விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதம்

C2 நுணுக்கம் மற்றும் பாணி

விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதம்

ஒரு சிக்கலான நிலையை மதிப்பிடவும், அதன் வரம்புகளை அம்பலப்படுத்தவும் மற்றும் அடுக்கு எதிர்வாதத்தை உருவாக்கவும்.

விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தை மேம்பட்ட விளக்கப் பணியாகக் கருதுங்கள், அங்கு ஒழுங்கமைக்கும் கோணம் தொடக்கத்தில் இருந்து தெரியும்.
நிலைப்பாடு, தொகுப்பு, பதிவு அல்லது சொல்லாட்சி அழுத்தத்தை அலங்கார நீளத்துடன் இல்லாமல் துல்லியமாக கட்டுப்படுத்த கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சலுகையுடன் அடுக்கு விமர்சனத்தை உருவாக்கவும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாத வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் பேசும் பணிகளை ஒரு மேம்பட்ட பதிலாக மாற்றவும், இது ஆதாரம், படிநிலை மற்றும் முடிவு தொடக்கத்தில் இருந்து இறுதி வரை சீரமைக்கப்படும்.

முன்னேற்றம்: 0% · முடித்த பாடங்கள் 0/22

ஒரு உரையின் நகர்வுகளை மதிப்பிடுங்கள், அதன் தலைப்பை அல்ல: முன்கணிப்புகளுக்கு பெயரிடவும், தீவிர சறுக்கலை வெளிப்படுத்தவும், வலுவான பதிப்பிற்கு பதிலளிக்கவும்.

இலக்கண கவனம்: மறைமுகமான: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு மற்றும் வரிகளுக்கு இடையில் வாசிப்பு · சீர்திருத்தம் மற்றும் லெக்சிக்கல் துல்லியம்: சமமாக இல்லாத அருகிலுள்ள ஒத்த சொற்கள். கீழே உள்ள விளக்கங்கள் மற்றும் அட்டவணைகள் மூலம் வேலை செய்யுங்கள், உண்மையான எடுத்துக்காட்டுகளைப் படிக்கவும், பின்னர் ஊடாடும் பயிற்சிகள், எழுதும் பணி மற்றும் பேசும் பணி ஆகியவற்றுடன் கட்டமைப்புகளைப் பூட்டவும்.

இலக்கண கவனம்

மறைமுகம்: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு

C2 புரிந்துகொள்வது என்பது கடத்தப்பட்டதைக் கேட்பதைக் குறிக்கிறது, கூறப்பட்டதை மட்டும் அல்ல. முன்கணிப்பு: « Pierre a arrêté de fumer » présuppose qu'il fumait. Sous-entendu : « Il est ponctuel, lui » என்பது வேறு யாரோ இல்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விகள், வினையுரிச்சொற்கள் (என்கோர், மீம், என்ஃபின்) மற்றும் சொல் வரிசை அனைத்தும் மறைக்கப்பட்ட சரக்குகளைக் கொண்டு செல்கின்றன.

மறைமுகமான கண்டுபிடிப்பாளர்கள்

தூண்டுதல் சொற்கள்: encore (Il a encore échoué — தொடர் தோல்வியின் வடிவம்), enfin (Il a enfin répondu — மிக நேரம் எடுத்தது), même (Même Paul a compris — Paul மிகக் குறைந்த வாய்ப்புள்ளவர்), cesser de / arrêter de (முந்தைய செயலை முன்னிலைப்படுத்துகிறது), regretter que (அந்த உண்மையை முன்னிலைப்படுத்துகிறது). அழுத்தப்பட்ட பிரதிப்பெயர் முரண்பாட்டைச் சேர்க்கிறது : « Moi, je travaille » மற்றவர்கள் மீது சந்தேகத்தை எழுப்புகிறது.

