पिछले स्तर से अंतर

DELF B2

पिछले स्तर से अंतर

DELF B2 के पिछले स्तर से अंतर में निर्देश, समय, उत्तर की बनावट और सुधार-चक्र को साफ़ समझें।

पिछले स्तर से अंतर का मुख्य काम साफ़ समझना।
पिछले स्तर से अंतर में मुख्य फ़्रेंच इस्तेमाल को छोटे अभ्यास और सुधार नोट से मजबूत करना।
पिछले स्तर से अंतर पूरा करने के बाद उत्तर कुंजी देखने से पहले अपनी कोशिश पूरी करना और फिर एक सुधार लक्ष्य लिखना।

प्रगति: 0% · पूरे किए गए पाठ 0/14

यह पाठ संगठित बी-स्तरीय विश्लेषण में बुनियादी तुलना से परे कदम को DELF B2 तक ले जाता है। शिक्षार्थी को तुलना के मुख्य आधार की पहचान करनी चाहिए, साक्ष्यों को समझदारी से समूहित करना चाहिए और प्रत्येक विवरण को समान रूप से महत्वपूर्ण मानने से बचना चाहिए।

यह कारण, उदाहरण और संरचना की स्पष्ट रेखा देने की B1 आदत को मानता है। अब जो मायने रखता है वह अलग-अलग अवलोकनों के बीच कूदने के बजाय व्याख्या की एक स्पष्ट रेखा के माध्यम से पढ़ने और बोलने या लिखने को जोड़ने की क्षमता है।

पिछले स्तर से अंतर में लक्ष्य एक निष्कर्ष के साथ समाप्त करना है जो बताता है कि तुलना का क्या मतलब है, न कि केवल प्रत्येक स्रोत या विकल्प अपने आप में क्या कहता है।

व्याकरण बिंदु

नामकरण: औपचारिक लेखन के लिए क्रियाओं को संज्ञा में बदलना

औपचारिक फ़्रेंच उन संज्ञाओं को प्राथमिकता देते हैं जहाँ वाणी क्रियाओं का उपयोग करती है: Les prix ont augmenté → l'augmentation des prix. सुर्खियाँ, रिपोर्टें और निबंध योजनाएँ संज्ञाकरण पर आधारित होती हैं : Réouverture du musée. Baisse du chômage. Suppression de 200 postes.

उत्पादक प्रत्यय

सामान्य व्युत्पत्तियाँ: — tion (समर्थक → suppression, réduire → réduction), -ment (changer → changement, développer → développement), -ée/-age (arriver → arrivée, recycler → recyclage), -ure (ouvrir → ouverture, fermer → fermeture). कुछ अनियमित हैं और इन्हें याद करना पड़ता है : perdre → la perte, choisir → le choix, croître → la croissance.

क्रिया → संज्ञा: याद रखने योग्य युग्म

क्रिया	संज्ञा	उदाहरण शीर्षक
बढ़ाना / बढ़ना	l'augmentation (f.)	Augmentation du prix du gaz
घटाना / कम करना	ला बैसे	Baisse record du chômage
खोलना / बंद करना	l'ouverture / la fermeture	Fermeture de la ligne 4 cet été
मना करना / प्रतिबंध लगाना	l'interdiction	Interdiction des trottinettes en centre-ville
perdre (खोना / हारना)	ला पेर्टे	Perte d'emplois dans l'industrie
croître	ला क्रोइसैन्स	Croissance plus forte que prévu

उदाहरण

L'augmentation des loyers inquiète les étudiants.किरायों में वृद्धि छात्रों को चिंतित करती है।
La fermeture de l'usine a été annoncée lundi.कारखाने के बंद होने की घोषणा सोमवार को की गई।
Le gouvernement promet une réduction des impôts.सरकार कर में कटौती का वादा करती है।
L'interdiction de fumer date de 2008.धूम्रपान पर प्रतिबंध 2008 से है।
La croissance ralentit depuis deux trimestres.दो तिमाहियों से वृद्धि धीमी हो रही है।
Après la perte de son emploi, il a changé de région.नौकरी खोने के बाद वह दूसरे क्षेत्र में चला गया।

सावधान रहें

अनियमित जोड़ियों के लिए नियमित संज्ञाओं का आविष्कार: « la perdition » नौकरी खोने के लिए, « le choisissement »।

सच्चे जोड़े जानें: la perte, le choix, la mort, la naissance.

