B1 শেষ করুন এবং B2 আর্গুমেন্টেশন, উৎস তুলনা, এবং আরো আনুষ্ঠানিক অভিব্যক্তির জন্য প্রস্তুত হন।
অগ্রগতি: 0% · সম্পন্ন পাঠ 0/27
B2 এর সেতু: সংকোচন এবং অধীনতা — এমন বাক্য গঠন যা একটি বাক্যকে তিনটির কাজ করতে দেয়।
ব্যাকরণ ফোকাস: gérondif : en + -ant · আপেক্ষিক সর্বনাম: qui, que, où, dont. নীচের ব্যাখ্যা এবং সারণীগুলির মাধ্যমে কাজ করুন, বাস্তব উদাহরণগুলি অধ্যয়ন করুন, তারপরে ইন্টারেক্টিভ ড্রিল, লেখার কাজ এবং স্পিকিং টাস্কের মাধ্যমে কাঠামোগুলিকে লক করুন৷
ব্যাকরণের মূল বিষয়
gérondif (en + বর্তমান কৃদন্ত) একই বিষয়, পদ্ধতি বা শর্ত দ্বারা দুটি যুগপত ক্রিয়া প্রকাশ করে: Je travaille en écoutant de la musique (শুনতে শুনতে). En prenant le métro, tu arriveras অতিরিক্ত vite (মেট্রো গ্রহণ করে)।
নোস-ফর্ম নিন, ড্রপ-অনস, অ্যাড-অ্যান্ট: parlons → en parlant, finissons → en finissant, faisons → en faisant. তিনটি অনিয়মিত : être → en étant, avoir → en ayant, savoir → en sachant. অন্তর্নিহিত কর্তা অবশ্যই মূল কর্তা হতে হবে: En sortant du bureau, j'ai croisé Léa = Je quittais le bureau.
gérondif বিষয়কে মূল বিষয় থেকে আলাদা করতে দেওয়া: « En arrivant à la gare, le train est parti »।
একই কর্তা আবশ্যক : En arrivant à la gare, j'ai vu le train partir.
বাক্যটি আক্ষরিক অর্থে বলে যে ট্রেনটি স্টেশনে এসে পৌঁছেছে — একটি ঝুলন্ত পার্টিসিপল।
en : « en manger » এর পরে অসমাপিকা ক্রিয়া ব্যবহার করা।
En + -ant রূপ : en mangeant।
En হল একমাত্র অব্যয় যার পরে কৃদন্ত, অসমাপিকা ক্রিয়া নয়।
« by + -ing » এর সাথে « par » অনুবাদ করা হচ্ছে: « par pratiquant »।
মানে/পদ্ধতি → en pratiquant.
Par + জেরান্ড ফরাসি ভাষায় বিদ্যমান নেই।
ব্যাকরণের মূল বিষয়
আত্মীয়রা দুটি বাক্যকে একটিতে আঠালো: C'est un ami. Il habite à Lyon. → C'est un ami qui habite à Lyon. Qui কর্তা প্রতিস্থাপন করে, que সরাসরি কর্ম, où একটি স্থান অথবা সময়, dont হল de দ্বারা প্রবর্তিত যেকোনো কিছু।
পরীক্ষাটি দ্বিতীয় বাক্যে অনুপস্থিত শব্দের ভূমিকা। Qui + ক্রিয়া (বিষয় অনুপস্থিত): la dame qui parle. Que + কর্তা + ক্রিয়া (অবজেক্ট অনুপস্থিত): le film que je regarde. Où স্থান/সময়ের জন্য: la ville où je suis né, le jour où tout a changé. যখন ক্রিয়াটির প্রয়োজন হয় তখন করবেন না: le livre dont je parle (parler de), le voisin dont la fille étudie à Paris.
| সর্বনাম | প্রতিস্থাপন করে | উদাহরণ |
|---|---|---|
| qui | বিষয় / কর্তা | J'ai un collègue qui parle hindi. |
| que | প্রত্যক্ষ কর্ম | Le gâteau que tu as fait est délicieux. |
| où | স্থান বা সময় | Voici le café où nous nous sommes rencontrés. |
| যার / যে সম্পর্কে (আপেক্ষিক সর্বনাম) | de + পরিপূরক | C'est le projet dont je suis responsable. |
কে/কোনটি অনুবাদ করে qui/que বেছে নেওয়া।
ব্যাকরণ পরীক্ষা করুন: অনুপস্থিত বিষয় → qui ; missing object → que.