பத்திரிகை நேர்காணல்களில், ஏற்றப்பட்ட கேள்வியைப் பார்க்கவும்: « Pourquoi avez-vous caché ces chiffres ? » மறைப்பதைக் குறிக்கிறது. கேள்விக்கு பதிலளிப்பது முன்கணிப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறது; உயர்நிலை பேச்சாளர்கள் முதலில் சட்டகத்தை எதிர்த்து நிற்கிறார்கள்: « Je conteste le terme : rien n'a été caché. »

Encore / déjà / enfin / toujours = தற்காலிக தீர்ப்புகள் கடத்தப்பட்டன.
Même / seul / aussi = எதிர்பார்ப்பின் அளவுகள்.
லுய்/எல்லே வலியுறுத்தப்பட்டது + கமா = மற்றவர்களுடன் மறைமுகமான ஒப்பீடு.

எடுத்துக்காட்டுகள்

« Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.« அவர் மீண்டும் கூட்டத்தை மறந்துவிட்டார் » என்பது இது தொடர்ந்து நடக்கிறது எனக் குறிக்கிறது.
« Même le directeur a applaudi » suppose qu'on ne l'attendait pas.« இயக்குநர் கூட கைதட்டினார் » என்பது அவரிடமிருந்து அதுவே மிகக் குறைவாக எதிர்பார்க்கப்பட்டது எனக் கருதுகிறது.
« Elle a cessé de fumer » présuppose qu'elle fumait avant.« அவள் புகைப்பதை நிறுத்திவிட்டாள் » என்பது அவள் முன்பு புகைத்தாள் எனக் கருதுகிறது.
« Pourquoi avez-vous caché ces résultats ? » impose l'idée d'une dissimulation.« ஏன் இந்த முடிவுகளை மறைத்தீர்கள்? » என்பது மறைத்தல் என்ற கருத்தைத் திணிக்கிறது.
« Lui, au moins, il répond aux messages » critique implicitement les autres.« குறைந்தபட்சம் அவராவது செய்திகளுக்குப் பதிலளிக்கிறார் » என்பது மற்றவர்களை மறைமுகமாக விமர்சிக்கிறது.
« Il a enfin rendu son rapport » suggère un long retard.« இறுதியில் அவர் அறிக்கையை ஒப்படைத்தார் » என்பது நீண்ட தாமதத்தைக் குறிக்கிறது.

கவனிக்கவும்

அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »

சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.

மறைமுகமான தீர்ப்புகளை மொழிபெயர்த்தல்: « il a encore échoué » ஐ நடுநிலையாக « அவன் தோல்வியடைந்தான் » வழங்குதல்.

சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».

மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.

எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).

சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.

மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.

இலக்கண கவனம்

சீர்திருத்தம் மற்றும் லெக்சிக்கல் துல்லியம்: சமமாக இல்லாத அருகிலுள்ள ஒத்த சொற்கள்

C2 சீர்திருத்தம் என்பது வார்த்தைகளை மாற்றுவது அல்ல: ஒவ்வொரு அருகாமைக்கும் ஒத்த சொற்கள் படை, பதிவு அல்லது பார்வையை மாற்றுகிறது. பிரச்சனை / கஷ்டம் / enjeu / défi என்பது நான்கு வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள். சேஞ்சர் / மாற்றி / டிரான்ஸ்பார்மர் / பவுல்வர்சர் ஒரு தீவிரம் ஏணியில் ஏறும். இந்த ஏணிகளில் தேர்ச்சி பெறுவது, மூலத்தைக் காட்டிக் கொடுக்காமல், சொற்பொழிவு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தீவிரம் மற்றும் கட்டமைக்கும் ஏணிகள்

சீர்திருத்த உத்திகள்: வகையை மாற்றவும் (வினை → பெயர்ச்சொல் : il a échoué → son échec), பார்வைக் கோணத்தை மாற்றவும் (vendre ↔ acheter, prêter ↔ emprunter), பொதுமைப்படுத்தவும் அல்லது குறிப்பிடவும் (voiture → véhicule → moyen de transport), மற்றும் வலிமையை மாற்றியமைக்கவும் (critiquer < dénoncer < fustiger).

