এড়িয়ে যান
Nirecol
আগের স্তর থেকে DELF B2-এর পার্থক্য
DELF B2

আগের স্তর থেকে DELF B2-এর পার্থক্য

দেখুন DELF B1 এবং এর সংক্ষিপ্ত সমর্থিত আর্গুমেন্ট টাস্ক থেকে DELF B2 থেকে আসলে কী পরিবর্তন হয় তাই আপনার প্রস্তুতি পুরানো কৌশল পুনরাবৃত্তি করার পরিবর্তে টাস্ক জাম্পের সাথে মেলে।

  • DELF B2-এর এই পাঠের মূল বিষয়টি বাংলায় বুঝে নেওয়া।
  • সময় ধরে অনুশীলনের আগে কী পরিকল্পনা করতে হবে এবং পরে কী পুনরালোচনা করতে হবে তা জানা।
  • অনুশীলনী পরীক্ষা, দক্ষতা অনুশীলন, আর মূল শেখার পথের মধ্যে সঠিক সংযোগ করা।

অগ্রগতি: 0% · সম্পন্ন পাঠ 0/14

এই পাঠটি DELF B2 পর্যন্ত ধাপকে সংগঠিত বি-স্তরের বিশ্লেষণে মৌলিক তুলনার বাইরে নিয়ে যায়। শিক্ষার্থীকে অবশ্যই তুলনার মূল ভিত্তি শনাক্ত করতে হবে, প্রমাণগুলিকে সংবেদনশীলভাবে দলবদ্ধ করতে হবে এবং প্রতিটি বিবরণকে সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে বিবেচনা করা এড়াতে হবে।

এটি B1 কারণ, উদাহরণ এবং কাঠামোর একটি পরিষ্কার লাইন দেওয়ার অভ্যাসকে অনুমান করে। এখন যা গুরুত্বপূর্ণ তা হল পৃথক পর্যবেক্ষণের মধ্যে ঝাঁপিয়ে পড়ার পরিবর্তে ব্যাখ্যার একটি স্পষ্ট লাইনের মাধ্যমে পড়া এবং কথা বলা বা লেখার সাথে সংযোগ করার ক্ষমতা।

পূর্ববর্তী স্তরের থেকে পার্থক্যের লক্ষ্য হল একটি উপসংহারের সাথে শেষ করা যা ব্যাখ্যা করে যে তুলনা বলতে কী বোঝায়, প্রতিটি উত্স বা বিকল্প নিজের থেকে যা বলে তা নয়।

ব্যাকরণের মূল বিষয়

নামকরণ: আনুষ্ঠানিক লেখার জন্য ক্রিয়াপদকে বিশেষ্যে পরিণত করা

আনুষ্ঠানিক ফরাসি বিশেষ্য পছন্দ করে যেখানে বক্তৃতা ক্রিয়া ব্যবহার করে: Les prix ont augmenté → l'augmentation des prix. শিরোনাম, প্রতিবেদন, ও প্রবন্ধ পরিকল্পনা nominalisation-এর উপর নির্ভর করে : Réouverture du musée. Baisse du chômage. Suppression de ২০০ postes.

উৎপাদক প্রত্যয়

সাধারণ ডেরিভেশন: — tion (সুপ্রাইমার → suppression, réduire → réduction), -ment (changer → changement, développer → développement), -ée/-age (arriver → arrivée, recycler → recyclage), -ure (ouvrir → ouverture, fermer → fermeture). কিছু অনিয়মিত ও অবশ্যই শিখতে হবে : perdre → la perte, choisir → le choix, croître → la croissance.

ক্রিয়াপদ → বিশেষ্য: মনে রাখার মতো জোড়া
ক্রিয়াবিশেষ্যউদাহরণ শিরোনাম
বাড়ানো / বৃদ্ধি পাওয়াl'augmentation (f.)Augmentation du prix du gaz
কমানো / হ্রাস করাla baisseBaisse record du chômage
খোলা / বন্ধ করাl'ouverture / la fermetureFermeture de la ligne 4 cet été
নিষেধ করা / নিষিদ্ধ করাl'interdictionInterdiction des trottinettes en centre-ville
perdre (হারানো / হেরে যাওয়া)লা পারতেPerte d'emplois dans l'industrie
croîtrela croissanceCroissance plus forte que prévu

