যুক্তি, তুলনা, আনুষ্ঠানিক অনুরোধ, এবং কাঠামোবদ্ধ বক্তৃতার মাধ্যমে B2 পর্যালোচনা করুন।
অগ্রগতি: 0% · সম্পন্ন পাঠ 0/27
আনুষ্ঠানিক B2 এর মাধ্যমে রিভিশন সুইপ: কনজেকশন সাবজেক্টিভ, প্যাসিভ সিস্টেম এবং আর্গুমেন্টেটিভ সাইনপোস্ট।
ব্যাকরণের ফোকাস: সংযোজনের পরে সাবজেক্টিভ: bien que, pour que, à condition que · প্যাসিভ ভয়েস এবং এর বিকল্পগুলি · একটি যুক্তি গঠন করা: d'une part, en outre, néanmoins, par conséquent. নীচের ব্যাখ্যা এবং সারণীগুলির মাধ্যমে কাজ করুন, বাস্তব উদাহরণগুলি অধ্যয়ন করুন, তারপরে ইন্টারেক্টিভ টাস্ক ড্রিলস, স্পিকিং টাস্ক ড্রিল এবং স্পিকিং এর সাথে কাঠামোগুলিকে লক করুন৷
ব্যাকরণের মূল বিষয়
B2-এ সাবজেক্টিভটি il faut que এর বাইরে আপনার যুক্তি এবং সংক্ষিপ্ততার জন্য প্রয়োজনীয় সংমিশ্রণগুলির একটি সেট পর্যন্ত প্রসারিত হয়: bien que (যদিও), ঢালাও que / afin que (যাতে), à condition que (প্রদান করা হয়), avant que (আগে), jusquàinque (আগে), jusquàin's), sans que (ব্যতীত)।
যে বৈপরীত্য গুরুত্বপূর্ণ: bien que + সাবজেক্টিভ (Bien qu'il soit tard, je continue) কিন্তু parce que + নির্দেশক ভাব (parce qu'il est tard). একইভাবে pour que + সাবজেক্টিভ একটি লক্ষ্য প্রকাশ করে (Je parle lentement pour que tout le monde comprenne), যেখানে parce que একটি কারণ প্রকাশ করে।
এই সংমিশ্রণের অনেক পরে, যদি উভয় বিষয় অভিন্ন হয়, তাহলে infinitive সংস্করণে স্যুইচ করুন: pour que → pour, avant que → avant de, à condition que → à condition de : Je pars tôt pour éviter les bouchons.
| সংযোজক | অর্থ | উদাহরণ |
|---|---|---|
| bien que / quoique | যদিও / তবুও | Bien que le sujet soit complexe, l'article reste clair. |
| pour que / afin que | যাতে | Répétez pour que chacun comprenne. |
| à condition que | যদি শর্ত থাকে যে | J'accepte à condition que vous confirmiez par écrit. |
| avant que | আগে / পূর্বে | Signez avant que le délai (ne) expire. |
| jusqu'à ce que | যতক্ষণ না / পর্যন্ত | Restez jusqu'à ce que la réunion finisse. |
| à moins que | যদি না | অন se voit demain, à moins que tu (ne) sois pris. |
| sans que | ছাড়া / বিনা | Il est parti sans que personne le remarque. |
bien que এর পরে নির্দেশক ব্যবহার করা: « Bien qu'il est tard… »।
যদিও দেরি হয়ে গেছে… (subjonctif সহ)
Bien que হল কঠোরতম সাবজেক্টিভ ট্রিগারগুলির মধ্যে একটি; পরীক্ষকরা অবিলম্বে এটি পতাকাঙ্কিত.
বিভ্রান্তিকর ঢালা que (লক্ষ্য) এবং parce que (কারণ)।
লক্ষ্য → pour que + সাবজেক্টিভ ; কারণ → parce que + নির্দেশক ভাব।
তারা বিভিন্ন প্রশ্নের উত্তর দেয় (ঢালা quoi faire ? বনাম pourquoi ?)।
অভিন্ন বিষয় সহ que-সংস্করণ ব্যবহার করা: « Je pars avant que je sois en retard »।
একই কর্তা → ইনফিনিটিভ : Je pars avant d'être en retard.
যখন ইনফিনিটিভ পাওয়া যায় তখন ফ্রেঞ্চ ভারী অধস্তনকে এড়িয়ে যায়।
ব্যাকরণের মূল বিষয়
প্যাসিভ বস্তুটিকে স্পটলাইটে নিয়ে যায়: La mairie a rénové le pont → Le pont a été rénové (par la mairie). গঠন : être (সঠিক কালে) + অতীত কৃদন্ত, যা কর্তার সঙ্গে মিলে যায়: La décision a été prise. Les mesures seront annoncées demain.