औपचारिक लेखन में गलत व्युत्पत्तियाँ अत्यधिक दिखाई देती हैं।

नई संज्ञा के लेख और लिंग को भूल जाना।

-tion/-ure/-ee संज्ञा स्त्रीलिंग हैं; — ment/-आयु संज्ञाएं पुल्लिंग होती हैं।

प्रत्यय लगभग बिना किसी अपवाद के लिंग की भविष्यवाणी करता है।

जब तक पाठ का दम न घुट जाए तब तक सब कुछ नामांकित करना।

शीर्षकों, योजनाओं और सारांशों के लिए नामांकन का उपयोग करें; सजीव गद्य में क्रियाएँ रखें।

अति-नामांकित पाठ एक प्रशासनिक प्रपत्र की तरह पढ़ा जाता है।

व्याकरण बिंदु

रुख के साथ रिपोर्टिंग: पुष्टिकर्ता, आत्माभिव्यक्ति, दिखावटी, टोह लेने वाला

B2 स्रोत कार्य का अर्थ है आपकी दूरी का संकेत देते समय एक लेखक क्या कहता है, इसकी रिपोर्ट करना। क्रिया कार्य करती है: पुष्टिकर्ता (जोर देता है), सोलिग्नर (सही ढंग से जोर देता है), रैपेलर (याद दिलाता है - सच मानता है), प्रिटेंड्रे (दावा करता है - वक्ता संदेह करता है), रेकोनैट्रे (स्वीकार करता है), नीयर (इनकार करता है)।

विश्वसनीयता का पैमाना

सेलोन ल'आउतेर, डी'अप्रेस ल'एट्यूड, ऑक्स यू डेस सिंडिकैट्स - एट्रिब्यूशन वाक्यांश दावे को एक दूसरे से दूर रखते हैं। अपने समर्थन को ग्रेड करने के लिए उन्हें एक रुख क्रिया के साथ संयोजित करें: L'auteur selfigne que (आप सहमत हैं कि यह मायने रखता है) बनाम L'auteur prétend que (आपको संदेह है) बनाम L'auteur reconnaît que (उसकी ओर से रियायत)।

पत्रकारीय सशर्त रिपोर्ट असत्यापित तथ्यों की: Le suspect se serait enfui à l'étranger (कथित तौर पर फरार हो गया)। जब स्रोत स्वयं हेज हो तो सारांश में इसका उपयोग करें।

मत-व्यक्त करने वाली क्रियाएँ

क्रिया	संकेत	उदाहरण
दावा करना / समर्थन करना	दृढ़ दावा	L'auteur affirme que le modèle est dépassé.
सोललिग्नर / आग्रहकर्ता सुर	ज़ोर / जोर देना (प्रायः साझा)	Elle souligne que les données manquent.
याद दिलाना / फिर से फोन करना	ज्ञात तथ्य के रूप में प्रस्तुत	Il rappelle que la loi date de 1995.
prétendre	संदिग्ध दावा	Le rapport prétend que tout va bien.
reconnaître / admettre	रियायत / स्वीकृति	L'entreprise reconnaît que des erreurs ont été commises.
अस्वीकार करना / विवाद करना	इनकार / खंडन	La direction nie toute responsabilité.

उदाहरण

L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.लेखक ज़ोर देता है कि युवा अलग तरह से पढ़ते हैं, कम नहीं।
La direction prétend que la sécurité est sa priorité.प्रबंधन का दावा है कि सुरक्षा उसकी प्राथमिकता है।
Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.इस अध्ययन के अनुसार, तीन में से एक कर्मचारी इस्तीफ़े पर विचार कर रहा है।
Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.मंत्री स्वीकार करते हैं कि सुधार ठीक से समझाया नहीं गया।
Le suspect se serait enfui à l'étranger.बताया जा रहा है कि संदिग्ध विदेश भाग गया है।
Les syndicats contestent les chiffres avancés par la direction.यूनियनें प्रबंधन द्वारा प्रस्तुत आँकड़ों को चुनौती देती हैं।

सावधान रहें

prétendre को अंग्रेज़ी « to pretend » के अर्थ में प्रयोग करना।

प्रेटेंड्रे = दावा करना; दिखावा करना = निष्पक्ष रूप से दिखावा करना।

एक क्लासिक झूठा दोस्त जो आपके सारांश के अर्थ को उलट देता है।

« dit que » के साथ हर चीज़ की रिपोर्टिंग।

क्रियाओं के रुख में बदलाव करें; हर एक आपको दावे की ओर ले जाता है।

डायर तटस्थ है और B2 ग्रेडर द्वारा खोजे जाने वाले मूल्यांकनात्मक आयाम को बर्बाद कर देता है।

रिपोर्ट किए गए दावों को एक समन्वित सार में तथ्यों के रूप में प्रस्तुत करना।

श्रेय रखें: selon l'auteur, d'après le texte.