படை ஏணிகள்

−			+
சமிக்ஞை செய்பவர்	விமர்சகர்	dénoncer	ஃபிஸ்டிகர்
மாற்றுபவர்	மாற்றியமைப்பவர்	மின்மாற்றி	பவுல்வர்சர்
சரணடைதல்	étonner	stupéfier	sidérer
பைஸ்	துறவு	சவ்வு	முயற்சி
சௌஹைட்டர்	கோருபவர்	exiger	கோடைக்காலம்
différend	désaccord	மோதல்	அவமதிப்பு

எடுத்துக்காட்டுகள்

Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige.அறிக்கை நடவடிக்கையை விமர்சிப்பதோடு நிற்கவில்லை: அதைக் கடுமையாகச் சாடுகிறது.
Cette découverte ne modifie pas la théorie, elle la bouleverse.இந்தக் கண்டுபிடிப்பு கோட்பாட்டைச் சரிசெய்யவில்லை; அதைத் தலைகீழாக்குகிறது.
« La ville a vendu le terrain » = « le promoteur a acheté le terrain ».« நகரம் நிலத்தை விற்றது » = « கட்டுநர் நிலத்தை வாங்கினார் ».
Une baisse de 40 % n'est plus un recul : c'est un effondrement.40% வீழ்ச்சி இனி ஒரு சரிவு அல்ல: அது ஒரு பேரழிவு.
Les syndicats ne demandent plus : ils exigent des garanties.தொழிற்சங்கங்கள் இனி கேட்கவில்லை: அவை உத்தரவாதங்களைக் கோருகின்றன.
Son silence a sidéré l'assemblée.அவரது மௌனம் அவையை உறையவைத்தது.

கவனிக்கவும்

மூலத்தை விட வலிமையான வார்த்தையுடன் பொழிப்புரை: souligne → dénonce.

மூலவரின் ஏணியின் படியில் இருங்கள்.

தீவிர சறுக்கல் ஆசிரியரை தவறாகப் புகாரளிக்கிறது - கார்டினல் மத்தியஸ்த பிழை.

collocations இல் அகராதி ஒத்த சொற்களை ஒன்றுக்கொன்று மாற்றக்கூடியதாகக் கருதுதல்: « pousser un problème ».

இணைச்சொற்களைச் சரிபார்க்கவும் : soulever un problème, relever un défi.

ஒத்திசைவு மட்டத்தில் ஒற்றுமை உடைகிறது.

பணவீக்கத்தால் சீர்திருத்தம் (நீண்ட = சிறந்தது).

நல்ல மறுசொல்லாக்கம் பெரும்பாலும் சுருக்குகிறது : il a échoué → son échec.

துல்லியம் மற்றும் பொருளாதாரம், தொகுதி அல்ல, குறி C2 எழுத்து.

இலக்கணம் மற்றும் பயன்பாடு

வெளிப்படையாக மேம்பட்ட வார்த்தைகளுடன் பதிலை உயர்த்துவதற்குப் பதிலாக, விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தின் கட்டுப்பாட்டைக் கூர்மைப்படுத்த, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சலுகையுடன் அடுக்கு விமர்சனத்தை உருவாக்கவும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர் வாதங்களில், ஒவ்வொரு பத்தியும் இன்னும் நோக்கமாக உணரும் வகையில், பதில் உருவாகும்போது ஆதாரம், விளக்கம் மற்றும் பதிவை சீரமைக்க வேண்டும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தில் உள்ள கருத்துக்களுக்கு இடையேயான தொடர்பைத் துல்லியமாக மதிப்பாய்வு செய்யவும்: மாறுபாடு, சலுகை, சீர்திருத்தம், மதிப்பீடு, படிநிலை அல்லது மறைமுகமான விளைவு.

