राय और कारण में क्रम, कारण, उदाहरण और साफ़ समापन के साथ अधिक स्वतंत्र फ़्रेंच उत्तर बनाएँ।
प्रगति: 0% · पूरे किए गए पाठ 0/27
स्थिति, कारण, उदाहरण: तीन चरणों वाली राय जिसे B1 परीक्षक सुनना चाहते हैं - और जे पेंस क्यू के अंदर छिपी मनोदशा पसंद।
व्याकरण फोकस: राय देना: एक मोन एविस, मुझे परेशानी है, और मूड पसंद। नीचे दिए गए स्पष्टीकरणों और तालिकाओं के माध्यम से काम करें, संवाद में संरचनाओं को सुनें, फिर उन्हें इंटरैक्टिव अभ्यास, लेखन कार्य और बोलने के कार्य में शामिल करें।
व्याकरण बिंदु
B1 बोलना और लिखना बचाव योग्य विचारों के इर्द-गिर्द घूमता है। फ़्रेम: ए मोन एविस, सेलोन मोई, जे पेन्से क्वे, जे ट्रौव क्वे, जे क्रोइस क्यू + इंडिकेटिव - और उनके नकारात्मक जे ने पेन्से पस क्यू, जे ने क्रॉइस पास क्वे + सब्जेक्टिव।
एक B1 राय में तीन चालें होती हैं: स्थिति (ए मोन एविस, ले टेलेट्रावेल इस्ट यून बोने चॉइस), औचित्य (पार्स क्वॉन पर्ड मोइन्स डे टेम्प्स डान्स लेस ट्रांसपोर्ट्स), चित्रण (उदाहरण के लिए, मा सोउर इकॉनोमिस ड्यूक्स ह्यूरेस पार जर्नल)। त्रिक को एक इकाई के रूप में अभ्यास करें।
अपनी निश्चितता को बारीक करें: जे सुइस सुर क्यू (निश्चित), इल मी सेम्बल क्यू (ऐसा मुझे लगता है), पुट-एत्रे क्यू (शायद), जे डूटे क्यू + सबजोनक्टिफ़ (मुझे इसमें संदेह है)।
« Selon mon avis » या « D'après mon avis » कहना।
À mon avis / selon moi / d'après moi.
सेलोन और डी'एप्रेस का मतलब पहले से ही « के अनुसार » है, इसलिए वे मोई के साथ जुड़ते हैं, एविस के साथ नहीं।
« Je suis d'accord avec que… » कहना।
Je suis d'accord avec toi / Je suis d'accord pour dire que…
D'accord avec एक संज्ञा या सर्वनाम लेता है, उपवाक्य नहीं।
बिना किसी लाग-लपेट के अपनी राय दे रहा हूँ।
हमेशा एक कारण और एक उदाहरण संलग्न करें।
B1 मूल्यांकन ग्रिड औचित्य प्रदान करते हैं, न कि केवल राय।
À mon avis, on diabolise trop les écrans. Tout dépend de l'usage.
मेरी राय में, स्क्रीनों को हद से ज़्यादा बदनाम किया जाता है। सब इस पर निर्भर है कि उनका उपयोग कैसे हो।
Je ne suis pas tout à fait d'accord. Avant six ans, les études sont claires : ça retarde le langage.
मैं पूरी तरह सहमत नहीं। 6 वर्ष से पहले अध्ययन स्पष्ट हैं: इससे भाषा में देरी होती है।
C'est vrai que pour les tout-petits, il faut limiter. Mais interdire totalement, c'est irréaliste.
यह सच है कि छोटे बच्चों के लिए सीमाएँ तय करनी चाहिए। पर पूरी तरह प्रतिबंध अव्यावहारिक है।
Je ne parle pas d'interdire. Je dis qu'il faut des règles claires : pas d'écran le matin ni pendant les repas.
मैं प्रतिबंध की बात नहीं कर रहा। मैं कह रहा हूँ कि स्पष्ट नियम चाहिए: सुबह और भोजन के समय स्क्रीन नहीं।
Là-dessus, on est d'accord. D'ailleurs, le problème vient souvent des parents eux-mêmes.
इस पर हम सहमत हैं। इसके अलावा, समस्या अक्सर ख़ुद माता-पिता से आती है।
Exactement. Difficile de demander à un enfant de lâcher sa tablette quand on est soi-même sur son téléphone.
बिल्कुल। बच्चे से टैबलेट रखने को कहना मुश्किल है जब आप ख़ुद फ़ोन में लगे हों।
En somme, la question n'est pas « pour ou contre », mais « comment ».