উদাহরণ

  • L'augmentation des loyers inquiète les étudiants.ভাড়া বৃদ্ধি শিক্ষার্থীদের উদ্বিগ্ন করে।
  • La fermeture de l'usine a été annoncée lundi.সোমবার কারখানাটি বন্ধের ঘোষণা দেওয়া হয়।
  • Le gouvernement promet une réduction des impôts.সরকার কর হ্রাসের প্রতিশ্রুতি দেয়।
  • L'interdiction de fumer date de 2008.ধূমপান নিষেধাজ্ঞা ২০০৮ সাল থেকে চালু।
  • La croissance ralentit depuis deux trimestres.দুই ত্রৈমাসিক ধরে প্রবৃদ্ধি মন্থর হচ্ছে।
  • Après la perte de son emploi, il a changé de région.চাকরি হারানোর পর সে অন্য অঞ্চলে চলে যায়।

সতর্ক থাকুন

অনিয়মিত জোড়ার জন্য নিয়মিত বিশেষ্য উদ্ভাবন: « la perdition » চাকরি হারানোর জন্য, « le choisissement »।

প্রকৃত জোড়া শিখুন: la perte, le choix, la mort, la naissance.

আনুষ্ঠানিক লেখায় ভুল ডেরিভেশনগুলি অত্যন্ত দৃশ্যমান।

নতুন বিশেষ্যের নিবন্ধ এবং লিঙ্গ ভুলে যাওয়া।

-tion/-ure/-ée বিশেষ্যগুলি স্ত্রীলিঙ্গ; — ment/-age বিশেষ্য গুলো পুংলিঙ্গ।

প্রত্যয়টি প্রায় ব্যতিক্রম ছাড়াই লিঙ্গের পূর্বাভাস দেয়।

টেক্সট দম বন্ধ না হওয়া পর্যন্ত সবকিছু নামকরণ করা.

শিরোনাম, পরিকল্পনা এবং সারাংশের জন্য নামকরণ ব্যবহার করুন; জীবন্ত গদ্যে ক্রিয়াপদ রাখুন।

অতিরিক্ত নামকরণ করা পাঠ্য একটি প্রশাসনিক ফর্মের মতো পড়ে।

ব্যাকরণের মূল বিষয়

অবস্থান সহ রিপোর্টিং: নিশ্চিতকারী, আত্মাবিশ্বাসী, প্রেটেন্ড্রে, রিকননাইটর

B2 উত্স কাজ মানে আপনার দূরত্ব সংকেত করার সময় একজন লেখক যা বলেছেন তা রিপোর্ট করা। ক্রিয়াপদটি কাজটি করে: নিশ্চিতকারী (আবেদন করে), সোলিগনার (সঠিকভাবে জোর দেয়), র‌্যাপেলার (মনে করিয়ে দেয় - সত্য অনুমান করে), প্রেটেন্ড্রে (দাবি — বক্তার সন্দেহ), reconnaître (স্বীকার করে), nier (অস্বীকার করে)।

বিশ্বাসযোগ্যতা স্কেল

Selon l'auteur, d'après l'étude, aux yeux des syndicats — অ্যাট্রিবিউশন বাক্যাংশগুলি দাবিটিকে হাতের দৈর্ঘ্যে রাখে৷ আপনার অনুমোদন গ্রেড করার জন্য একটি স্ট্যান্স ক্রিয়াপদের সাথে তাদের একত্রিত করুন: L'auteur souligne que (আপনি এটা গুরুত্বপূর্ণ) বনাম L'auteur pretend que (আপনি সন্দেহপ্রবণ) বনাম L'auteur reconnaît que (তার কাছ থেকে ছাড়)।

সাংবাদিকতা শর্তসাপেক্ষে অযাচাইকৃত তথ্য রিপোর্ট করে: Le suspect se serait enfui à l'étranger (কথিতভাবে পালিয়েছে). যখন উৎস নিজেই হেজ করে তখন সারাংশে এটি ব্যবহার করুন।

মনোভাব প্রকাশের ক্রিয়া
ক্রিয়াসংকেতউদাহরণ
দাবি করা / সমর্থন করাদৃঢ় দাবিL'auteur affirme que le modèle est dépassé.
souligner / insister surজোর দেওয়া / গুরুত্বারোপ (প্রায়শই ভাগ করা হয়)Elle souligne que les données manquent.
মনে করিয়ে দেওয়া / আবার ফোন করাজানা তথ্য হিসেবে উপস্থাপিতIl rappelle que la loi date de 1995.
prétendreসন্দেহজনক দাবিLe rapport prétend que tout va bien.
reconnaître / admettreছাড় / স্বীকৃতিL'entreprise reconnaît que des erreurs ont été commises.
অস্বীকার করা / বিতর্ক করাঅস্বীকার / প্রত্যাখ্যানLa direction nie toute responsabilité.