உச்சரிப்பு

விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர் வாதத்திற்கு ஒரு மேம்பட்ட வாக்கியத்தைப் படிக்கவும், தனிப்பட்ட ஒலிகள் மட்டுமல்ல, பதிலின் படிநிலையும் கேட்கக்கூடியதாக இருக்கும்.
முக்கிய கூற்று, ஆதரவு, தகுதி மற்றும் முடிவு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை தெளிவுபடுத்த, விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தில் இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர் வாதங்களில் அடர்த்தியானது வரியை அதிகமாக்கும் இடங்களைக் கேட்டு, இறுதிப் பதிப்பை வைத்திருப்பதற்கு முன், தேவைப்பட்டால் சொற்றொடரைத் திருத்தவும்.

சொற்களஞ்சியம்

cette thèse présente une limite
இந்த ஆய்வுக்கூற்று ஒரு வரம்பைக் கொண்டுள்ளது
on pourrait objecter que
இதற்கு எதிர்வாதம் வைக்கலாம்
un contre argument
எதிர்வாதம்
cela fragilise
இது பலவீனப்படுத்துகிறது
enjeu
பங்கு / பிரச்சினை
nuance
நுட்பமான வேறுபாடு
point de vue
கண்ணோட்டம்
cadre
கட்டமைப்பு
mise en perspective
சூழல்படுத்தல்
toutefois
இருப்பினும்
à ce stade
இந்தக் கட்டத்தில்
en filigrane
மறைமுகமாக / பின்னணியில்
positionnement
நிலைப்பாடு
argumentaire
வாதப் போக்கு
lecture critique
விமர்சன வாசிப்பு
mise en tension
கருத்துகளை முரண்நிலையில் வைத்தல்

உரையாடல்

பேச்சாளர்

On pourrait objecter que cette thèse simplifie le problème au point de fragiliser son propre raisonnement.

இந்தக் கருத்து சிக்கலை மிக எளிமையாக்கி, தன் சொந்த வாதத்தையே பலவீனப்படுத்துகிறது என எதிர்வாதம் வைக்கலாம்.

பயிற்சியாளர்

Exactement. La critique C2 doit montrer la limite, puis construire un contre argument plus solide.

சரியாகச் சொன்னீர்கள். C2 விமர்சனம் முதலில் வரம்பைக் காட்ட வேண்டும், பிறகு இன்னும் உறுதியான எதிர்வாதத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

பயிற்சியாளர்

Pour ce sujet, il faut distinguer l'idée centrale, la nuance et l'implicite, pas seulement les faits visibles.

விமர்சன மதிப்பீட்டிலும் எதிர்வாதத்திலும், தெரியும் தகவல்கள் மட்டுமன்றி மையக் கருத்து, நுட்பம், மறைபொருள் ஆகியவற்றையும் வேறுபடுத்த வேண்டும்.

கற்றவர்

Je vais d'abord poser le cadre, puis reformuler la thèse avec une perspective plus précise.

முதலில் சட்டகத்தை அமைப்பேன், பிறகு இன்னும் துல்லியமான கண்ணோட்டத்துடன் கருதுகோளை மீண்டும் கூறுவேன்.

பயிற்சியாளர்

Très bien. Les termes cette thèse présente une limite et on pourrait objecter que peuvent t'aider a marquer la tension ou le glissement d'interprétation.

மிக நல்லது. cette thèse presente une limite, on pourrait objecter que ஆகிய சொற்கள் இழுபறியையோ விளக்கத்தின் திருப்பத்தையோ குறிக்க உதவும்.

கற்றவர்

Ensuite, je peux justifier ma lecture avec un exemple textuel et une reformulation plus nuancée.

பிறகு உரையிலிருந்து ஓர் உதாரணத்தாலும் நுட்பமான மறுவடிவாக்கத்தாலும் என் வாசிப்பை நியாயப்படுத்தலாம்.

பயிற்சியாளர்

N'oublie pas de contrôler le registre, car la précision lexicale ne suffit pas a elle seule.

மொழி நடையைக் கட்டுப்படுத்த மறவாதீர்கள் — சொல்லாட்சித் துல்லியம் மட்டும் போதாது.

கற்றவர்

Je vais donc ajuster le ton, condenser les idées secondaires et garder une conclusion vraiment interpretable.

எனவே தொனியைச் சரிசெய்து, இரண்டாம் நிலைக் கருத்துகளைச் சுருக்கி, உண்மையிலேயே விளக்கக்கூடிய முடிவை வைப்பேன்.