अपनी आवाज़ को स्रोत की आवाज़ के साथ भ्रमित करना कार्डिनल समन्वित सार त्रुटि है।

व्याकरण और प्रयोग

पिछले स्तर से अंतर में व्याकरण को अलग नियम नहीं, अर्थ साफ़ करने वाला ढाँचा मानें।
पिछले स्तर से अंतर में पहले काम और क्रम देखें, फिर रूप, काल और छोटे भाषा-सुधार पर जाएँ।
पिछले स्तर से अंतर से एक कमजोर वाक्य सुधारकर तुरंत बोलने या लिखने में फिर इस्तेमाल करें।

उच्चारण

पिछले स्तर से अंतर की लाइन छोटी रखें, अर्थ-समूहों में बोलें और एक बार धीमे, एक बार स्वाभाविक गति से दोहराएँ।
पिछले स्तर से अंतर में उच्चारण को पाठ से अलग न करें; वही फ़्रेंच पंक्ति सुनें, बोलें और फिर अपनी जानकारी से बदलें।
पिछले स्तर से अंतर के अभ्यास में एक बार में एक ध्वनि, लय या विराम-सुधार पर ध्यान दें।

शब्दावली

cependant
फिर भी
pourtant
फिर भी / तथापि
d'ailleurs
इसके अलावा
en général
सामान्यतः
ainsi
इस प्रकार
au lieu de
के बजाय
selon
के अनुसार
en revanche
दूसरी ओर
en effet
वस्तुतः
par conséquent
परिणामस्वरूप
dans ce cas
उस स्थिति में
en plus
इसके अतिरिक्त

संवाद

कोच

Pour le passage vers le DELF B2, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme cependant et pourtant.

DELF B2 की ओर बढ़ने में मुख्य विचार को cependant और pourtant जैसे अधिक संरचित विवरणों से जोड़ना ज़रूरी है।

शिक्षार्थी

Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.

मैं अपना उत्तर दो चरणों में विकसित कर सकता हूँ: एक स्पष्ट विचार, फिर एक उदाहरण या औचित्य।

कोच

Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.

एक संयोजक भी जोड़ें ताकि प्रगति अधिक नियंत्रित लगे और पढ़ने में आसान हो।

शिक्षार्थी

Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.

मैं अपने वाक्य को फिर से गढ़ूँगा ताकि स्थिति और मेरे तर्क के बीच संबंध बेहतर दिखे।

कोच

Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.

बिल्कुल। इस तरह के कार्य में संरचना उतनी ही मदद करती है जितनी शब्दावली।

शिक्षार्थी

Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.

इसलिए मैं अपने उदाहरण फिर पढ़ता हूँ और केवल वही रखता हूँ जो सचमुच मेरे विचार का समर्थन करते हैं।

कोच

Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.

यदि उत्तर अस्पष्ट होने लगे, तो मुख्य प्रश्न पर लौटें और जाँचें कि क्या हर वाक्य वास्तव में उसका उत्तर देने में मदद करता है।

शिक्षार्थी

Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.

तो मैं एक हिस्से को सरल कर सकता हूँ, एक मजबूत उदाहरण रख सकता हूँ, फिर नया विषय जोड़े बिना निष्कर्ष दे सकता हूँ।

पठन

निर्देशित पठन: पिछले स्तर से अंतर

Ce passage demande une lecture analytique autour de la transition de niveau du DELF B2. Les expressions cependant, pourtant, d'ailleurs, en général servent ici à suivre la relation entre sources, idées ou moments du raisonnement, et non simplement à ajouter un vernis lexical. Le lecteur doit identifier la thèse, le déplacement de l'argument et la fonction précise de chaque exemple ou sous-partie dans l'architecture générale.

Le travail avancé consiste ensuite à distinguer les plans de lecture. Il faut séparer l'information brute, la prise de position implicite, le registre employé et l'effet produit sur le lecteur ou l'auditeur. Quand plusieurs documents interviennent, l'apprenant doit aussi reconstruire les convergences, les nuances et les tensions sans se contenter d'un résumé document par document.

