ந்து நடக்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
சீர்திருத்தம் மற்றும் லெக்சிக்கல் துல்லியம்: சமமாக இல்லாத அருகிலுள்ள ஒத்த சொற்கள் — இதைப் பார்க்கவும்: மூலத்தை விட வலுவான வார்த்தையுடன் பாராஃப்ரேசிங்: Souligne → dénonce. திருத்தம் : மூலத்தின் ஏணிப்படியிலேயே இருங்கள்.
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், அதன் ஆங்கிலத்தில் இருந்து « Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige. » ஐ மீண்டும் உருவாக்கவும் (அறிக்கை அளவீட்டை மட்டும் விமர்சிக்கவில்லை: அது லாம்பாஸ்ட் செய்கிறது.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.

வழிகாட்டும் குறிப்புகள்

ஒரு நேரலை DALF C2 பணிக்குப் பிறகு தோல்வியைச் சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பைப் பயன்படுத்தவும், எனவே ஆலோசனையானது சுருக்கத்திற்குப் பதிலாக கண்டறியும் நிலையில் இருக்கும்.
உங்கள் அடுத்த DALF C2 கிளினிக் அல்லது மாக் பிளாக்கில் நீங்கள் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்.
இந்த தோல்வி சரிசெய்தல் மற்றும் மீட்புப் பக்கம் ஒரு பலவீனமான வடிவத்தை வெளிப்படுத்தினால், அடுத்த DALF C2 மோக்கிற்கு முன் ஒரு முக்கிய பாடத்துடன் அதை மீண்டும் இணைக்கவும்.

தொடர்புடைய வளங்கள்

எழுத்து மாதிரிகள் மற்றும் அமைப்பு

செய்திகள், முறையான பதில்கள், தொகுப்புகள் மற்றும் திருத்த-விழிப்புணர்வு வகை திட்டமிடலுக்கான எழுத்து மாதிரி மேசை.

ஃபிரேஸ்பேங்க் மற்றும் இணைப்பிகள்

கருத்து, ஒப்பீடு, உடன்பாடு, கருத்து வேறுபாடு, ஹெட்ஜிங், தெளிவுபடுத்தல் மற்றும் முறையான மாற்றங்களுக்கான செயல்பாடு அடிப்படையிலான சொற்றொடர் வங்கி.