பயிற்சியாளர்

Très bien. Si un paragraphe devient trop large, recentre-le autour de l'enjeu principal au lieu d'accumuler des precisions secondaires.

மிக நல்லது. ஒரு பத்தி மிக விரிவானால், இரண்டாம் நிலை விவரங்களைக் குவிக்காமல் அதை மைய வினாவைச் சுற்றி மையப்படுத்துங்கள்.

கற்றவர்

Je vais donc choisir une ligne plus nette, garder seulement les preuves utiles, puis vérifier que la synthèse reste proportionnée.

எனவே கூர்மையான ஒரு போக்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, பயனுள்ள சான்றுகளை மட்டும் வைத்து, தொகுப்பு சமநிலையாக உள்ளதா எனச் சரிபார்ப்பேன்.

வாசிப்பு

விமர்சன பதில் குறிப்பு

L'évaluation critique C2 ne se contente pas de dire que l'autre position est faible ou inexacte.

Elle montre précisément quelle hypothèse, quelle omission ou quelle simplification fragilise l'argument, puis propose une contre lecture plus convaincante.

Ce passage travaille critical évaluation et counterargument a un niveau ou la surface du texte ne suffit plus. Les expressions cette thèse présente une limite, on pourrait objecter que, un contre-argument, cela fragilise servent à signaler des pressions rhetoriques, des glissements de ton, des reformulations calculees ou des choix d'emphase qui modifient l'interprétation. Le lecteur doit donc suivre la mise en scène de l'idée autant que l'idée elle-même.

Le travail avancé demande ici une lecture de la voix. Il faut remarquer ce qui est affirmé franchement, ce qui est atténué, ce qui est concédé pour mieux être repris ensuite, et ce qui reste seulement suggère. Ce sont ces micro-mouvements qui donnent à l'argument sa force, sa nuance ou son autorité apparente.

La production issue de cette lecture doit garder cette subtilité sans devenir obscure. L'apprenant choisit un angle, montre comment le texte construit son effet, puis formule une réponse qui garde un registre cohérent tout en faisant apparaître la logique de persuasion, d'évaluation ou de reformulation.

Une bonne réponse C1 ou C2 ne se contente pas de louer la sophistication du texte. Elle montre ou se trouvent les virages rhetoriques, pourquoi une reformulation change la portee de l'idée, et comment le lecteur ou l'auditeur est guide vers une certaine interprétation. Cette précision vaut plus qu'un lexique impressionnant mal relie au mouvement du texte.

Au moment de la révision, l'apprenant doit encore vérifier la voix de sa propre réponse. Si le texte source travaille la nuance et la retenue, la synthèse ou le commentaire ne peut pas devenir brusque ou approximatif. La lecture sert donc aussi de modèle de contrôle discursif.

எது விமர்சனத்தை முன்னேற வைக்கிறது?
எதிர்வாதத்தை என்ன சரிசெய்ய வேண்டும்?

பயிற்சி அறை

இந்த பாடத்தை செயலில் நினைவுகூரும் பயிற்சியாக மாற்றுங்கள்: இடைவெளி மீள்பயிற்சியால் சொற்களைப் பயிற்சி செய்து, பின்னர் பொருள் மற்றும் புரிதலைச் சோதியுங்கள்.

எழுத்துப் பணி

ஒரு வரம்பைக் கண்டறிந்து ஒரு எதிர்வாதத்தை உருவாக்கும் ஒரு குறுகிய விமர்சனப் பதிலை எழுதுங்கள். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் பதிவு, விகிதம், துல்லியம் மற்றும் ஆதார சமநிலை ஆகியவற்றை ஆதரவு குறிப்புகளுடன் ஒப்பிடும் முன் அதை ஒரு முறை திருத்தவும்.

