Nirecol
DELF B2 ਆਰਗੂਮੈਂਟ ਲੈਬ 2
DELF B2 ਦੀ ਤਿਆਰੀ

DELF B2 ਆਰਗੂਮੈਂਟ ਲੈਬ 2

ਇੱਕ ਦੂਜਾ DELF B2 ਦੌਰ ਖੰਡਨ, ਲੇਖ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਰਸਮੀ ਬੇਨਤੀਆਂ, ਅਤੇ ਮੌਖਿਕ ਬਚਾਅ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ।

  • ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਥੀਸਿਸ, ਕਾਊਂਟਰਪੁਆਇੰਟ, ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਰੂਪਰੇਖਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
  • ਦੋ ਜਾਂ ਤਿੰਨ ਕਨੈਕਟਰ ਚੁਣੋ ਜਿਸ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਬਦਲੋ।
  • ਮਖੌਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਜਾਂਚ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਰਜਿਸਟਰ ਜਾਂ ਤਰਕ ਕਿੱਥੇ ਅਸਥਿਰ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ।

ਸਮਾਂਬੱਧ ਅਭਿਆਸ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ

ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ ਨੋਟ ਲੈਣ ਦੇ ਨਾਲ 50 ਤੋਂ 65 ਮਿੰਟ।

  • ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਥੀਸਿਸ, ਕਾਊਂਟਰਪੁਆਇੰਟ, ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਰੂਪਰੇਖਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
  • ਦੋ ਜਾਂ ਤਿੰਨ ਕਨੈਕਟਰ ਚੁਣੋ ਜਿਸ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਬਦਲੋ।
  • ਮਖੌਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਜਾਂਚ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਰਜਿਸਟਰ ਜਾਂ ਤਰਕ ਕਿੱਥੇ ਅਸਥਿਰ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ।

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 1

  • ਸੁਣੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਦਲੀਲ ਸੰਦਰਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਦਾਅਵੇ ਤੱਕ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
  • ਇੱਕ ਰਿਆਇਤ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਰਣਾਇਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕਰੋ।
  • ਇੱਕ ਸੰਤੁਲਿਤ ਵਾਕ ਵਿੱਚ ਸਪੀਕਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸਾਰ ਦਿਓ।
  • Consigne : une seule lecture attentive de la transcription, comme une écoute unique, puis répondez aux trois questions « Écoute » du quiz.
  • Transcription — Débat radiophonique (extrait)
  • — Vous dites que les réseaux sociaux ont tué l'information. N'est-ce pas exagéré ? — Le mot est fort, je l'assume à moitié. Les réseaux n'ont pas tué l'information : ils l'ont noyée. Jamais nous n'avons eu accès à autant de faits, et jamais il n'a été aussi difficile de distinguer le vrai du vraisemblable.
  • Le problème n'est pas le mensonge, vieux comme le monde : c'est la vitesse. Une rumeur fait le tour de la planète pendant que la vérification met ses chaussures.
  • — Les jeunes s'informent pourtant massivement par ces plateformes. — Et je refuse d'en faire des coupables ! Ils s'informent là où l'information vient à eux. La vraie question est ailleurs : pourquoi l'école consacre-t-elle si peu d'heures à apprendre à vérifier une source, à remonter à l'origine d'une image, à repérer un compte artificiel ? L'esprit critique n'est pas un don, c'est un entraînement.

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 2

  • ਦੋ ਛੋਟੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਪੜ੍ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਂਝੇ ਆਧਾਰ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰੋ।
  • ਇੱਕ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰੋ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿੱਚ ਹਵਾਲਾ ਜਾਂ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
  • ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਉਂ।
  • Consigne : lisez l'éditorial, puis répondez aux trois questions « Lecture » du quiz.
  • Document — Éditorial d'un magazine
  • Chaque semaine apporte son étude alarmante sur le temps d'écran, et chaque semaine nous continuons, fascinés, à faire défiler. Il serait facile d'en rire si l'enjeu n'était pas si sérieux : notre attention est devenue une matière première, extraite, mesurée, revendue. Les plateformes ne sont pas gratuites ; nous les payons en heures de vie.
  • Faut-il pour autant céder à la panique morale et confisquer les téléphones, comme certains le réclament ? Ce serait confondre l'outil et l'usage. La même application qui capture des soirées entières permet aussi d'apprendre une langue, de retrouver un proche, de mobiliser un quartier. Le problème n'est pas l'écran, mais le modèle économique qui le rend insatiable.
  • Tant que le profit se comptera en minutes retenues, les meilleures résolutions individuelles pèseront peu. C'est donc au législateur d'agir sur la machine à capter — et à chacun de nous, en attendant, de reprendre la main sur ses soirées.

