வாதம், ஒப்பீடு, முறையான கோரிக்கைகள் மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட பேச்சு மூலம் B2 ஐ மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/27
முறையான B2 மூலம் மறுபரிசீலனை ஸ்வீப்: இணைப்பு துணை, செயலற்ற அமைப்பு மற்றும் வாதத்தின் அடையாளங்கள்.
இலக்கணக் கவனம்: இணைப்பிற்குப் பிறகு துணை: bien que, pour que, à condition que · செயலற்ற குரல் மற்றும் அதன் மாற்றுகள் · ஒரு வாதத்தை கட்டமைத்தல்: d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent. கீழே உள்ள விளக்கங்கள் மற்றும் அட்டவணைகள் மூலம் வேலை செய்து, உண்மையான எடுத்துக்காட்டுகளைப் படித்து, ஊடாடும் பயிற்சிகள் மற்றும் பேச்சுப் பணிகளுடன் கட்டமைப்புகளைப் பூட்டவும்.
இலக்கண கவனம்
B2 இல் துணையானது il faut que க்கு அப்பால் வாதம் மற்றும் நுணுக்கத்திற்குத் தேவையான இணைப்புகளின் தொகுப்பிற்கு விரிவடைகிறது: bien que (இருப்பினும்), que / afin que ஐ ஊற்றவும் (அதனால்), à condition que (அது வழங்கப்பட்டுள்ளது), avant que (முன்), jusqu'àins (moilsan), ce que (இல்லாமல்).
முக்கியமான மாறுபாடு: bien que + வேண்டுநிலை (Bien qu'il soit tard, je continue) ஆனால் parce que + தெரிநிலை (parce qu'il est tard). அதேபோல் pour que + வேண்டுநிலை ஒரு இலக்கைக் குறிக்கிறது (Je parle lentement pour que tout le monde comprenne), அதேசமயம் parce que ஒரு காரணத்தைக் குறிக்கிறது.
இந்த பல இணைப்புகளுக்குப் பிறகு, இரண்டு பாடங்களும் ஒரே மாதிரியாக இருந்தால், இன்ஃபினிட்டிவ் பதிப்பிற்கு மாறவும்: que → pour, avant que → avant de, à condition que → à condition de : Je pars tôt pour éviter les bouchons. ஐ ஊற்றவும்
| இணைப்பு | பொருள் | உதாரணம் |
|---|---|---|
| bien que / quoique | என்றாலும் | Bien que le sujet soit complexe, l'article reste clair. |
| pour que / afin que | அதனால் | Répétez pour que chacun comprenne. |
| à condition que | என்று வழங்கினார் | J'accepte à condition que vous confirmiez par écrit. |
| avant que | முன் | Signez avant que le délai (ne) expire. |
| jusqu'à ce que | வரை | Restez jusqu'à ce que la réunion finisse. |
| à moins que | தவிர | On se voit demain, à moins que tu (ne) sois pris. |
| sans que | இல்லாமல் | Il est parti sans que personne le remarque. |
bien que க்குப் பிறகு குறிகாட்டியைப் பயன்படுத்துதல்: « Bien qu'il est tard… ».
Bien qu'il soit tard…
Bien que என்பது கடுமையான துணை தூண்டுதல்களில் ஒன்றாகும்; தேர்வாளர்கள் அதை உடனடியாகக் கொடியிடுகிறார்கள்.
குழப்பமான pour que (கோல்) மற்றும் parce que (காரணம்).
இலக்கு → pour que + வேண்டுநிலை ; காரணம் → parce que + அறிவிப்புநிலை.
அவர்கள் வெவ்வேறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் (போர் க்வோய் ஃபேர்? வெர்சஸ் பௌர்கோய்?).
ஒரே மாதிரியான பாடங்களைக் கொண்ட கேள்வி-பதிப்புகளைப் பயன்படுத்துதல்: « Je pars avant que je sois en retard ».
ஒரே எழுவாய் → வினைமூலம் : Je pars avant d'être en retard.
முடிவிலி கிடைக்கும்போது பிரஞ்சு கனமான கீழ்நிலையைத் தவிர்க்கிறது.
இலக்கண கவனம்
செயலற்றது பொருளை ஸ்பாட்லைட்டிற்கு நகர்த்துகிறது: La mairie a rénové le pont → Le pont a été rénové (par la mairie). அமைப்பு : être (சரியான காலத்தில்) + இறந்தகால வினையெச்சம், இது எழுவாயுடன் ஒத்துப்போகிறது : La décision a été prise. Les mesures seront annoncées demain.