0 சொற்கள்0 / 16 இலக்கு சொற்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன

cette thèse présente une limite
on pourrait objecter que
un contre argument
cela fragilise
enjeu
nuance
point de vue
cadre
mise en perspective
toutefois
à ce stade
en filigrane
positionnement
argumentaire
lecture critique
mise en tension

பேச்சுப் பணி

ஒரு சிக்கலான நிலைக்கு சவால் விடுங்கள் மற்றும் வலுவான எதிர் வாசிப்பைப் பாதுகாக்கவும். ஒரு தெளிவான விளக்கம் அல்லது தொகுப்பைச் சுற்றி வாய்வழி பதிலை உருவாக்கவும், பின்னர் உங்கள் புள்ளிகளின் வரிசையை மறுபரிசீலனை செய்யவும், இதன் மூலம் கேட்பவர் நிலைப்பாடு, ஆதரவு மற்றும் மூடுதல் ஆகியவற்றை யூகமின்றி பின்பற்ற முடியும்.

பயிற்சி மற்றும் திரும்பப்பயிற்சி

வடிவ பரிமாற்றம்

« La ville a vendu le terrain » = « le promoteur a acheté le terrain » மாதிரியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (« La ville a vendu le terrain » = « le promoteur a acheté le terrain ».) மற்றும் ஒரு விவரத்தை மாற்றவும் - நபர், இடம், நேரம் அல்லது பொருள் - எனவே வாக்கியம் உங்களுக்கு உண்மையாக இருக்கும். கட்டமைப்பை அப்படியே வைத்திருங்கள்.
« Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète மாதிரியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (« Il a encore oublié la réunion » என்பது தொடர்ந்து நடப்பதைக் குறிக்கிறது.) மேலும் ஒரு விவரத்தை மாற்றவும் - நபர், இடம், நேரம் அல்லது பொருள் - எனவே வாக்கியம் உங்களுக்கு உண்மையாக இருக்கும். கட்டமைப்பை அப்படியே வைத்திருங்கள்.
« Même le directeur a applaudi » மாதிரியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (« Même le directeur a applaudi » அவர் குறைவாக எதிர்பார்க்கப்பட்டவர் என்று கருதுகிறது.) மற்றும் ஒரு விவரத்தை மாற்றவும் - நபர், இடம், நேரம் அல்லது பொருள் - எனவே வாக்கியம் உங்களுக்கு உண்மையாக இருக்கும். கட்டமைப்பை அப்படியே வைத்திருங்கள்.
உங்கள் தழுவிய வாக்கியங்களை எழுதுங்கள், பின்னர் ஒவ்வொன்றையும் இரண்டு முறை உரக்கப் படிக்கவும்: துல்லியத்திற்காக மெதுவாக, ஒரு முறை இயற்கையான வேகத்தில்.

செயலில் நினைவுகூருதல்

பாடத்தை மூடிவிட்டு, நீங்கள் படித்த மூன்று கட்டமைப்புகளை எழுதுங்கள், ஒவ்வொன்றும் உங்களின் சொந்த உதாரணத்தில்.
நீங்கள் குறைந்தது 80% மதிப்பெண் பெறும் வரை கீழே உள்ள பயிற்சி ஸ்டுடியோவில் பயிற்சிகளை இயக்கவும்.
நாளை, அடுத்த பாடத்திற்கு முன், இன்று நீங்கள் தவறவிட்ட பொருட்களை மட்டும் மீண்டும் செய்யவும்.

உற்பத்தி

முதல் வரைவில் அகராதி இல்லாமல், கீழே எழுதும் பணியை ஒரே அமர்வில் செய்யுங்கள்; ஒரு மீள்திருத்த அனுமதியை பிறகு அனுமதிக்கவும்.
பேசும் பணியைச் செய்வதை நீங்களே பதிவு செய்யுங்கள், ஒருமுறை கேளுங்கள், உடைந்த வாக்கியத்தை மட்டும் மீண்டும் செய்யவும்.
உங்கள் வெளியீட்டை விடைக் குறிப்புயுடன் ஒப்பிடவும், பின்னர் திருத்தப்பட்ட பதிப்புகளை ஒருமுறை உரக்கப் படிக்கவும், இதனால் பழுது செயலில் இருக்கும்.

