State an opinion clearly and support it with simple reasons and examples.
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Position, reason, example: the three-move opinion that B1 examiners want to hear — and the mood choice hiding inside je pense que.
Grammar focus: Giving opinions: à mon avis, je trouve que, and the mood choice. Work through the explanations and tables below, hear the structures in the dialogue, then lock them in with the interactive drills, the writing task, and the speaking task.
Grammar focus
B1 speaking and writing revolve around defendable opinions. The frames: à mon avis, selon moi, je pense que, je trouve que, je crois que + indicative — and their negatives je ne pense pas que, je ne crois pas que + subjunctive.
A B1 opinion has three moves: position (À mon avis, le télétravail est une bonne chose), justification (parce qu'on perd moins de temps dans les transports), illustration (Par exemple, ma sœur économise deux heures par jour). Train the triple as one unit.
Nuance your certainty: je suis sûr que (certain), il me semble que (it seems to me), peut-être que (maybe), je doute que + subjonctif (I doubt that).
Saying « Selon mon avis » or « D'après mon avis ».
À mon avis / selon moi / d'après moi.
Selon and d'après already mean « according to », so they combine with moi, not avis.
Saying « Je suis d'accord avec que… ».
Je suis d'accord avec toi / Je suis d'accord pour dire que…
D'accord avec takes a noun or pronoun, not a clause.
Giving an opinion with no parce que.
Always attach one reason and one example.
B1 evaluation grids award the justification, not the bare opinion.
À mon avis, on diabolise trop les écrans. Tout dépend de l'usage.
In my opinion, screens are demonized too much. It all depends on how they are used.
Je ne suis pas tout à fait d'accord. Avant six ans, les études sont claires : ça retarde le langage.
I do not entirely agree. Before age six, the studies are clear: it delays language.
C'est vrai que pour les tout-petits, il faut limiter. Mais interdire totalement, c'est irréaliste.
It is true that for toddlers you have to set limits. But banning completely is unrealistic.
Je ne parle pas d'interdire. Je dis qu'il faut des règles claires : pas d'écran le matin ni pendant les repas.
I am not talking about banning. I am saying we need clear rules: no screens in the morning or during meals.
Là-dessus, on est d'accord. D'ailleurs, le problème vient souvent des parents eux-mêmes.
On that, we agree. Besides, the problem often comes from the parents themselves.
Exactement. Difficile de demander à un enfant de lâcher sa tablette quand on est soi-même sur son téléphone.
Exactly. Hard to ask a child to put down the tablet when you are on your own phone.
En somme, la question n'est pas « pour ou contre », mais « comment ».
In short, the question is not « for or against » but « how ».
Voilà une conclusion que je peux signer des deux mains.
Now that is a conclusion I can fully sign up to.
Deux personnes donnent un avis simple sur un sujet de la vie quotidienne.
Elles ajoutent une raison et un exemple pour rendre l'idée plus solide.
Parler au debut ne veut pas dire parler longtemps. Il faut d'abord tenir une phrase complete avec une bonne respiration. Une petite pause entre deux idées rend la production plus claire et donne du temps pour choisir le bon mot.
Le texte met en scène un des vrais enjeux de opinion et reasons au niveau B. Au lieu d'empiler des opinions courtes, il montre comment une position devient plus convaincante quand elle est ouverte clairement, soutenue par une raison précise, puis eclairee par un exemple concret qui rend l'argument credible pour l'interlocuteur ou le lecteur.
l'apprenant doit donc suivre la progression de la prise de position. Il repere d'abord le point central, puis il observe comment des expressions comme a mon avis, je pense que, parce que, par exemple servent à annoncer l'accord, la reserve, la justification ou la conclusion. Le but n'est pas d'apprendre des connecteurs separes, mais de voir comment ils rendent la logique plus lisible du debut à la fin.
Dans opinions and reasons, reliez « voix » au but de lecture, à la structure de la réponse et à la phrase française que l'apprenant devra réutiliser ensuite.
Turn this lesson into active recall: drill the vocabulary with spaced repetition, then test yourself on meaning and comprehension.
Write a short opinion paragraph with two reasons. Plan the answer in three moves: opening point, one concrete supporting detail or example, then a short conclusion that clearly answers the task directly.
Give your opinion on one everyday issue and support it. Plan the oral answer in three moves: opening point, one useful support detail, then a short final line that confirms your position or recommendation.
Saying « Selon mon avis » or « D'après mon avis ».
À mon avis / selon moi / d'après moi.
Selon and d'après already mean « according to », so they combine with moi, not avis.
Saying « Je suis d'accord avec que… ».
Je suis d'accord avec toi / Je suis d'accord pour dire que…
D'accord avec takes a noun or pronoun, not a clause.
Giving an opinion with no parce que.
Always attach one reason and one example.
B1 evaluation grids award the justification, not the bare opinion.
A phrasebank of connectors for stating a position, qualifying it, and moving an argument forward without sounding mechanical.
A mediation resource for turning short articles, interviews, or notices into cleaner B1 summaries and useful responses.
A speaking and interaction lab for building oral answers, handling follow-up, and repairing hesitation without collapsing the exchange.
Writing-model support for B1 emails, forum posts, and short practical replies with commentary on structure and tone.
A reading lab for finding evidence, separating main ideas from support, and making safer inferences from real French texts.
A writing studio resource for repairing paragraph flow, trimming weak support, and revising essays with a clearer checklist.