பிரஞ்சு செயலற்றதை ஆங்கிலத்தை விட குறைவாக பயன்படுத்துகிறது. மூன்று நேரடி மாற்றுகள்: ஆன் + ஆக்டிவ் வினை (ஆன் எ வோல் மோன் வேலோ - என் பைக் திருடப்பட்டது), பொது உண்மைகளுக்கான ப்ரோனோமினல் பாஸிவ் (சி வின் சே போயிட் ஃப்ரைஸ் - இந்த ஒயின் குளிர்ச்சியாக உள்ளது), மற்றும் செ ஃபேர் + இன்ஃபினிட்டிவ், பாடம் பாதிக்கப்படும்போது/செயலை ஏற்படுத்தும் போது (Il s'est fait voléphone son).
நேரடி பொருள்கள் மட்டுமே செயலற்ற பாடங்களாக மாறும். பிரஞ்சு மறைமுகப் பொருளை செயலிழக்கச் செய்ய முடியாது: « On m'a donné un livre » On m'a offert un livre ஆக வேண்டும்.
ஆங்கிலத்தில் உள்ளவாறு மறைமுக பொருள்களை செயலிழக்கச் செய்தல்: « J'ai été donné un livre ».
On m'a donné un livre.
Donner à quelqu'un — நபர் மறைமுகமானவர் மற்றும் செயலற்ற விஷயமாக மாற முடியாது.
பங்கேற்பு ஒப்பந்தத்தை மறந்துவிடுகிறது: « La réunion a été reporté ».
La réunion a été reportée.
செயலற்ற நிலையில், பங்கேற்பாளர் ஒரு பெயரடை போன்ற விஷயத்துடன் உடன்படுகிறார்.
பேச்சில் செயலற்ற தன்மையை அதிகமாகப் பயன்படுத்துதல்.
உரையாடலில், பின்வருவனவற்றை விரும்பு: ஒரு réparé la பாதையில்.
ஹெவி பாஸிவ்கள் அதிகாரத்துவ ஒலி; on என்பது இயல்பான பேச்சுக்கு சமமானதாகும்.
இலக்கண கவனம்
ஒரு B2 கட்டுரை அல்லது விளக்கக்காட்சி ஒரு வழிகாட்டுதல் சுற்றுப்பயணம்: திட்டத்தை அறிவிக்கவும், வாதங்களை வரிசைப்படுத்தவும், ஆட்சேபனைகளை எடைபோடவும், முடிக்கவும். வழிகாட்டி பலகைகள்: d'une part… d'autre part, en premier lieu, en outre / de plus, or / néanmoins / toutefois, par conséquent / ainsi / dès lors, en définitive.
D'une part, le télétravail réduit les trajets. D'autre part, il isole certains salariés. En outre, tous les métiers ne s'y prêtent pas. Néanmoins, un modèle hybride répond à ces objections. Par conséquent, la question n'est plus « pour ou contre », mais « dans quelles proportions ». — ஐந்து இணைப்பிகள் முழு கட்டமைப்பையும் கொண்டு செல்கின்றன.
அல்லது தீர்க்கமான முன்மாதிரியை அறிமுகப்படுத்துகிறது (ஆங்கிலத்தில் « or » அல்ல!): Tout citoyen doit payer ses impots. Or, cette entreprise n'en paie aucun. Donc…
| செயல்பாடு | இணைப்பிகள் |
|---|---|
| திற / வரிசை | d'abord, en premier lieu, d'une part… d'autre part |
| சேர் | de plus, en outre, par ailleurs, qui plus est |
| ஒப்புக்கொள் | certes, il est vrai que, sans doute |
| எதிர்க்கவும் | néanmoins, toutefois, cependant, en revanche |
| பிவோட் வளாகம் | அல்லது |
| முடிக்கவும் | par conséquent, dès lors, en définitive, en somme |
d'autre part இல்லாமல் d'une part ஐப் பயன்படுத்துகிறது.
ஜோடி இரண்டு பேனல்களை அறிவிக்கிறது; இரண்டையும் வழங்கு.
ஒரு தொங்கும் d'une part வாசகரை காத்திருக்க வைக்கிறது.
பிரஞ்சு « or » ஆங்கிலத்தை « or » ஆக படித்தல்.
அல்லது = « இப்போது / ஆயினும் », ஒரு பகுத்தறிவின் பிவோட்; ஆங்கிலம் அல்லது = ou.
தவறாகப் படித்தால் தர்க்கத்தைத் தலைகீழாக மாற்றும் ஒரு முழுமையான தவறான நண்பர்.
ஒத்த இணைப்பிகளை அடுக்கி வைத்தல்: ஒரு பத்தியில் « De plus, en outre, par ailleurs… ».