উদাহরণ

  • L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.লেখক জোর দেন যে তরুণেরা কম নয়, ভিন্নভাবে পড়ে।
  • La direction prétend que la sécurité est sa priorité.ব্যবস্থাপনা দাবি করে যে নিরাপত্তাই তাদের অগ্রাধিকার।
  • Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.এই সমীক্ষা অনুসারে, প্রতি তিনজন কর্মীর একজন পদত্যাগের কথা ভাবছেন।
  • Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.মন্ত্রী স্বীকার করেন যে সংস্কারটি ভালোভাবে ব্যাখ্যা করা হয়নি।
  • Le suspect se serait enfui à l'étranger.জানা গেছে, সন্দেহভাজন বিদেশে পালিয়েছে।
  • Les syndicats contestent les chiffres avancés par la direction.ইউনিয়নগুলো ব্যবস্থাপনার দেওয়া পরিসংখ্যান নিয়ে বিরোধ করছে।

সতর্ক থাকুন

prétendre-কে ইংরেজি « to pretend » অর্থে ব্যবহার করা।

প্রেটেন্দ্রে = to দাবি; to pretend = faire semblant de.

একটি ক্লাসিক মিথ্যা বন্ধু যা আপনার সারাংশের অর্থ বিপরীত করে।

« dit que » এর সাথে সবকিছু রিপোর্ট করা হচ্ছে।

অবস্থানের ক্রিয়াপদ পরিবর্তন করুন; প্রত্যেকে আপনাকে দাবির দিকে অবস্থান করে।

Dire নিরপেক্ষ এবং মূল্যায়নের মাত্রা নষ্ট করে B2 গ্রেডাররা খোঁজে।

একটি সংশ্লেষণে তথ্য হিসাবে রিপোর্ট করা দাবি উপস্থাপন করা।

অ্যাট্রিবিউশন রাখুন: selon l'auteur, d'après le texte.

উৎসের ভয়েসের সাথে আপনার ভয়েসকে বিভ্রান্ত করা হল মূল সংশ্লেষণ ত্রুটি।

ব্যাকরণ ও ব্যবহার

  • DELF B2-এ স্পষ্টতা, কাজের প্রাসঙ্গিকতা, আর ক্রম ব্যাকরণের মতোই গুরুত্বপূর্ণ।
  • শুরু, সহায়ক অংশ, আর শেষাংশ দৃশ্যমান না থাকলে ভাষা-নিয়ন্ত্রণ থাকলেও নম্বর কমে যেতে পারে।
  • পরীক্ষার ভাষার লক্ষ্য সাজানো ভাষা নয়; ব্যবহারযোগ্য গঠন এবং সঠিক উদ্দেশ্য।

উচ্চারণ

  • বলার কাজ হলে ছোট ছোট অংশ ধরে বলুন, যাতে যুক্তি স্পষ্ট শোনা যায়।
  • পড়ার কাজ জোরে পুনরালোচনা করলে ভঙ্গি আর গতি-সংক্রান্ত সমস্যা ধরা সহজ হয়।
  • মৌখিক পরের প্রতিক্রিয়ায় শান্ত বিরতি অনেক সময় অতিরিক্ত শব্দভান্ডারের চেয়ে বেশি সাহায্য করে।

শব্দভান্ডার

  • cependant
    তবুও
  • pourtant
    তবুও / যদিও
  • d'ailleurs
    তাছাড়া
  • en général
    সাধারণভাবে
  • ainsi
    এইভাবে
  • au lieu de
    পরিবর্তে
  • selon
    অনুসারে
  • en revanche
    অন্যদিকে
  • en effet
    প্রকৃতপক্ষে
  • par conséquent
    ফলে
  • dans ce cas
    সেক্ষেত্রে
  • en plus
    অতিরিক্তভাবে

সংলাপ

কোচ

Pour le passage vers le DELF B2, il faut relier l'idée principale à des détails plus structures comme cependant et pourtant.