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 3

  • ਥੀਸਿਸ, ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਰਸਮੀ ਜਵਾਬ ਜਾਂ ਲੇਖ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ।
  • ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਰਿਆਇਤ ਜਾਂ ਖੰਡਨ ਚਾਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
  • ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਅੰਤਮ ਪੈਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਉਠਾਏ ਗਏ ਸਵਾਲ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।
  • Consigne d'écrit : un site d'information ouvre un débat : « Faut-il interdire les réseaux sociaux aux moins de quinze ans ? ». Rédigez une contribution argumentée : position claire, arguments hiérarchisés, concession puis réfutation (250 mots environ).
  • Conseil : évitez la liste d’avantages/inconvénients : construisez une progression vers votre conclusion.

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 4

  • ਸਾਈਨਪੋਸਟ ਕੀਤੀ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਐਕਸਪੋਜ਼ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ।
  • ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰੋ।
  • ਆਪਣੇ ਰਜਿਸਟਰ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਰੱਖੋ ਭਾਵੇਂ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਧੇਰੇ ਸੁਭਾਵਿਕ ਹੋ ਜਾਵੇ।
  • Consigne d'oral : à partir d'un court document sur l'information en ligne, présentez et défendez un point de vue structuré (préparation : 30 minutes ; passation : environ 20 minutes).
  • Préparez une définition précise du problème : le jury évalue la construction autant que la langue.

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 5

  • ਸਮਾਂਬੱਧ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਸੁਣਨ ਵਾਲੀ ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਜਾਂ ਸਰੋਤ ਸੰਖੇਪ ਲਿਖੋ ਤਾਂ ਜੋ ਇਨਪੁਟ ਕਾਲਪਨਿਕ ਦੀ ਬਜਾਏ ਠੋਸ ਹੋਵੇ।
  • ਸਹੀ ਵੇਰਵੇ, ਰੁਖ, ਜਾਂ ਕੰਮ ਦੀ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਗਾਓ ਜਿਸ ਨੂੰ ਅੰਤਿਮ ਜਵਾਬ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
  • ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਰੋਤ ਪੈਕੇਟ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਨੋਟਸ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਚੱਕਰ ਲਗਾਓ ਜਿੱਥੇ ਕੰਮ ਚਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।

ਫ੍ਰੈਂਚ ਅਭਿਆਸ 6

  • ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮੁੱਚਾ ਨਿਰਣਾ ਦੇਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ, ਸੰਗਠਨ, ਭਾਸ਼ਾ ਨਿਯੰਤਰਣ, ਅਤੇ ਅੰਤਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੋਰ ਕਰੋ।
  • ਇੱਕ ਮੁਰੰਮਤ ਦਾ ਕੰਮ ਚੁਣੋ ਜੋ ਅਗਲੇ ਪੂਰੇ ਮੋਕ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪੰਦਰਾਂ ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
  • ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖੋ ਤਾਂ ਜੋ ਸੁਧਾਰ ਅਸਲ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਤੁਹਾਡੇ ਨੋਟਸ ਵਿੱਚ।

ਮਾਡਲ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ

  • B2 ਨੂੰ ਬੇਅੰਤ ਜਟਿਲਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਸ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
  • ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਖੰਡਨ ਇਸ ਨੂੰ ਰੀਡਾਇਰੈਕਟ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਰੋਧੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
  • ਨਿਬੰਧ ਅਤੇ ਮੌਖਿਕ ਕਾਰਜ ਦੋਵੇਂ ਉਦੋਂ ਸੁਧਰ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਸਿੱਟਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਸਪਸ਼ਟ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਕਵਿਜ਼

1. (Écoute) Selon l'invité, quel est le vrai problème ?