ஒரு நகர்வுக்கு ஒரு கூடுதல் இணைப்பு; பத்திகள் முழுவதும் மாறுபடும்.
இணைப்பான் பணவீக்கம் சிக்னல்கள் திணிப்பு, அமைப்பு அல்ல.
La révision B2 doit montrer une thèse claire, une comparaison et une conclusion solide.
B2 விமர்சனத்தில் தெளிவான கருதுகோள், ஒரு ஒப்பீடு, மற்றும் உறுதியான முடிவு இருக்க வேண்டும்.
Je vais donc structurer ma réponse avec plus de précision et de nuance.
எனவே என் பதிலை மேலும் துல்லியத்துடனும் நுட்பத்துடனும் அமைப்பேன்.
La révision sert à relier les leçons et a stabiliser ce qui reste fragile.
மறுபார்வை என்பது பாடங்களை இணைத்து, இன்னும் தளர்வாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்துவதற்கானது.
Je vois mieux maintenant quelles phrases je peux vraiment réutiliser.
எந்த வாக்கியங்களை நான் உண்மையிலேயே மீண்டும் பயன்படுத்த முடியும் என்பது இப்போது தெளிவாகத் தெரிகிறது.
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme thèse et nuance.
மறுபார்வையிலும் முறையான வாதத்திலும், முதன்மைக் கருத்தை thèse, nuance போன்ற ஒழுங்கமைந்த விவரங்களுடன் இணைக்க வேண்டும்.
Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.
என் பதிலை இரு படிகளில் விரிக்கலாம்: ஒரு தெளிவான கருத்து, பிறகு ஒரு உதாரணம் அல்லது நியாயப்படுத்தல்.
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
ஒரு இணைப்புச் சொல்லையும் சேருங்கள் — அப்போது கருத்தோட்டம் கட்டுப்பாடானதாகவும் படிக்க எளிதாகவும் இருக்கும்.
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
சூழலுக்கும் என் வாதத்துக்கும் இடையிலான தொடர்பை நன்கு காட்ட என் வாக்கியத்தை மறுவடிவம் செய்வேன்.
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
சரியாகச் சொன்னீர்கள். இத்தகைய பணியில் சொற்களஞ்சியம் அளவுக்கு அமைப்பும் உதவும்.
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
எனவே என் உதாரணங்களை மீண்டும் படித்து, என் கருத்தை உண்மையிலேயே ஆதரிப்பவற்றை மட்டும் வைத்துக்கொள்கிறேன்.
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
பதில் தெளிவற்றதாக மாறினால், மைய வினாவுக்குத் திரும்பி, ஒவ்வொரு வாக்கியமும் அதற்குப் பதிலளிக்க உண்மையில் உதவுகிறதா எனச் சரிபாருங்கள்.
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
எனவே ஒரு பகுதியை எளிமையாக்கி, ஒரு வலுவான உதாரணத்தை வைத்து, புதிய தலைப்பைச் சேர்க்காமல் முடிக்கலாம்.
Les tâches de révision B2 mélangent sources, arguments, registre et organisation orale.
Le but est de consolider les automatismes avant des tâches plus avancées encore.
La révision ne sert pas seulement à répéter. Elle sert à voir si plusieurs pièces travaillent ensemble : une salutation, une question, une heure, une petite réponse, puis une correction. Quand cette combinaison tient, le niveau avancé vraiment.
Le texte n’exige pas une simple réaction personnelle, une révision et un argument formel. Il oblige plutôt à comparer des points de vue, des options ou des documents en gardant visible le critère principal de comparaison. Le lecteur doit donc comprendre ce qui rapproche les idées, ce qui les oppose et surtout ce que cette comparaison permet de conclure avec prudence.
Dans ce type d'activité, des expressions comme thèse, nuance, registre, justification aident à passer d'un document ou d'une idée à l'autre sans perdre le lecteur. La compétence importante n'est pas de citer tout ce qui apparaît, mais de regrouper les informations par logique : accord, divergence, limite, avantage ou conséquence. Cette organisation est déjà une forme d'analyse.
L'étape finale consiste à transformer cette lecture en prise de position ou en synthèse courte. L'apprenant choisit le critère le plus utile, formule la différence ou la convergence majeure, puis termine par une phrase qui donne du sens à la comparaison. Ainsi, le texte d'entrée nourrit une vraie réponse argumentee au lieu d'une liste de remarques paralleles.
இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.
ஒரு ஒருங்கிணைந்த B2 பதிலை ஒப்பீடு மற்றும் முறையான வாதத்துடன் எழுதவும். மூன்று நகர்வுகளில் பதிலைத் திட்டமிடுங்கள்: தொடக்கப் புள்ளி, ஒரு உறுதியான துணை விவரம் அல்லது உதாரணம், பின்னர் பணிக்கு நேரடியாக பதிலளிக்கும் ஒரு குறுகிய முடிவு.