DELF B2-এ উত্তরণে মূল ভাবনাকে cependant ও pourtant-এর মতো সুবিন্যস্ত বিবরণের সঙ্গে জুড়তে হবে।

শিক্ষার্থী

Je peux développer ma réponse en deux temps: une idée claire, puis un exemple ou une justification.

আমি আমার উত্তর দুই ধাপে গড়ে তুলতে পারি: একটি স্পষ্ট ভাবনা, তারপর একটি উদাহরণ বা যুক্তি।

কোচ

Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.

একটি সংযোজকও যোগ করুন যাতে ভাবের অগ্রগতি আরও নিয়ন্ত্রিত শোনায় এবং পড়তে সহজ হয়।

শিক্ষার্থী

Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.

আমি আমার বাক্যটি নতুন করে গড়ব, যাতে পরিস্থিতি ও আমার যুক্তির সম্পর্ক আরও স্পষ্ট হয়।

কোচ

Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.

ঠিক তাই। এ ধরনের কাজে কাঠামো শব্দভাণ্ডারের মতোই সাহায্য করে।

শিক্ষার্থী

Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.

তাই আমি আমার উদাহরণগুলো আবার পড়ি এবং কেবল সেগুলোই রাখি যেগুলো সত্যিই আমার ভাবনাকে সমর্থন করে।

কোচ

Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.

উত্তর অস্পষ্ট হয়ে গেলে মূল প্রশ্নে ফিরে যান এবং দেখুন প্রতিটি বাক্য সত্যিই তার উত্তর দিতে সাহায্য করছে কি না।

শিক্ষার্থী

Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.

তাহলে আমি একটি অংশ সরল করতে পারি, একটি শক্তিশালী উদাহরণ রাখতে পারি, তারপর নতুন প্রসঙ্গ না এনে শেষ করতে পারি।

পাঠ্যাংশ

নির্দেশিত পড়া: পূর্ববর্তী স্তর থেকে পার্থক্য

Ce passage demande une lecture analytique autour de la transition de niveau du DELF B2. Les expressions cependant, pourtant, d'ailleurs, en général servent ici à suivre la relation entre sources, idées ou moments du raisonnement, et non simplement à ajouter un vernis lexical. Le lecteur doit identifier la thèse, le déplacement de l'argument et la fonction précise de chaque exemple ou sous-partie dans l'architecture générale.

Le travail avancé consiste ensuite à distinguer les plans de lecture. Il faut séparer l'information brute, la prise de position implicite, le registre employé et l'effet produit sur le lecteur ou l'auditeur. Quand plusieurs documents interviennent, l'apprenant doit aussi reconstruire les convergences, les nuances et les tensions sans se contenter d'un résumé document par document.

La production qui suit ne doit donc pas recopier le texte. Elle doit en extraire un fil directeur, organiser les idées par thèmes ou par fonctions et faire apparaître une logique de synthèse ou de recommandation. Une bonne réponse C1 ou C2 montre qu'elle a compris non seulement ce qui est dit, mais aussi pourquoi cela est placé à cet endroit et sous cette forme.

  • কোন প্রধান পরিস্থিতি, যুক্তি, বা সিদ্ধান্ত এই DELF-B2 পূর্ববর্তী স্তরের থেকে পার্থক্যের পাঠকে সংগঠিত করে?
  • কোন বিশদটি কেবল পাঠ্য থেকে একটি শব্দ পুনরাবৃত্তি করার পরিবর্তে উত্তরটি প্রমাণ করে?
  • অর্থ পরিবর্তন না করে আপনি আপনার নিজের ফরাসি ভাষায় কোন বাক্যটি সংস্কার করতে পারেন?
  • একটি সংক্ষিপ্ত লিখিত বা কথ্য প্রতিক্রিয়ার ভিত্তি হিসাবে আপনি কীভাবে এই পাঠ্যটি ব্যবহার করবেন?

