Завершіть B1 і підготуйтеся до аргументації B2, порівняння джерел і більш формального вираження.
Прогрес: 0% · Уроки завершено 0/27
Міст до B2: стиснення та підпорядкування — синтаксис, який дозволяє одному реченню виконувати роботу трьох.
Граматичний фокус: gérondif : en + -ant · Відносні займенники: qui, que, où, dont. Опрацюйте пояснення та таблиці нижче, вивчіть реальні приклади, а потім закріпіть структури за допомогою інтерактивних вправ, письмового та розмовного завдань.
Граматичний фокус
Gérondif (en + дієприкметник теперішнього часу) виражає дві одночасні дії одним субʼєктом, способом або умовою: Je travaille en écoutant de la musique (while listening). En prenant le métro, tu arrivalras plus vite (їдучи на метро).
Візьміть ноус-форму, drop -ons, додайте -ant : parlons → en parlant, finissons → en finissant, faisons → en faisant. Три неправильних: être → en étant, avoir → en ayant, savoir → en sachant. Імпліцитний підмет має бути головним підметом: En sortant du bureau, j'ai croisé Léa = Я виходив з офісу.
Дозволити темі gérondif відрізнятися від основної теми: « En arrivant à la gare, le train est parti ».
Same subject required : En arrivant à la gare, j'ai vu le train partir.
У реченні буквально сказано, що поїзд прибув на станцію — висяча частка.
Використання інфінітива після en : « en manger ».
En + -ant form: en mangeant.
En — єдиний прийменник, після якого йде частка, а не інфінітив.
Переклад « by + -ing » з « par » : « par pratiquant ».
Засоби/спосіб → en pratiquant.
Par + gerund не існує у французькій мові.
Граматичний фокус
Родичі склеюють два речення в одне: C'est un ami. Il habite à Lyon. → C'est un ami qui habite à Lyon. Qui замінює підмет, que прямий додаток, où місце або час, dont нічого введеного de.
Перевірка ролі пропущеного слова в другому реченні. Qui + дієслово (підмет відсутній): la dame qui parle. Que + підмет + дієслово (обʼєкт відсутній): le film que je regarde. Où для місця/часу: la ville où je suis né, le jour où tout a changé. Не робити, коли дієслово потребує de : le livre dont je parle (parler de), le voisin dont la fille étudie à Paris.
| Pronoun | Replaces | Виконайте це завдання з французької чітко |
|---|---|---|
| qui | предмет | J'ai un collègue qui parle hindi. |
| que | прямий обʼєкт | Le gâteau que tu as fait est délicieux. |
| où | місце або час | Voici le café où nous nous sommes rencontrés. |
| dont | de + complement | C'est le projet dont je suis responsable. |
Вибір qui/que шляхом перекладу who/which.
Перевірте граматику: відсутня тема → qui ; missing object → que.
Обидва перекладаються англійською як who/that/which ; французький вибір є структурним.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
Коли дієслово вимагає de, тільки don't переносить його.
Використання quand замість où для часу: « le jour quand je suis né ».
Після іменника часу використовуйте où : le jour où je suis né.
Quand вводить речення, а не відносні модифікатори іменника.
B2 vous demandera plus de comparaison, de structure et de nuance.
B2 попросить вас більше порівняти, структурувати та нюансувати.
Je vais garder mes bases B1 et ajouter plus de vocabulaire formel.
Я збережу свої основи B1 і додам більше офіційної лексики.
Avant de passer au niveau suivant, fais un petit bilan et choisis une habitude claire.
Перш ніж переходити на наступний рівень, проведіть короткий огляд і виберіть одну зрозумілу звичку.
Je veux continuer sans longue pause pour garder la confiance et les automatismes.
Я хочу продовжувати без тривалої перерви, щоб зберегти впевненість і рефлекси.
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structurés comme argumentation et source.
Для завершення та мосту b2 вам потрібно повʼязати основну ідею з більш структурованими деталями, такими як аргументація та джерело.
Je peux developper ma réponse en deux temps : une idée claire, puis un exemple ou une justification.
Я можу розробити свою відповідь у два етапи: одна чітка ідея, потім приклад або обґрунтування.