தெளிவான கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்தி ஒரு குறுகிய முறையான நிலையை வழங்கவும். வாய்வழி பதிலை மூன்று நகர்வுகளில் திட்டமிடுங்கள்: தொடக்கப் புள்ளி, ஒரு பயனுள்ள ஆதரவு விவரம், பின்னர் உங்கள் நிலை அல்லது பரிந்துரையை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு குறுகிய இறுதி வரி.
bien que க்குப் பிறகு குறிகாட்டியைப் பயன்படுத்துதல்: « Bien qu'il est tard… ».
Bien qu'il soit tard…
Bien que என்பது கடுமையான துணை தூண்டுதல்களில் ஒன்றாகும்; தேர்வாளர்கள் அதை உடனடியாகக் கொடியிடுகிறார்கள்.
குழப்பமான pour que (கோல்) மற்றும் parce que (காரணம்).
இலக்கு → pour que + வேண்டுநிலை ; காரணம் → parce que + அறிவிப்புநிலை.
அவர்கள் வெவ்வேறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் (போர் க்வோய் ஃபேர்? வெர்சஸ் பௌர்கோய்?).
ஒரே மாதிரியான பாடங்களைக் கொண்ட கேள்வி-பதிப்புகளைப் பயன்படுத்துதல்: « Je pars avant que je sois en retard ».
ஒரே எழுவாய் → வினைமூலம் : Je pars avant d'être en retard.
முடிவிலி கிடைக்கும்போது பிரஞ்சு கனமான கீழ்நிலையைத் தவிர்க்கிறது.
ஆங்கிலத்தில் உள்ளவாறு மறைமுக பொருள்களை செயலிழக்கச் செய்தல்: « J'ai été donné un livre ».
On m'a donné un livre.
Donner à quelqu'un — நபர் மறைமுகமானவர் மற்றும் செயலற்ற விஷயமாக மாற முடியாது.
பங்கேற்பு ஒப்பந்தத்தை மறந்துவிடுகிறது: « La réunion a été reporté ».
La réunion a été reportée.
செயலற்ற நிலையில், பங்கேற்பாளர் ஒரு பெயரடை போன்ற விஷயத்துடன் உடன்படுகிறார்.
பேச்சில் செயலற்ற தன்மையை அதிகமாகப் பயன்படுத்துதல்.
உரையாடலில், பின்வருவனவற்றை விரும்பு: ஒரு réparé la பாதையில்.
ஹெவி பாஸிவ்கள் அதிகாரத்துவ ஒலி; on என்பது இயல்பான பேச்சுக்கு சமமானதாகும்.
B2 கற்பவர்களுக்குப் போராடும் அல்லது திரும்பத் திரும்பக் கூறுவதற்குப் பதிலாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட ஒலிக்கு உதவும் விவாதம், சலுகை மற்றும் மறுப்புக்கான சொற்றொடர் வங்கி.
B2 முறையான புகார்கள், கோரிக்கைகள் மற்றும் தொனி, கட்டமைப்பு மற்றும் விளைவு பற்றிய வர்ணனையுடன் கூடிய விரிவாக்க செய்திகளுக்கான எழுத்து மாதிரி ஆதரவு.
கண்ணோட்டங்களை ஒப்பிடுவதற்கும், சார்புகளைக் கண்காணிப்பதற்கும், B2 தொகுப்பு-பாணி பதில்களைத் தயாரிப்பதற்கும் ஒரு வாசிப்பு மற்றும் மத்தியஸ்த ஆதாரம்.
ஒரு கலாச்சாரம் மற்றும் பதிவு ஆதாரம், அன்றாடம், தொழில்முறை மற்றும் அதிக முறையான பிரஞ்சுக்கு இடையே இனிய ஒலி இல்லாமல் நகரும்.
பத்தி ஓட்டத்தை சரிசெய்வதற்கும், பலவீனமான ஆதரவைக் குறைப்பதற்கும் மற்றும் தெளிவான சரிபார்ப்புப் பட்டியலுடன் கட்டுரைகளைத் திருத்துவதற்கும் எழுதும் ஸ்டுடியோ ஆதாரம்.
வாய்வழி பதில்களை உருவாக்குவதற்கும், பின்தொடர்வதைக் கையாளுவதற்கும், பரிமாற்றம் சரியாமல் தயக்கத்தை சரிசெய்வதற்கும் ஒரு பேச்சு மற்றும் தொடர்பு ஆய்வகம்.