উভয়ই ইংরেজিতে যে/যা/যিনি হিসেবে অনুবাদ করে; ফরাসি পছন্দ কাঠামোগত.
que + de ক্রিয়া ব্যবহার করা : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
যখন ক্রিয়ার জন্য de প্রয়োজন হয়, শুধুমাত্র এটি বহন করে না।
সময়ের জন্য où এর পরিবর্তে quand ব্যবহার করা: « le jour quand je suis né »।
নির্দিষ্ট সময়ের পরে, où ব্যবহার করুন: le jour où je suis né.
Quand একটি বিশেষ্যের আপেক্ষিক পরিবর্তনকারী নয়, ধারা প্রবর্তন করে।
B2 vous demandera plus de comparaison, de structure et de nuance.
B2 আপনার কাছে আরও তুলনা, কাঠামো ও সূক্ষ্মতা চাইবে।
Je vais garder mes bases B1 et ajouter plus de vocabulaire formel.
আমি আমার B1 ভিত্তি ধরে রাখব এবং আরও আনুষ্ঠানিক শব্দভাণ্ডার যোগ করব।
Avant de passer au niveau suivant, fais un petit bilan et choisis une habitude claire.
পরের স্তরে যাওয়ার আগে একটু পুনরালোচনা করুন এবং একটি স্পষ্ট অভ্যাস বেছে নিন।
Je veux continuer sans longue pause pour garder la confiance et les automatismes.
আমি দীর্ঘ বিরতি ছাড়াই এগোতে চাই, যাতে আত্মবিশ্বাস আর সহজাত প্রতিক্রিয়া বজায় থাকে।
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme argumentation et source.
স্তর সমাপ্তি ও B2-তে উত্তরণে মূল ভাবনাকে argumentation ও source-এর মতো সুবিন্যস্ত বিবরণের সঙ্গে জুড়তে হবে।
Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.
আমি আমার উত্তর দুই ধাপে গড়ে তুলতে পারি: একটি স্পষ্ট ভাবনা, তারপর একটি উদাহরণ বা যুক্তি।
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
একটি সংযোজকও যোগ করুন যাতে ভাবের অগ্রগতি আরও নিয়ন্ত্রিত শোনায় এবং পড়তে সহজ হয়।
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
আমি আমার বাক্যটি নতুন করে গড়ব, যাতে পরিস্থিতি ও আমার যুক্তির সম্পর্ক আরও স্পষ্ট হয়।
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
ঠিক তাই। এ ধরনের কাজে কাঠামো শব্দভাণ্ডারের মতোই সাহায্য করে।
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
তাই আমি আমার উদাহরণগুলো আবার পড়ি এবং কেবল সেগুলোই রাখি যেগুলো সত্যিই আমার ভাবনাকে সমর্থন করে।
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
উত্তর অস্পষ্ট হয়ে গেলে মূল প্রশ্নে ফিরে যান এবং দেখুন প্রতিটি বাক্য সত্যিই তার উত্তর দিতে সাহায্য করছে কি না।
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
তাহলে আমি একটি অংশ সরল করতে পারি, একটি শক্তিশালী উদাহরণ রাখতে পারি, তারপর নতুন প্রসঙ্গ না এনে শেষ করতে পারি।
B2 pousse les apprenants vers une expression plus formelle et mieux organisee.
La transition fonctionne mieux quand B1 est déjà stable dans la narration et l'opinion.
Une page de fin de parcours ne ferme pas le parcours. Elle organise le passage vers la suite. L'apprenant regarde ce qu'il sait déjà faire, choisit deux objectifs réalistes et garde une petite routine pour que le prochain niveau commence sans rupture.
Le texte montre comment ce sujet demande plus qu'une réaction rapide. Le lecteur doit suivre l'organisation des idées, relever quelques expressions fortes comme argumentation, source, comparaison, registre plus formel, puis comprendre comment chaque détail renforcer ou nuancer le point principal au lieu de rester une information isolée. Même quand le sujet paraît familier, la valeur vient donc de la sélection et de l'ordre des informations.
À ce niveau, on cherche déjà une parole plus structurée. L'apprenant prépare donc une réponse plus développée, en reliant les exemples du texte à ses propres arguments, à ses expériences ou à une prise de position plus claire, avec des connecteurs qui rendent la progression visible du début à la fin. Cette organisation doit rester perceptible aussi bien à l'oral qu'à l'écrit.