संक्षेप में, सवाल «पक्ष या विपक्ष» का नहीं, «कैसे» का है।
Voilà une conclusion que je peux signer des deux mains.
यह ऐसा निष्कर्ष है जिस पर मैं पूरी तरह हस्ताक्षर कर सकता हूँ।
Deux personnes donnent un avis simple sur un sujet de la vie quotidienne.
Elles ajoutent une raison et un exemple pour rendre l'idée plus solide.
Parler au début ne veut pas dire parler longtemps. Il faut d'abord tenir une phrase complète avec une bonne respiration. Une petite pause entre deux idées rend la production plus claire et donne du temps pour choisir le bon mot.
Le texte met en scène un des vrais enjeux de ce sujet au niveau B. Au lieu d'empiler des opinions courtes, il montre comment une position devient plus convaincante quand elle est ouverte clairement, soutenue par une raison précise, puis éclairee par un exemple concret qui rend l'argument crédible pour l'interlocuteur ou le lecteur.
l'apprenant doit donc suivre la progression de la prise de position. Il repére d'abord le point central, puis il observe comment des expressions comme à mon avis, je pense que, parce que, par exemple servent à annoncer l'accord, la réserve, la justification ou la conclusion. Le but n'est pas d'apprendre des connecteurs séparés, mais de voir comment ils rendent la logique plus lisible du début à la fin.
Cette dernière vérification relie le détail utile, la structure du texte et la réponse que l'apprenant devra produire ensuite.
इस पाठ को सक्रिय स्मरण में बदलें: स्पेस्ड रिपीटिशन से शब्द दोहराएँ, फिर अर्थ और समझ पर खुद को परखें।
दो कारणों सहित एक संक्षिप्त राय पैराग्राफ लिखें। तीन चरणों में उत्तर की योजना बनाएं: प्रारंभिक बिंदु, एक ठोस सहायक विवरण या उदाहरण, फिर एक संक्षिप्त निष्कर्ष जो स्पष्ट रूप से सीधे कार्य का उत्तर देता है।
रोजमर्रा के किसी न किसी मुद्दे पर अपनी राय दें और उसका समर्थन करें. तीन चरणों में मौखिक उत्तर की योजना बनाएं: प्रारंभिक बिंदु, एक उपयोगी समर्थन विवरण, फिर एक छोटी अंतिम पंक्ति जो आपकी स्थिति या अनुशंसा की पुष्टि करती है।
« Selon mon avis » या « D'après mon avis » कहना।
À mon avis / selon moi / d'après moi.
सेलोन और डी'एप्रेस का मतलब पहले से ही « के अनुसार » है, इसलिए वे मोई के साथ जुड़ते हैं, एविस के साथ नहीं।
« Je suis d'accord avec que… » कहना।
Je suis d'accord avec toi / Je suis d'accord pour dire que…
D'accord avec एक संज्ञा या सर्वनाम लेता है, उपवाक्य नहीं।
बिना किसी लाग-लपेट के अपनी राय दे रहा हूँ।
हमेशा एक कारण और एक उदाहरण संलग्न करें।
B1 मूल्यांकन ग्रिड औचित्य प्रदान करते हैं, न कि केवल राय।
किसी स्थिति को बताने, उसे योग्य बनाने और किसी तर्क को यांत्रिक लगे बिना आगे बढ़ाने के लिए कनेक्टर्स का एक वाक्यांश संग्रह।
लघु लेखों, साक्षात्कारों या नोटिसों को स्वच्छ B1 सारांशों और उपयोगी प्रतिक्रियाओं में बदलने के लिए एक मध्यस्थता संसाधन।
मौखिक उत्तर तैयार करने, फॉलो-अप को संभालने और आदान-प्रदान को बाधित किए बिना झिझक को दूर करने के लिए एक बोलने और बातचीत करने वाली अभ्यास।
B1 ईमेल, फ़ोरम पोस्ट और संरचना और टोन पर टिप्पणी के साथ संक्षिप्त व्यावहारिक उत्तरों के लिए लेखन-नमूना समर्थन।
साक्ष्य खोजने, मुख्य विचारों को समर्थन से अलग करने और वास्तविक फ्रांसीसी ग्रंथों से सुरक्षित निष्कर्ष निकालने के लिए एक पठन अभ्यास।
अनुच्छेद प्रवाह को सुधारने, कमजोर समर्थन को कम करने और स्पष्ट चेकलिस्ट के साथ निबंधों को संशोधित करने के लिए एक लेखन स्टूडियो संसाधन।