ফরাসি ইংরেজির চেয়ে কম প্যাসিভ ব্যবহার করে। তিনটি লাইভ বিকল্প: অন + সক্রিয় ক্রিয়া (On a volé mon vélo — আমার বাইক চুরি হয়েছিল), সাধারণ সত্যের জন্য সর্বনাম প্যাসিভ (Ce vin se boit frais — এই ওয়াইনটি ঠাণ্ডা হয়), এবং se faire + অসমাপিকা ক্রিয়া যখন বিষয়টি ক্রিয়া করে/কারণ করে (Il s'est fait téléphone son).
শুধুমাত্র সরাসরি বস্তু প্যাসিভ বিষয় হতে পারে. ফরাসি পরোক্ষ বস্তুটিকে নিষ্ক্রিয় করতে পারে না: « On m'a donné un livre » হতে হবে অন m'a অফার আন লিভারে।
ইংরেজির মতো পরোক্ষ বস্তুকে নিষ্ক্রিয় করা: « J'ai été donné un livre »।
M'a donné un livre অন.
Donner à quelqu'un — ব্যক্তি পরোক্ষ এবং প্যাসিভ বিষয় হতে পারে না।
কৃদন্তের সংগতি ভুলে যাওয়া : « La réunion a été reporté ».
La réunion স্থগিত করা হয়েছে।
নিষ্ক্রিয় মধ্যে, অংশীদার একটি বিশেষণের মত বিষয়ের সাথে সম্মত হয়।
বক্তৃতায় প্যাসিভের অত্যধিক ব্যবহার।
কথোপকথনে, পছন্দ করুন: একটি réparé la রুটে।
ভারী নিষ্ক্রিয় শব্দ আমলাতান্ত্রিক; অন হল স্বাভাবিক কথ্য সমতুল্য।
ব্যাকরণের মূল বিষয়
একটি B2 প্রবন্ধ বা উপস্থাপনা হল একটি নির্দেশিত সফর: পরিকল্পনা ঘোষণা করুন, আর্গুমেন্টগুলি ক্রম করুন, আপত্তিগুলি বিবেচনা করুন, উপসংহার করুন৷ সাইনপোস্টগুলি: d'une part… d'autre part, en premier lieu, en outre / de অতিরিক্ত, অথবা / néanmoins / toutefois, par conséquent / ainsi / dès lors, en définitive.
D'une part, le télétravail réduit les trajets. D'autre part, il isole certains salariés. En outre, tous les métiers ne s'y prêtent pas. Néanmoins, un modèle hybride répond à ces objections. Par conséquent, la প্রশ্ন n'est অতিরিক্ত « pour ou contre », mais « dans quelles proportions ». — পাঁচটি সংযোগকারী সমগ্র আর্কিটেকচার বহন করে।
অথবা নিষ্পত্তিমূলক ভিত্তি প্রবর্তন করুন (ইংরেজিতে « or » নয়!): Tout citoyen doit payer ses impôts. অথবা, cette entreprise n'en paie aucun. Donc...
| কার্যকারিতা | সংযোজক শব্দ |
|---|---|
| খোলা / অনুক্রম | d'abord, en premier lieu, d'une part… d'autre part |
| যোগ করুন | de plus, en outre, par ailleurs, qui plus est |
| স্বীকার করা | certes, il est vrai que, sans doute |
| বিরোধিতা করা | néanmoins, toutefois, cependant, en revanche |
| মূল ভিত্তি-বিন্দু | অথবা / বা |
| উপসংহার টানা | par conséquent, dès lors, en définitive, en somme |
d'autre অংশ ছাড়া d'une অংশ ব্যবহার করা।
এই জুটি দুটি প্যানেল ঘোষণা করে; উভয় বিতরণ।
একটি ঝুলন্ত ডি'উন অংশ পাঠককে অপেক্ষায় রাখে।
ফরাসি « or » ইংরেজি « or » হিসেবে পড়া।
অথবা = « এখন / আর তবুও », একটি যুক্তির পিভট; ইংরেজি বা = ou.
একটি সম্পূর্ণ মিথ্যা বন্ধু যে ভুল পড়া হলে যুক্তি উল্টে দেয়।
সমার্থক সংযোগকারীকে স্ট্যাক করা: « De plus, en outre, par ailleurs… » একটি অনুচ্ছেদে।
প্রতি পদক্ষেপে একটি সংযোজক; অনুচ্ছেদ জুড়ে পরিবর্তিত হয়।
সংযোগকারী মুদ্রাস্ফীতি সংকেত প্যাডিং, কাঠামো নয়।
La révision B2 doit montrer une thèse claire, une comparaison et une conclusion solide.