La production qui suit ne doit donc pas recopier le texte. Elle doit en extraire un fil directeur, organiser les idées par thèmes ou par fonctions et faire apparaître une logique de synthèse ou de recommandation. Une bonne réponse C1 ou C2 montre qu'elle a compris non seulement ce qui est dit, mais aussi pourquoi cela est placé à cet endroit et sous cette forme.

कौन सी मुख्य स्थिति, तर्क या निर्णय पिछले स्तर से अंतर पर इस DELF-B2 रीडिंग को व्यवस्थित करता है?
केवल पाठ से एक शब्द दोहराने के बजाय कौन सा विवरण उत्तर को सिद्ध करता है?
आप किस वाक्य को बिना अर्थ बदले अपनी फ़्रेंच भाषा में सुधार सकते हैं?
आप इस पाठ को एक संक्षिप्त लिखित या मौखिक प्रतिक्रिया के आधार के रूप में कैसे उपयोग करेंगे?

अभ्यास स्टूडियो

इस पाठ को सक्रिय स्मरण में बदलें: स्पेस्ड रिपीटिशन से शब्द दोहराएँ, फिर अर्थ और समझ पर खुद को परखें।

लेखन कार्य

इस पाठ से कम से कम दो अभिव्यक्तियों का पुन: उपयोग करते हुए, पिछले स्तर से अंतर के बारे में फ़्रेंच में एक छोटा पैराग्राफ (4-6 वाक्य) लिखें। तीन चरणों में उत्तर की योजना बनाएं: प्रारंभिक बिंदु, एक ठोस सहायक विवरण या उदाहरण, फिर एक संक्षिप्त निष्कर्ष जो स्पष्ट रूप से सीधे कार्य का उत्तर देता है।

0 शब्द0 / 12 लक्ष्य शब्द उपयोग किए

cependant
pourtant
d'ailleurs
en général
ainsi
au lieu de
selon
en revanche
en effet
par conséquent
dans ce cas
en plus

बोलने का कार्य

इस पाठ से कम से कम दो अभिव्यक्तियों का पुन: उपयोग करते हुए, पिछले स्तर से अंतर के बारे में फ़्रेंच में एक संक्षिप्त मौखिक उत्तर (30-45 सेकंड) तैयार करें। तीन चरणों में मौखिक उत्तर की योजना बनाएं: प्रारंभिक बिंदु, एक उपयोगी समर्थन विवरण, फिर एक छोटी अंतिम पंक्ति जो आपकी स्थिति या अनुशंसा की पुष्टि करती है।

अभ्यास और ड्रिल

संरचना ड्रिल

पिछले स्तर से अंतर के लिए एक संक्षिप्त शुरुआत लिखें जिससे आपके विचार की दिशा पहले वाक्य में दिखाई दे।
एक सहायक बिंदु जोड़ें जो सजावट के बजाय स्वाभाविक रूप से सेपेंडेंट या पोरेंटेंट का उपयोग करता है।
एक बेहतर कनेक्टर या एक स्पष्ट अनुक्रम मार्कर के साथ प्रतिक्रिया को एक बार फिर से लिखें।

पढ़ने-सुनने की सामग्री-टू-उत्तर ब्रिज

पढ़ने या संवाद में सबसे मजबूत पंक्ति को रेखांकित करें और अपनी सामग्री के साथ इसकी संरचना का अनुकरण करें।
पाठ को कम वाक्यों में दोबारा लिखें ताकि केवल उपयोगी समर्थन ही बचे।
बोलने के कार्य का उत्तर एक मिनट में दें, फिर एक वाक्य को काट दें जो दोहराव लगता हो।

सुधार पास

जांचें कि क्या प्रत्येक वाक्य कार्य के संचार लक्ष्य का समर्थन करता है।
एक अस्पष्ट उदाहरण को अधिक ठोस उदाहरण से बदलें।
अंतिम संस्करण को ज़ोर से पढ़ें और केवल उच्चारण ही नहीं, बल्कि तर्क भी सुनें।

उत्तर कुंजी

अभ्यास 1: Selon — Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.
अभ्यास 2: réduction — Le gouvernement promet une réduction des impôts.
अभ्यास 3: souligne — L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.
अभ्यास 4: perte — Après la perte de son emploi, il a changé de région।
अभ्यास 5: prétend — La direction prétend que la sécurité est sa priorité.
अभ्यास 6: augmentation — L'augmentation des loyers inquiète les étudiants.
अभ्यास 7: fermeture — La fermeture de l'usine a été annoncée lundi.
अभ्यास 8: reconnaît — Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.