பதில் விளக்கம்

பயிற்சி 1: sidéré — Son silence a sidéré l'assemblée.
பயிற்சி 2: caché — « Pourquoi avez-vous caché ces résultats ? » impose l'idée d'une dissimulation.
பயிற்சி 3: exigent — Les syndicats ne demandent plus : ils exigent des garanties.
பயிற்சி 4: encore — « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète.
பயிற்சி 5: bouleverse — Cette découverte ne modifie pas la théorie, elle la bouleverse.
பயிற்சி 6: effondrement — Une baisse de 40 % n'est plus un recul : c'est un effondrement.
பயிற்சி 7: fustige — Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige.
பயிற்சி 8: acheté — « La ville a vendu le terrain » = « le promoteur a acheté le terrain ».
வினாடி வினா - "ஒருவர் அதை எதிர்க்கலாம்" என்பதற்கான பிரெஞ்சு மொழியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். → on pourrait objecter que. « on pourrait objecter que » என்றால் “அதை ஒருவர் எதிர்க்கலாம்”.
வினாடி வினா - எந்த பிரெஞ்சு வெளிப்பாடு "இந்த ஆய்வறிக்கை ஒரு வரம்பைக் காட்டுகிறது"? → cette thèse presente une limite. « cette thèse presente une limite » என்றால் “இந்த ஆய்வறிக்கை ஒரு வரம்பை அளிக்கிறது”.
வினாடி வினா - "அது பலவீனமடைகிறது" என்பதற்கு பிரெஞ்சு மொழியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். → cela fragilise. « cela fragilise » என்றால் “என்று பலவீனப்படுத்துகிறது”.
வினாடி வினா - எந்த பிரெஞ்சு வெளிப்பாடு "ஒரு எதிர்வாதம்" என்று பொருள்படும்? → un contre argument. « un contre argument » என்றால் “எதிர்வாதம்”.

பொதுவான பிழைகள் மற்றும் திருத்தம்

அவர்களின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

முதலில் முன்கணிப்பில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »

சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வது கடத்தப்பட்ட கோரிக்கையை ஒப்புக்கொள்கிறது.

சரக்குகளை வைத்திருங்கள்: « அவன் மீண்டும் ஒருமுறை தோல்வியடைந்தான் ».

மத்தியஸ்த பணிகள் மறைமுகமான அர்த்தத்திற்கு நம்பகத்தன்மையை தருகின்றன.

எளிய உட்பொருளுடன் குழப்பமான முன்கணிப்பு (எதிர்ப்பு தப்பிக்கும்).

சோதனை: « Il n'a pas cessé de fumer » இன்னும் அவர் புகைபிடித்ததாக ஊகிக்கிறார்.

மறுப்பு சோதனை நம்பகமான கண்டறிதல் ஆகும்.

மூலத்தை விட வலிமையான வார்த்தையுடன் பொழிப்புரை: souligne → dénonce.

மூலவரின் ஏணியின் படியில் இருங்கள்.

இணைச்சொற்களைச் சரிபார்க்கவும் : soulever un problème, relever un défi.

ஒத்திசைவு மட்டத்தில் ஒற்றுமை உடைகிறது.

பணவீக்கத்தால் சீர்திருத்தம் (நீண்ட = சிறந்தது).

நல்ல மறுசொல்லாக்கம் பெரும்பாலும் சுருக்குகிறது : il a échoué → son échec.

துல்லியம் மற்றும் பொருளாதாரம், தொகுதி அல்ல, குறி C2 எழுத்து.