B2 রিভিউতে একটি স্পষ্ট থিসিস, একটি তুলনা, এবং একটি দৃঢ় উপসংহার থাকতে হবে।
Je vais donc structurer ma réponse avec plus de précision et de nuance.
তাই আমি আমার উত্তরটা আরও নির্ভুলতা ও সূক্ষ্মতা দিয়ে সাজাব।
La révision sert à relier les leçons et a stabiliser ce qui reste fragile.
পুনরালোচনার কাজ হলো পাঠগুলিকে জুড়ে দেওয়া আর যা এখনও নড়বড়ে তা পোক্ত করা।
Je vois mieux maintenant quelles phrases je peux vraiment réutiliser.
এখন আমি আরও স্পষ্ট বুঝি কোন বাক্যগুলি আমি সত্যিই আবার ব্যবহার করতে পারি।
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme thèse et nuance.
পুনরালোচনা ও আনুষ্ঠানিক যুক্তিতে মূল ভাবনাকে thèse ও nuance-এর মতো সুবিন্যস্ত বিবরণের সঙ্গে জুড়তে হবে।
Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.
আমি আমার উত্তর দুই ধাপে গড়ে তুলতে পারি: একটি স্পষ্ট ভাবনা, তারপর একটি উদাহরণ বা যুক্তি।
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
একটি সংযোজকও যোগ করুন যাতে ভাবের অগ্রগতি আরও নিয়ন্ত্রিত শোনায় এবং পড়তে সহজ হয়।
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
আমি আমার বাক্যটি নতুন করে গড়ব, যাতে পরিস্থিতি ও আমার যুক্তির সম্পর্ক আরও স্পষ্ট হয়।
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
ঠিক তাই। এ ধরনের কাজে কাঠামো শব্দভাণ্ডারের মতোই সাহায্য করে।
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
তাই আমি আমার উদাহরণগুলো আবার পড়ি এবং কেবল সেগুলোই রাখি যেগুলো সত্যিই আমার ভাবনাকে সমর্থন করে।
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
উত্তর অস্পষ্ট হয়ে গেলে মূল প্রশ্নে ফিরে যান এবং দেখুন প্রতিটি বাক্য সত্যিই তার উত্তর দিতে সাহায্য করছে কি না।
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
তাহলে আমি একটি অংশ সরল করতে পারি, একটি শক্তিশালী উদাহরণ রাখতে পারি, তারপর নতুন প্রসঙ্গ না এনে শেষ করতে পারি।
Les tâches de révision B2 mélangent sources, arguments, registre et organisation orale.
Le but est de consolider les automatismes avant des tâches plus avancées encore.
La révision ne sert pas seulement à répéter. Elle sert à voir si plusieurs pièces travaillent ensemble : une salutation, une question, une heure, une petite réponse, puis une correction. Quand cette combinaison tient, le niveau avancé vraiment.
Le texte n’exige pas une simple réaction personnelle, une révision et un argument formel. Il oblige plutôt à comparer des points de vue, des options ou des documents en gardant visible le critère principal de comparaison. Le lecteur doit donc comprendre ce qui rapproche les idées, ce qui les oppose et surtout ce que cette comparaison permet de conclure avec prudence.
Dans ce type d'activité, des expressions comme thèse, nuance, registre, justification aident à passer d'un document ou d'une idée à l'autre sans perdre le lecteur. La compétence importante n'est pas de citer tout ce qui apparaît, mais de regrouper les informations par logique : accord, divergence, limite, avantage ou conséquence. Cette organisation est déjà une forme d'analyse.
L'étape finale consiste à transformer cette lecture en prise de position ou en synthèse courte. L'apprenant choisit le critère le plus utile, formule la différence ou la convergence majeure, puis termine par une phrase qui donne du sens à la comparaison. Ainsi, le texte d'entrée nourrit une vraie réponse argumentee au lieu d'une liste de remarques paralleles.
