Định hình một bài thuyết trình để khán giả có thể nghe được khung hình, diễn biến và tác động dự kiến thay vì chỉ tải nội dung.
Tiến triển: 0% · Bài học đã hoàn thành 0/21
Trình bày các điểm chính của bạn : c'est… qui, ce que je Suggest c'est… — cấu trúc khe hở là hệ thống tiêu điểm của văn nói tiếng Pháp.
Trọng tâm ngữ pháp : Mise en Relief : c'est… qui, ce qui…, c'est, voilà ce que. Xem qua các giải thích và bảng bên dưới, nghe các cấu trúc trong đoạn hội thoại, sau đó chốt chúng bằng các bài tập tương tác, bài tập viết và bài tập nói.
Trọng tâm ngữ pháp
Cấu trúc nhấn mạnh cho phép bạn hướng sự chú ý của người nghe. Khe hở: C'est la méthode qui pose problème (đó là phương pháp…). Khe hở giả: Ce qui me frappe, c'est le Silence des médias (điều gây ấn tượng với tôi là…). Việc nắm vững chúng là điều cần thiết cho C1 tổng hợp và tranh luận bằng miệng.
C'est X qui (trọng tâm chủ đề): C'est le directeur qui a signé. C'est X que (tiêu điểm đối tượng): C'est cette phrase que je conteste. Ce qui…, c'est… (chủ đề đầu tiên): Ce qui compte, c'est la cohérence. Ce que…, c'est… : Ce que je propose, c'est un compromis. Thêm ce không cho động từ: Ce không on a besoin, c'est de temps.
| Khung | Tập trung | Ví dụ |
|---|---|---|
| c'est … qui | chủ thể | C'est la mairie qui finance le projet. |
| c'est … que | object/complement | C'est demain que tout se décide. |
| ce qui …, c'est … | chủ đề (chủ đề) | Ce qui m'inquiète, c'est le délai. |
| ce que …, c'est … | chủ đề (đối tượng) | Ce que je refuse, c'est la précipitation. |
| ce dont …, c'est … | theme (de-complement) | Ce dont je me souviens, c'est son calme. |
Sử dụng qui cho những đối tượng không phải chủ ngữ: « C'est cette phrase qui je conteste ».
Tiêu điểm đối tượng lấy hàng đợi : C'est cette phrase que je conteste.
Sự lựa chọn qui/que bên trong khe hở tuân theo logic chủ thể/khách thể giống như họ hàng.
Quên c'est tiếp tục trong các khe hở giả: « Ce qui compte la cohérence ».
Ce qui compte, c'est la cohérence.
Cấu trúc cần cả hai nửa ; dấu phẩy + c'est là bản lề.
Bỏ qua ce not bằng de-động từ: « Ce que j'ai besoin ».
Avoir besoin de → Ce dont j'ai besoin.
De tồn tại bên trong khe hở như không.
Le site devait être livré vendredi. Où en êtes-vous ?
The website was due Friday. Where do you stand?
Le développement est terminé à 90 %. En revanche, les tests de sécurité demandent trois jours de plus.
Development is 90% done. However, the security tests need three more days.
C'est embêtant : la campagne de lancement démarre lundi.
That is awkward: the launch campaign starts Monday.
Je comprends l'enjeu. Ce que je vous propose, c'est de livrer lundi matin une version complète, hors module de paiement, qui arriverait mercredi.
I understand the stakes. What I propose is to deliver a full version Monday morning, except the payment module, which would come Wednesday.
La campagne peut-elle fonctionner sans paiement en ligne ?
Can the campaign work without online payment?
Oui : lundi, les visiteurs réservent ; mercredi, ils paient. Vous ne perdez aucune commande.
Yes: Monday, visitors book; Wednesday, they pay. You lose no orders.
Dans ce cas, d'accord — à condition que mercredi soit ferme.
In that case, agreed — provided Wednesday is firm.
Je m'y engage par écrit dès cet après-midi.
I will commit to it in writing this very afternoon.
Parler au début ne veut pas dire parler longtemps. Il faut d'abord tenir une phrase complète avec une bonne respiration. Une petite pause entre deux idées rend la production plus claire et donne du temps pour choisir le bon mot.
Ce passage travaille ce sujet a un niveau ou la surface du texte ne suffit plus. Les expressions parler, voix, rythme, pause servent à signaler des pressions rhetoriques, des glissements de ton, des reformulations calculees ou des choix d'emphase qui modifient l'interprétation. Le lecteur doit donc suivre la mise en scène de l'idée autant que l'idée elle-même.