  • La vitesse de circulation des rumeurs
  • Le mensonge, apparu avec les réseaux
  • Le prix des journaux

2. (Écoute) Que refuse l'invité ?

  • De rendre les jeunes coupables
  • De critiquer les plateformes
  • De répondre à la question

3. (Écoute) Que demande-t-il à l'école ?

  • D'entraîner davantage à vérifier les sources
  • De supprimer les téléphones
  • De créer ses propres réseaux

4. (Lecture) Que signifie « notre attention est devenue une matière première » ?

  • Elle est mesurée et revendue par les plateformes
  • Elle s’améliore avec les écrans
  • Elle ne vaut plus rien

5. (Lecture) Pourquoi l'auteur refuse-t-il de confisquer les téléphones ?

  • Ce serait confondre l'outil et l'usage
  • Les téléphones coûtent trop cher
  • Personne n'obéirait

6. (Lecture) Qui doit agir en priorité selon l'éditorial ?

  • Le législateur
  • Les enseignants
  • Les parents uniquement

ਉੱਤਰ ਕੁੰਜੀ

  • ਸੁਣਨਾ Q1: « La vitesse de circulation des rumeurs » — ਝੂਠ ਬੋਲਣਾ ਪੁਰਾਣਾ ਹੈ; ਕੀ ਬਦਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਅਫਵਾਹਾਂ ਤਸਦੀਕ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹਨ।
  • ਸੁਣਨਾ Q2: « De rendre les jeunes coupables » — ਮਹਿਮਾਨ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਖ਼ਬਰਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ।
  • ਸੁਣਨਾ Q3: « D’entraîner davantage à vérifier les sources » — ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਇੱਕ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੁਸ਼ਟੀਕਰਨ ਸਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
  • ਪੜ੍ਹਨਾ Q1: « Elle est mesurée et revendue par les plateformes » — ਧਿਆਨ ਨੂੰ ਕੱਢੇ ਗਏ ਕੱਚੇ ਮਾਲ ਵਜੋਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
  • ਪੜ੍ਹਨਾ Q2: « Ce serait confondre l’outil et l’usage » — ਉਹੀ ਐਪ ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਕੈਪਚਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
  • ਪੜ੍ਹਨਾ Q3: « Le législateur » — ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦਾ ਭਾਰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਲਾਭ ਬਰਕਰਾਰ ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
  • ਇੱਕ ਮੁਕੰਮਲ ਮਖੌਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਾਮਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਮੁਰੰਮਤ ਦਾ ਕੰਮ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਛੱਡਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
  • ਸੁਣਨ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੋਟਸ ਦੀ ਸਰੋਤ ਬਣਤਰ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਵੱਖਰੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ।

ਨਕਲੀ ਸਮੀਖਿਆ ਅਤੇ ਮੁਰੰਮਤ

  • ਸਮਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਿਰਫ਼ ਦੋ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੋ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪਾਠ ’ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਓ।

ਸੁਣ ਰਿਹਾ ਹੈ

DELF B2 argument lab 2 listening reference

Timed mock listening audio is not available yet.

ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਰੋਤ

ਸਰੋਤ

ਲਿਖਣ ਦੇ ਮਾਡਲ ਅਤੇ ਬਣਤਰ

ਸੁਨੇਹਿਆਂ, ਰਸਮੀ ਜਵਾਬਾਂ, ਸੰਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਅਤੇ ਸੰਸ਼ੋਧਨ-ਜਾਗਰੂਕ ਸ਼ੈਲੀ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਲਈ ਇੱਕ ਲਿਖਣ-ਮਾਡਲ ਡੈਸਕ।

ਸਰੋਤ

ਵਾਕਾਂਸ਼ਬੈਂਕ ਅਤੇ ਕਨੈਕਟਰ

ਰਾਏ, ਤੁਲਨਾ, ਸਮਝੌਤਾ, ਅਸਹਿਮਤੀ, ਹੈਜਿੰਗ, ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ, ਅਤੇ ਰਸਮੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਫੰਕਸ਼ਨ-ਆਧਾਰਿਤ ਵਾਕਾਂਸ਼ਬੈਂਕ।