এই পাঠকে সক্রিয়ভাবে মনে করার অনুশীলনে বদলান: বিরতি দিয়ে শব্দভান্ডার ঝালিয়ে নিন, তারপর অর্থ ও বোঝাপড়া যাচাই করুন।
তুলনা এবং আনুষ্ঠানিক যুক্তি সহ একটি সম্মিলিত B2 প্রতিক্রিয়া লিখুন। তিনটি পদক্ষেপে উত্তরের পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি কংক্রিট সমর্থনকারী বিশদ বা উদাহরণ, তারপর একটি সংক্ষিপ্ত উপসংহার যা স্পষ্টভাবে কাজটির সরাসরি উত্তর দেয়।
একটি পরিষ্কার কাঠামো ব্যবহার করে একটি সংক্ষিপ্ত আনুষ্ঠানিক অবস্থান উপস্থাপন করুন। তিনটি পদক্ষেপে মৌখিক উত্তর পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি দরকারী সমর্থন বিশদ, তারপর একটি ছোট চূড়ান্ত লাইন যা আপনার অবস্থান বা সুপারিশ নিশ্চিত করে।
bien que এর পরে নির্দেশক ব্যবহার করা: « Bien qu'il est tard… »।
যদিও দেরি হয়ে গেছে… (subjonctif সহ)
Bien que হল কঠোরতম সাবজেক্টিভ ট্রিগারগুলির মধ্যে একটি; পরীক্ষকরা অবিলম্বে এটি পতাকাঙ্কিত.
বিভ্রান্তিকর ঢালা que (লক্ষ্য) এবং parce que (কারণ)।
লক্ষ্য → pour que + সাবজেক্টিভ ; কারণ → parce que + নির্দেশক ভাব।
তারা বিভিন্ন প্রশ্নের উত্তর দেয় (ঢালা quoi faire ? বনাম pourquoi ?)।
অভিন্ন বিষয় সহ que-সংস্করণ ব্যবহার করা: « Je pars avant que je sois en retard »।
একই কর্তা → ইনফিনিটিভ : Je pars avant d'être en retard.
যখন ইনফিনিটিভ পাওয়া যায় তখন ফ্রেঞ্চ ভারী অধস্তনকে এড়িয়ে যায়।
ইংরেজির মতো পরোক্ষ বস্তুকে নিষ্ক্রিয় করা: « J'ai été donné un livre »।
M'a donné un livre অন.
Donner à quelqu'un — ব্যক্তি পরোক্ষ এবং প্যাসিভ বিষয় হতে পারে না।
কৃদন্তের সংগতি ভুলে যাওয়া : « La réunion a été reporté ».
La réunion স্থগিত করা হয়েছে।
নিষ্ক্রিয় মধ্যে, অংশীদার একটি বিশেষণের মত বিষয়ের সাথে সম্মত হয়।
বক্তৃতায় প্যাসিভের অত্যধিক ব্যবহার।
কথোপকথনে, পছন্দ করুন: একটি réparé la রুটে।
ভারী নিষ্ক্রিয় শব্দ আমলাতান্ত্রিক; অন হল স্বাভাবিক কথ্য সমতুল্য।
বিতর্কের বাক্যাংশ: ছাড় ও প্রতিবাদ পৃষ্ঠাটি পুনর্ব্যবহারযোগ্য বাক্যাংশ, সংযোজক, ভদ্রতার ভঙ্গি, আর সংযোগ সামলানোর কৌশল এক জায়গায় রাখে।
লেখার নমুনা: B2 আনুষ্ঠানিক অভিযোগ ও অনুরোধ পৃষ্ঠায় লেখার গঠন, নমুনা, পুনরালোচনার দৃষ্টিকোণ, আর কাজ-সচেতন সংগঠন পরিষ্কারভাবে দেখানো আছে।
পাঠ ও অন্যকে বোঝানো: B2 উৎস বিশ্লেষণ ও সমন্বিত সারাংশ পৃষ্ঠাটি পাঠ বোঝায় মূল রেখা, অবস্থান, প্রমাণ, আর অন্তর্নিহিত ইঙ্গিত ধরার অনুশীলন দেয়।
ভাষার ভঙ্গি, ভদ্রতা, ও আনুষ্ঠানিকতার বদল পৃষ্ঠাটি পুনর্ব্যবহারযোগ্য বাক্যাংশ, সংযোজক, ভদ্রতার ভঙ্গি, আর সংযোগ সামলানোর কৌশল এক জায়গায় রাখে।
প্রবন্ধ সংশোধন-তালিকা ও অনুচ্ছেদ মেরামত পৃষ্ঠায় লেখার গঠন, নমুনা, পুনরালোচনার দৃষ্টিকোণ, আর কাজ-সচেতন সংগঠন পরিষ্কারভাবে দেখানো আছে।
বলার অনুশীলন: অবস্থান নেওয়া ও সংশোধন পৃষ্ঠায় শুরু করার লাইন, পরের প্রতিক্রিয়া, সংশোধন, ভঙ্গি, আর মৌখিক চাপ সামলানো নিয়ে কাজ করা হবে।