অনুশীলন ঘর

এই পাঠকে সক্রিয়ভাবে মনে করার অনুশীলনে বদলান: বিরতি দিয়ে শব্দভান্ডার ঝালিয়ে নিন, তারপর অর্থ ও বোঝাপড়া যাচাই করুন।

লেখার অনুশীলন

পূর্ববর্তী স্তর থেকে পার্থক্য সম্পর্কে ফরাসি ভাষায় একটি সংক্ষিপ্ত অনুচ্ছেদ (৪-৬ বাক্য) লিখুন, এই পাঠ থেকে কমপক্ষে দুটি অভিব্যক্তি পুনরায় ব্যবহার করুন। তিনটি পদক্ষেপে উত্তরের পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি কংক্রিট সমর্থনকারী বিশদ বা উদাহরণ, তারপর একটি সংক্ষিপ্ত উপসংহার যা স্পষ্টভাবে কাজটির সরাসরি উত্তর দেয়।

0 শব্দ0 / 12 লক্ষ্য শব্দ ব্যবহৃত
  • cependant
  • pourtant
  • d'ailleurs
  • en général
  • ainsi
  • au lieu de
  • selon
  • en revanche
  • en effet
  • par conséquent
  • dans ce cas
  • en plus

মৌখিক অনুশীলন

পূর্ববর্তী স্তর থেকে পার্থক্য সম্পর্কে ফরাসি ভাষায় একটি সংক্ষিপ্ত কথ্য উত্তর (৩০-৪৫ সেকেন্ড) প্রস্তুত করুন, এই পাঠ থেকে কমপক্ষে দুটি অভিব্যক্তি পুনরায় ব্যবহার করুন। তিনটি পদক্ষেপে মৌখিক উত্তর পরিকল্পনা করুন: শুরুর পয়েন্ট, একটি দরকারী সমর্থন বিশদ, তারপর একটি ছোট চূড়ান্ত লাইন যা আপনার অবস্থান বা সুপারিশ নিশ্চিত করে।

অনুশীলন

স্ট্রাকচার ড্রিল

  • পূর্ববর্তী স্তর থেকে পার্থক্যের জন্য একটি সংক্ষিপ্ত ওপেনিং লিখুন যা প্রথম বাক্যে আপনার চিন্তাধারাকে দৃশ্যমান করে তোলে।
  • একটি সাপোর্টিং পয়েন্ট যোগ করুন যা অলঙ্করণের পরিবর্তে স্বাভাবিকভাবে সিপেন্ড্যান্ট বা পোরট্যান্ট ব্যবহার করে।
  • একটি ভাল সংযোগকারী বা একটি পরিষ্কার ক্রম মার্কার দিয়ে একবার প্রতিক্রিয়াটি পুনরায় লিখুন৷

পড়া/শোনার উপাদান থেকে উত্তর সেতু

  • পঠন বা সংলাপে সবচেয়ে শক্তিশালী লাইন আন্ডারলাইন করুন এবং আপনার নিজস্ব বিষয়বস্তু দিয়ে এর গঠন অনুকরণ করুন।
  • কম বাক্যে পাঠ্যটি পুনরায় বলুন যাতে শুধুমাত্র দরকারী সমর্থন অবশিষ্ট থাকে।
  • এক মিনিটের মধ্যে স্পিকিং টাস্কের উত্তর দিন, তারপর পুনরাবৃত্তিমূলক মনে হয় এমন একটি বাক্য ট্রিম করুন।

মেরামত পাস

  • প্রতিটি বাক্য টাস্কের যোগাযোগমূলক লক্ষ্য সমর্থন করে কিনা তা পরীক্ষা করুন।
  • একটি অস্পষ্ট উদাহরণকে আরও কংক্রিট দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন।
  • চূড়ান্ত সংস্করণটি জোরে জোরে পড়ুন এবং যুক্তির জন্য শুনুন, শুধুমাত্র উচ্চারণ নয়।
উত্তরমালা
  • অনুশীলন 1: Selon — Selon cette étude, un salarié sur trois envisage de démissionner.
  • অনুশীলন 2: réduction — Le gouvernement promet une réduction des impôts.
  • অনুশীলন 3: souligne — L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins.
  • অনুশীলন ৪: perte — Après la perte de son emploi, il a changé de région।
  • অনুশীলন 5: prétend — La direction prétend que la sécurité est sa priorité.
  • অনুশীলন 6: augmentation — L'augmentation des loyers inquiète les étudiants.
  • অনুশীলন 7: fermeture — La fermeture de l'usine a été annoncée lundi.
  • অনুশীলন 8: reconnaît — Le ministre reconnaît que la réforme a été mal expliquée.

সাধারণ ভুল ও ঠিক করার উপায়

অনিয়মিত জোড়ার জন্য নিয়মিত বিশেষ্য উদ্ভাবন: « la perdition » চাকরি হারানোর জন্য, « le choisissement »।

প্রকৃত জোড়া শিখুন: la perte, le choix, la mort, la naissance.