सामान्य गलतियाँ और सुधार

सच्चे जोड़े जानें: la perte, le choix, la mort, la naissance.

औपचारिक लेखन में गलत व्युत्पत्तियाँ अत्यधिक दिखाई देती हैं।

नई संज्ञा के लेख और लिंग को भूल जाना।

-tion/-ure/-ee संज्ञा स्त्रीलिंग हैं; — ment/-आयु संज्ञाएं पुल्लिंग होती हैं।

प्रत्यय लगभग बिना किसी अपवाद के लिंग की भविष्यवाणी करता है।

जब तक पाठ का दम न घुट जाए तब तक सब कुछ नामांकित करना।

अति-नामांकित पाठ एक प्रशासनिक प्रपत्र की तरह पढ़ा जाता है।

prétendre को अंग्रेज़ी « to pretend » के अर्थ में प्रयोग करना।

प्रेटेंड्रे = दावा करना; दिखावा करना = निष्पक्ष रूप से दिखावा करना।

एक क्लासिक झूठा दोस्त जो आपके सारांश के अर्थ को उलट देता है।

« dit que » के साथ हर चीज़ की रिपोर्टिंग।

क्रियाओं के रुख में बदलाव करें; हर एक आपको दावे की ओर ले जाता है।

रिपोर्ट किए गए दावों को एक समन्वित सार में तथ्यों के रूप में प्रस्तुत करना।

श्रेय रखें: selon l'auteur, d'après le texte.

समीक्षा और अगले कदम

नामकरण: औपचारिक लेखन के लिए क्रियाओं को संज्ञा में बदलना - देखें: अनियमित जोड़ों के लिए नियमित संज्ञाओं का आविष्कार: नौकरी खोने के लिए « la perdition », « le choisissement »। समाधान: वास्तविक जोड़े जानें: la perte, le choix, la mort, la naissance.
अगले पाठ से पहले, बिना देखे « L'augmentation des loyers inquiète les étudiants. » को उसकी अंग्रेजी (किराए में वृद्धि से छात्र चिंतित हैं) से दोबारा बनाएं, फिर हर अंत और उच्चारण की जांच करें।
रुख के साथ रिपोर्टिंग: पुष्टि करने वाला, आत्माभिज्ञ, दिखावा करने वाला, पहचान करने वाला - इसके लिए देखें: prétendre को « दिखावा करना » के अर्थ में उपयोग करना। समाधान: दिखावा करने वाला = दावा करना; दिखावा करना = निष्पक्ष रूप से दिखावा करना।
अगले पाठ से पहले, « L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins. » को उसकी अंग्रेजी से दोबारा बनाएं (लेखक इस बात पर जोर देता है कि युवा लोग अलग तरह से पढ़ते हैं, कम नहीं।) बिना देखे, फिर हर अंत और उच्चारण की जांच करें।

कोचिंग नोट्स

पिछले स्तर से अंतर की पहली कोशिश छोटी हो सकती है, लेकिन पूरी होनी चाहिए।
पिछले स्तर से अंतर के पुनरावलोकन में एक मजबूत पंक्ति, एक कमजोर आदत और अगला कदम लिखें।
पिछले स्तर से अंतर कठिन लगे तो उत्तर छोटा करें; काम अधूरा न छोड़ें।

पिछले स्तर से अंतर

नामकरण: औपचारिक लेखन के लिए क्रियाओं को संज्ञा में बदलना

उत्पादक प्रत्यय

उदाहरण

सावधान रहें

रुख के साथ रिपोर्टिंग: पुष्टिकर्ता, आत्माभिव्यक्ति, दिखावटी, टोह लेने वाला

विश्वसनीयता का पैमाना

उदाहरण

सावधान रहें

व्याकरण और प्रयोग

उच्चारण

शब्दावली

संवाद

पठन

निर्देशित पठन: पिछले स्तर से अंतर

अभ्यास स्टूडियो

लेखन कार्य

बोलने का कार्य

अभ्यास और ड्रिल

संरचना ड्रिल

पढ़ने-सुनने की सामग्री-टू-उत्तर ब्रिज

सुधार पास

सामान्य गलतियाँ और सुधार

समीक्षा और अगले कदम

कोचिंग नोट्स

संबंधित संसाधन

लेखन नमूना और संरचना

वाक्यांश संग्रह और कनेक्टर्स