மீள்பார்வை மற்றும் அடுத்த படிகள்

உள்ளுறை: முன்கணிப்பு, சௌஸ்-எண்டெண்டு, மற்றும் வரிகளுக்கு இடையே வாசிப்பு - இதைப் பார்க்கவும்: அவற்றின் சட்டகத்திற்குள் ஏற்றப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். சரி: முதலில் முன்மொழிவில் போட்டியிடவும்: « Rien n'a été caché. »
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், « Il a encore oublié la réunion » sous-entend que cela se répète மீண்டும் உருவாக்கவும். அதன் ஆங்கிலத்தில் இருந்து (« Il a encore oublié la réunion » இது தொடர்ந்து நடக்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.
சீர்திருத்தம் மற்றும் லெக்சிக்கல் துல்லியம்: சமமாக இல்லாத அருகிலுள்ள ஒத்த சொற்கள் — இதைப் பார்க்கவும்: மூலத்தை விட வலுவான வார்த்தையுடன் பாராஃப்ரேசிங்: Souligne → dénonce. திருத்தம் : மூலத்தின் ஏணிப்படியிலேயே இருங்கள்.
அடுத்த பாடத்திற்கு முன், அதன் ஆங்கிலத்தில் இருந்து « Le rapport ne critique pas la mesure : il la fustige. » ஐ மீண்டும் உருவாக்கவும் (அறிக்கை அளவீட்டை மட்டும் விமர்சிக்கவில்லை: அது லாம்பாஸ்ட் செய்கிறது.) பார்க்காமல், ஒவ்வொரு முடிவையும் உச்சரிப்பையும் சரிபார்க்கவும்.

வழிகாட்டும் குறிப்புகள்

முதல் பதிப்பு கடினமானதாக இருந்தாலும், ஆதரவு வர்ணனையைப் படிக்கும் முன், விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தில் ஒரு முழு மேம்பட்ட முயற்சியைச் செய்யவும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர்வாதத்தின் திருத்தத்தின் போது, முதலில் கட்டமைப்பைச் சரிபார்க்கவும், பின்னர் தொனி, பின்னர் லெக்சிக்கல் துல்லியம், எனவே வலுவான யோசனைகள் தெரியும்.
விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் எதிர் வாதத்திலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை வைத்து, அது திருத்தத்திற்குப் பிறகு கூர்மையாகி, அடுத்த மேம்பட்ட பாடத்தில் அதன் தர்க்கத்தை மீண்டும் பயன்படுத்தவும்.

தொடர்புடைய வளங்கள்

C2 பாராபிரேஸ் ஏணிகள், சீர்திருத்தம் மற்றும் நுணுக்கம்

அசல் விசை அல்லது விகிதாச்சாரத்தை இழக்காமல், நெருக்கமான சொற்றொடரிலிருந்து ஆழமான C2 நுணுக்கத்திற்கு நகர்வதற்கான சீர்திருத்த ஆதாரம்.

மேம்பட்ட பதிவு மற்றும் பாணி மாற்றம்

மேம்பட்ட பேச்சு, தொழில்முறை மற்றும் பகுப்பாய்வு பிரஞ்சு முழுவதும் தொனி, அடர்த்தி மற்றும் மறைமுகமான நிலைப்பாட்டை மாற்றுவதற்கான ஒரு பதிவு ஆதாரம்.

விமர்சன வாசிப்பு: உட்குறிப்பு மற்றும் துணை உரை

மேம்பட்ட ஆதாரங்களைச் சுருக்கி அல்லது விளக்குவதற்கு முன் மறைமுகமான பொருள், அழுத்தப் புள்ளிகள் மற்றும் துணை உரைகளைக் கண்காணிப்பதற்கான ஒரு வாசிப்பு ஆதாரம்.

பேச்சு ஆய்வகம்: வாய்வழி பாதுகாப்பு மற்றும் அழுத்தம்

படிநிலை, தொனி அல்லது வாதத்தின் இறுதி வரியை இழக்காமல் சவாலின் கீழ் ஒரு நிலையைப் பாதுகாப்பதற்கான பேசும் ஆதாரம்.

C1 தொகுப்பு மற்றும் மத்தியஸ்த கட்டமைப்புகள்

ஒரு C1 மத்தியஸ்த ஆதாரம், அடர்த்தியான மூலங்களை அவற்றின் படிநிலை அல்லது நிலைப்பாட்டைத் தட்டையாக்காமல் தூய்மையான தொகுப்பாக ஒழுங்கமைக்கிறது.