এই পাঠকে সক্রিয়ভাবে মনে করার অনুশীলনে বদলান: বিরতি দিয়ে শব্দভান্ডার ঝালিয়ে নিন, তারপর অর্থ ও বোঝাপড়া যাচাই করুন।
তিনটি B1 শক্তি এবং তিনটি B2 বৃদ্ধির লক্ষ্য লিখুন। তিনটি পদক্ষেপে উত্তরের পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি কংক্রিট সমর্থনকারী বিশদ বা উদাহরণ, তারপর একটি সংক্ষিপ্ত উপসংহার যা স্পষ্টভাবে কাজটির সরাসরি উত্তর দেয়।
ব্যাখ্যা করুন কেন আপনি আরও আনুষ্ঠানিক B2 কাজের জন্য প্রস্তুত। তিনটি পদক্ষেপে মৌখিক উত্তর পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি দরকারী সমর্থন বিশদ, তারপর একটি ছোট চূড়ান্ত লাইন যা আপনার অবস্থান বা সুপারিশ নিশ্চিত করে।
gérondif বিষয়কে মূল বিষয় থেকে আলাদা করতে দেওয়া: « En arrivant à la gare, le train est parti »।
একই কর্তা আবশ্যক : En arrivant à la gare, j'ai vu le train partir.
বাক্যটি আক্ষরিক অর্থে বলে যে ট্রেনটি স্টেশনে এসে পৌঁছেছে — একটি ঝুলন্ত পার্টিসিপল।
en : « en manger » এর পরে অসমাপিকা ক্রিয়া ব্যবহার করা।
En + -ant রূপ : en mangeant।
En হল একমাত্র অব্যয় যার পরে কৃদন্ত, অসমাপিকা ক্রিয়া নয়।
« by + -ing » এর সাথে « par » অনুবাদ করা হচ্ছে: « par pratiquant »।
মানে/পদ্ধতি → en pratiquant.
Par + জেরান্ড ফরাসি ভাষায় বিদ্যমান নেই।
কে/কোনটি অনুবাদ করে qui/que বেছে নেওয়া।
ব্যাকরণ পরীক্ষা করুন: অনুপস্থিত বিষয় → qui ; missing object → que.
উভয়ই ইংরেজিতে যে/যা/যিনি হিসেবে অনুবাদ করে; ফরাসি পছন্দ কাঠামোগত.
que + de ক্রিয়া ব্যবহার করা : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
যখন ক্রিয়ার জন্য de প্রয়োজন হয়, শুধুমাত্র এটি বহন করে না।
সময়ের জন্য où এর পরিবর্তে quand ব্যবহার করা: « le jour quand je suis né »।
নির্দিষ্ট সময়ের পরে, où ব্যবহার করুন: le jour où je suis né.
Quand একটি বিশেষ্যের আপেক্ষিক পরিবর্তনকারী নয়, ধারা প্রবর্তন করে।
মতামত ও যুক্তির জন্য সংযোজক ভাণ্ডার পৃষ্ঠাটি পুনর্ব্যবহারযোগ্য বাক্যাংশ, সংযোজক, ভদ্রতার ভঙ্গি, আর সংযোগ সামলানোর কৌশল এক জায়গায় রাখে।
B1 উৎস-সারাংশ ও অন্যকে বোঝানো পৃষ্ঠায় উৎসের তথ্য পুনর্ব্যাখ্যা, নিজের ভাষায় বলা, সারাংশ, আর ভিন্ন পাঠক বা শ্রোতার জন্য ব্যাখ্যা করার অনুশীলন করা হয়।
বলার অনুশীলন: অবস্থান নেওয়া ও সংশোধন পৃষ্ঠায় শুরু করার লাইন, পরের প্রতিক্রিয়া, সংশোধন, ভঙ্গি, আর মৌখিক চাপ সামলানো নিয়ে কাজ করা হবে।
লেখার নমুনা: B1 ইমেল ও ফোরাম জবাব পৃষ্ঠায় লেখার গঠন, নমুনা, পুনরালোচনার দৃষ্টিকোণ, আর কাজ-সচেতন সংগঠন পরিষ্কারভাবে দেখানো আছে।
পাঠ অনুশীলন: প্রমাণ ও অনুমিত অর্থ পৃষ্ঠাটি পাঠ বোঝায় মূল রেখা, অবস্থান, প্রমাণ, আর অন্তর্নিহিত ইঙ্গিত ধরার অনুশীলন দেয়।
প্রবন্ধ সংশোধন-তালিকা ও অনুচ্ছেদ মেরামত পৃষ্ঠায় লেখার গঠন, নমুনা, পুনরালোচনার দৃষ্টিকোণ, আর কাজ-সচেতন সংগঠন পরিষ্কারভাবে দেখানো আছে।