আনুষ্ঠানিক লেখায় ভুল ডেরিভেশনগুলি অত্যন্ত দৃশ্যমান।

নতুন বিশেষ্যের নিবন্ধ এবং লিঙ্গ ভুলে যাওয়া।

-tion/-ure/-ée বিশেষ্যগুলি স্ত্রীলিঙ্গ; — ment/-age বিশেষ্য গুলো পুংলিঙ্গ।

প্রত্যয়টি প্রায় ব্যতিক্রম ছাড়াই লিঙ্গের পূর্বাভাস দেয়।

টেক্সট দম বন্ধ না হওয়া পর্যন্ত সবকিছু নামকরণ করা.

শিরোনাম, পরিকল্পনা এবং সারাংশের জন্য নামকরণ ব্যবহার করুন; জীবন্ত গদ্যে ক্রিয়াপদ রাখুন।

অতিরিক্ত নামকরণ করা পাঠ্য একটি প্রশাসনিক ফর্মের মতো পড়ে।

prétendre-কে ইংরেজি « to pretend » অর্থে ব্যবহার করা।

প্রেটেন্দ্রে = to দাবি; to pretend = faire semblant de.

একটি ক্লাসিক মিথ্যা বন্ধু যা আপনার সারাংশের অর্থ বিপরীত করে।

« dit que » এর সাথে সবকিছু রিপোর্ট করা হচ্ছে।

অবস্থানের ক্রিয়াপদ পরিবর্তন করুন; প্রত্যেকে আপনাকে দাবির দিকে অবস্থান করে।

Dire নিরপেক্ষ এবং মূল্যায়নের মাত্রা নষ্ট করে B2 গ্রেডাররা খোঁজে।

একটি সংশ্লেষণে তথ্য হিসাবে রিপোর্ট করা দাবি উপস্থাপন করা।

অ্যাট্রিবিউশন রাখুন: selon l'auteur, d'après le texte.

উৎসের ভয়েসের সাথে আপনার ভয়েসকে বিভ্রান্ত করা হল মূল সংশ্লেষণ ত্রুটি।

পুনরালোচনা ও পরের ধাপ

  • নামকরণ: আনুষ্ঠানিক লেখার জন্য ক্রিয়াপদকে বিশেষ্যে পরিণত করা — এর জন্য দেখুন: অনিয়মিত জোড়ার জন্য নিয়মিত বিশেষ্য উদ্ভাবন: « la perdition » চাকরি হারানোর জন্য, « le choisissement »। ঠিক করুন: সত্যিকারের জোড়া শিখুন: la perte, le choix, la mort, la naissance.
  • পরবর্তী পাঠের আগে, না দেখেই এর ইংরেজি থেকে « L'augmentation des loyers inquiète les étudiants. » পুনর্নির্মাণ করুন (ভাড়া বৃদ্ধি শিক্ষার্থীদের উদ্বিগ্ন করে।) তারপর প্রতিটি শেষ এবং উচ্চারণ পরীক্ষা করুন।
  • অবস্থানের সাথে রিপোর্ট করা: নিশ্চিতকারী, আত্মাপ্রণোদিতকারী, প্রেটেন্ড্রে, রিকনাইটর — এর জন্য দেখুন: prétendre কে ইংরেজি « to pretend » হিসেবে ব্যবহার করা। ঠিক করুন: prétendre = দাবি করা; to pretend = faire semblant de.
  • পরবর্তী পাঠের আগে, এর ইংরেজি থেকে « L'auteur souligne que les jeunes lisent autrement, pas moins. » পুনর্নির্মাণ করুন (লেখক জোর দিয়েছেন যে তরুণরা ভিন্নভাবে পড়ে, কম নয়।) না দেখে, তারপর প্রতিটি শেষ এবং উচ্চারণ পরীক্ষা করুন।

শেখার পরামর্শ

  • পূর্ণ অনুশীলনী পরীক্ষার আগে এই পাঠের এক-পৃষ্ঠার নোট বানান।
  • প্রথম চেষ্টার পরে শুধু নম্বর নয়, দুর্বল গঠন বা দুর্বল অভ্যাস লিখে রাখুন।
  • দক্ষতা অনুশীলন পৃষ্ঠা, সহায়ক পৃষ্ঠা, আর একটি মূল পাঠের সঙ্গে সংশোধনচক্র গড়ে তুলুন।

সম্পর্কিত সহায়ক পৃষ্ঠা