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
Також додайте зʼєднувач, щоб прогрес звучав більш контрольовано та легше для читання.
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
Я збираюся перефразувати своє речення, щоб краще показати звʼязок між ситуацією та моїм аргументом.
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
Точно. У цьому типі завдань структура допомагає так само, як і словниковий запас.
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
Тому я перечитую свої приклади і залишаю лише ті, які дійсно підтверджують мою ідею.
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
Якщо відповідь стає розпливчастою, поверніться до центрального запитання та перевірте, чи дійсно кожне речення допомагає відповісти на нього.
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
Тож я можу спростити одну частину, залишити один сильний приклад, а потім завершити, не додаючи нової теми.
B2 pousse les apprenants vers une expression plus formelle et mieux organisee.
La transition fonctionne mieux quand B1 est déjà stable dans la narration et l'opinion.
Une page de bilan ne ferme pas le parcours. Elle organise le passage vers la suite. L'apprenant regarde ce qu'il sait déjà faire, choisit deux objectifs réalistes et garde une petite routine pour que le prochain niveau commence sans rupture.
Le texte montre comment ce sujet demande plus qu'une réaction rapide. Le lecteur doit suivre l'organisation des idées, relever quelques expressions fortes comme argumentation, source, comparaison, registre plus formel, puis comprendre comment chaque détail renforce ou nuance le point principal au lieu de rester une information isolée. Même quand le sujet paraît familier, la valeur vient donc de la sélection et de l'ordre des informations.
À ce niveau, on cherche déjà une parole plus structurée. L'apprenant prépare donc une réponse plus developpee, en reliant les exemples du texte a ses propres arguments, a ses expériences ou a une prise de position plus claire, avec des connecteurs qui rendent la progression visible du début à la fin. Cette organisation doit rester perceptible aussi bien à l'oral qu'à l'écrit.
Перетворіть цей урок на активне пригадування: вивчіть словниковий запас за допомогою повторення з інтервалами, а потім перевірте себе на значення та розуміння.
Напишіть три B1 сильні сторони та три B2 цілі зростання. Сплануйте відповідь у три кроки: початок, одна конкретна опорна деталь або приклад, потім короткий висновок, який чітко відповідає на завдання.
Поясніть, чому ви готові виконувати більш формальні завдання B2. Сплануйте усну відповідь у три ходи: початок, одна корисна допоміжна деталь, потім короткий заключний рядок, який підтверджує вашу позицію чи рекомендацію.
Дозволити темі gérondif відрізнятися від основної теми: « En arrivant à la gare, le train est parti ».
Same subject required : En arrivant à la gare, j'ai vu le train partir.
У реченні буквально сказано, що поїзд прибув на станцію — висяча частка.
Використання інфінітива після en: « en manger ».
En + -ant form : en mangeant.
En — єдиний прийменник, після якого йде частка, а не інфінітив.
Переклад « by + -ing » з « par »: « par pratiquant ».
Засоби/спосіб → en pratiquant.
Par + gerund не існує у французькій мові.
Вибір qui/que шляхом перекладу who/which.
Перевірте граматику: відсутня тема → qui; missing object → que.
Обидва перекладаються англійською як who/that/which; французький вибір є структурним.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
Коли дієслово вимагає de, тільки don't переносить його.
Використання quand замість où для часу: « le jour quand je suis né ».
Після іменника часу використовуйте où: le jour où je suis né.
Quand вводить речення, а не відносні модифікатори іменника.
Набір фраз сполучників для висловлення позиції, її кваліфікації та просування аргументу без механічного звучання.
Ресурс посередництва для перетворення коротких статей, інтервʼю чи повідомлень на чіткіші B1 підсумки та корисні відповіді.
Лабораторія мовлення та взаємодії для формування усних відповідей, обробки подальших дій і усунення вагань, не руйнуючи обмін.
Підтримка моделі написання електронних листів B1, повідомлень на форумі та коротких практичних відповідей із коментарями щодо структури та тону.
Лабораторія читання для пошуку доказів, відокремлення основних ідей від підтримки та створення безпечніших висновків із справжніх французьких текстів.
Ресурс письменницької студії для виправлення потоку абзаців, усунення слабкої підтримки та перегляду есе за допомогою чіткішого контрольного списку.
