Choose evidence that actually strengthens a B2 answer instead of overloading the paragraph with examples that blur the point.
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Choose the figure that proves, not decorates: evidence selection plus exact source attribution — the credibility skills.
Grammar focus: Describing data and trends: hausse, baisse, doublement, un tiers · Reporting with stance: affirmer, souligner, prétendre, reconnaître. Work through the explanations and tables below, study the real examples, then lock the structures in with the interactive drills, the writing task, and the speaking task.
Grammar focus
Commenting graphs and figures has its own grammar: augmenter / progresser / doubler for rises, baisser / diminuer / reculer for falls, rester stable for plateaus — plus the noun forms (une hausse, une baisse, un recul) and the proportion language: un tiers, un quart, trois sur dix, la moitié.
Pattern: indicator + verb + amplitude + period. Le chômage a baissé de deux points en un an. Les ventes ont augmenté de 15 % au premier trimestre. Watch the prepositions: augmenter de 10 % (by), passer de 8 % à 10 % (from… to), s'élever à 3 millions (amount to).
| Direction | Verbs | Nouns |
|---|---|---|
| ↑ | augmenter, progresser, grimper, doubler | une hausse, une augmentation, une progression |
| ↓ | baisser, diminuer, reculer, chuter | une baisse, une diminution, une chute |
| → | rester stable, stagner, se maintenir | une stabilité, une stagnation |
| Proportion | représenter, constituer | un tiers, un quart, la moitié, deux sur trois |
Wrong preposition with percentages: « augmenter à 10 % » for a 10-point rise.
augmenter de 10 % (by); atteindre 10 % (reach); passer à 10 % (move to).
De/à choose between amplitude and destination — different claims.
Treating « la moitié des… » as plural everywhere: « La moitié des salariés sont… » vs « est ».
Both agreements exist; keep one consistent and prefer singular in formal writing.
Consistency is what graders check.
Reading « un chiffre d'affaires » as « a number of business ».
Le chiffre d'affaires = turnover/revenue.
Fixed economic vocabulary; word-by-word translation fails.
Grammar focus
B2 source work means reporting what an author says while signalling your distance. The verb does the work: affirmer (asserts), souligner (rightly emphasizes), rappeler (reminds — presupposes true), prétendre (claims — speaker doubts), reconnaître (admits), nier (denies).
Selon l'auteur, d'après l'étude, aux yeux des syndicats — attribution phrases keep the claim at arm's length. Combine them with a stance verb to grade your endorsement: L'auteur souligne que (you agree it matters) vs L'auteur prétend que (you are sceptical) vs L'auteur reconnaît que (concession from him).
The journalistic conditional reports unverified facts: Le suspect se serait enfui à l'étranger (reportedly fled). Use it in summaries when the source itself hedges.
| Verb | Signal | Example |
|---|---|---|
| affirmer / soutenir | firm claim | L'auteur affirme que le modèle est dépassé. |
| souligner / insister sur | emphasis (often shared) | Elle souligne que les données manquent. |
| rappeler | presented as known fact | Il rappelle que la loi date de 1995. |
| prétendre | doubtful claim | Le rapport prétend que tout va bien. |
| reconnaître / admettre | concession | L'entreprise reconnaît que des erreurs ont été commises. |
| nier / contester | denial | La direction nie toute responsabilité. |
Using prétendre as English « to pretend ».
Prétendre = to claim; to pretend = faire semblant de.
A classic false friend that reverses the meaning of your summary.
Reporting everything with « dit que ».
Vary the stance verbs; each one positions you toward the claim.
Dire is neutral and wastes the evaluative dimension B2 graders look for.
Presenting reported claims as facts in a synthesis.
Keep the attribution: selon l'auteur, d'après le texte.
Confusing your voice with the source's voice is the cardinal synthesis error.
Commence par un brouillon court, puis ajoute une petite correction utile.
Quand ma phrase est complete et claire, je peux ensuite l'ameliorer sans perdre le sens.
Pour argumentation et repair, il faut relier l'idée principale a des détails plus structures comme écrire et phrase complete.
Je peux developper ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
L'ecriture debutante avance mieux avec un brouillon court qu'avec une page trop longue. Une phrase complete, puis une deuxième phrase liee au même sujet, suffisent déjà a montrer une vraie progression. Ensuite, la correction aide à stabiliser les modèles importants.
Le texte met en scène un des vrais enjeux de argumentation et repair au niveau B. Au lieu d'empiler des opinions courtes, il montre comment une position devient plus convaincante quand elle est ouverte clairement, soutenue par une raison précise, puis eclairee par un exemple concret qui rend l'argument credible pour l'interlocuteur ou le lecteur.
l'apprenant doit donc suivre la progression de la prise de position. Il repere d'abord le point central, puis il observe comment des expressions comme écrire, phrase complete, brouillon, correction servent à annoncer l'accord, la reserve, la justification ou la conclusion. Le but n'est pas d'apprendre des connecteurs separes, mais de voir comment ils rendent la logique plus lisible du debut à la fin.
Une fois cette organisation comprise, la production devient plus solide. l'apprenant peut reformuler la thèse, choisir une justification vraiment utile et terminer par une consequence, une recommandation ou une ouverture limitee. c'est cette combinaison de structure, de soutien et de mesure qui transforme un avis ordinaire en vraie réponse de niveau B1 ou B2.
Turn this lesson into active recall: drill the vocabulary with spaced repetition, then test yourself on meaning and comprehension.
Plan the answer in three moves: opening point, one concrete supporting detail or example, then a short conclusion that clearly answers the task directly.
Plan the oral answer in three moves: opening point, one useful support detail, then a short final line that confirms your position or recommendation.
Wrong preposition with percentages: « augmenter à 10 % » for a 10-point rise.
augmenter de 10 % (by); atteindre 10 % (reach); passer à 10 % (move to).
De/à choose between amplitude and destination — different claims.
Treating « la moitié des… » as plural everywhere: « La moitié des salariés sont… » vs « est ».
Both agreements exist; keep one consistent and prefer singular in formal writing.
Consistency is what graders check.
Reading « un chiffre d'affaires » as « a number of business ».
Le chiffre d'affaires = turnover/revenue.
Fixed economic vocabulary; word-by-word translation fails.
Using prétendre as English « to pretend ».
Prétendre = to claim; to pretend = faire semblant de.
A classic false friend that reverses the meaning of your summary.
Reporting everything with « dit que ».
Vary the stance verbs; each one positions you toward the claim.
Dire is neutral and wastes the evaluative dimension B2 graders look for.
Presenting reported claims as facts in a synthesis.
Keep the attribution: selon l'auteur, d'après le texte.
Confusing your voice with the source's voice is the cardinal synthesis error.
A phrasebank for debate, concession, and rebuttal that helps B2 learners sound structured instead of combative or repetitive.
Writing-model support for B2 formal complaints, requests, and escalation messages with commentary on tone, structure, and outcome.
A reading and mediation resource for comparing viewpoints, tracking bias, and preparing B2 synthesis-style responses without copying the source line by line.
A culture and register resource for moving between everyday, professional, and more formal French without sounding off-key.
A writing studio resource for repairing paragraph flow, trimming weak support, and revising essays with a clearer checklist.
A speaking and interaction lab for building oral answers, handling follow-up, and repairing hesitation without collapsing the exchange.