Trong bài học « Rhetorical staging in presentations », công việc trước mắt đòi hỏi một bài giảng của bạn. Il faut remarquer ce qui est affirmé franchement, ce qui est atténué, ce qui est concédé pour mieux être repris ensuite, et ce qui reste seulement suggère. Ce sont ces micro-mouvements qui donnent à l'argument sa force, sa nuance ou son autorité apparente.
Pour « Rhetorical staging in presentations », la production issue de cette lecture doit garder cette subtilité sans devenir obscure. L'apprenant choisit un angle, montre comment le texte construit son effet, puis formule une réponse qui garde un registre cohérent tout en faisant apparaître la logique de persuasion, d'évaluation ou de reformulation.
Đúng rồi, dans «Rhetorical staging in presentations », une bonne réponse C1 ou C2 ne se contente pas de louer la sophistication du texte. Elle montre ou se trouvent les virages hùng biện, pourquoi une cải cách thay đổi la portee de l'idée, et comment le lecteur ou l'auditeur estguides vers une un cleare depretation. Cette précision vaut plus qu'un lexique impressionnant mal relie au mouvement du texte.
Au moment de la révision de « Rhetorical staging in presentations », l'apprenant doit encore vérifier la voix de sa propre réponse. Si le texte source travaille la nuance et la retenue, la synthèse ou le commentaire ne peut pas devenir brusque ou approximatif. La lecture sert donc aussi de modèle de contrôle discursif.
Biến bài học này thành hoạt động ghi nhớ tích cực : luyện từ vựng với sự lặp lại cách đều nhau, sau đó tự kiểm tra ý nghĩa và khả năng hiểu.
Viết một đoạn văn ngắn (4-6 câu) bằng tiếng Pháp về các giai đoạn tu từ trong bài thuyết trình, sử dụng lại ít nhất hai cách diễn đạt trong bài này. Xây dựng câu trả lời xung quanh một lối diễn giải hoặc tổng hợp rõ ràng, sau đó sửà lại một lần để cân bằng nội dung, tỷ lệ, độ chính xác và bằng chứng trước khi so sánh nó với các ghi chú hỗ trợ.
Chuẩn bị một câu trả lời nói ngắn (30-45 giây) bằng tiếng Pháp về các giai đoạn tu từ trong bài thuyết trình, sử dụng lại ít nhất hai cách diễn đạt trong bài học này. Xây dựng câu trả lời bằng miệng xoay quanh một lối diễn giải hoặc tổng hợp rõ ràng, sau đó sửà lại thứ tự các quan điểm của bạn để người nghe có thể theo dõi lập trường, ủng hộ và kết thúc mà không cần phỏng đoán.
Sử dụng qui cho những đối tượng không phải chủ ngữ: « C'est cette phrase qui je conteste ».
Tiêu điểm đối tượng lấy hàng đợi : C'est cette phrase que je conteste.
Sự lựa chọn qui/que bên trong khe hở tuân theo logic chủ thể/khách thể giống như họ hàng.
Quên c'est tiếp tục trong các khe hở giả: « Ce qui compte la cohérence ».
Ce qui compte, c'est la cohérence.
Cấu trúc cần cả hai nửa ; dấu phẩy + c'est là bản lề.
Bỏ qua ce not bằng de-động từ: « Ce que j'ai besoin ».
Avoir besoin de → Ce dont j'ai besoin.
De tồn tại bên trong khe hở như không.
Tài nguyên trung gian C1 để tổ chức các nguồn dày đặc thành một tổng hợp rõ ràng hơn mà không làm phẳng thứ bậc hoặc quan điểm của chúng.
Một tài nguyên nghe và nói để biến thông tin đầu vào dày đặc thành các cuộc họp ngắn nhằm duy trì thứ bậc thay vì lặp lại các ghi chú thô.
Một nguồn tài nguyên mô hình viết dành cho các cuộc họp ngắn, bản ghi nhớ và ghi chú quyết định chuyên môn ngắn kèm theo lời bình luận về hệ thống phân cấp và kết quả.
Một nguồn tài nguyên đăng ký để thay đổi giọng điệu, mật độ và lập trường ngụ ý trong tiếng Pháp nói, chuyên nghiệp và phân tích nâng cao.
Một nguồn tài liệu đọc để theo dõi ý nghĩa ngụ ý, các điểm áp lực và ẩn ý trước khi bạn tóm tắt hoặc giải thích các nguồn nâng cao.
