DALF C1 কৌশল অনুশীলন ২ পৃষ্ঠায় সময় ধরে কাজ করা, নম্বর-সচেতন গঠন, পুনরালোচনা নোট, আর সংশোধনচক্র একসঙ্গে অনুশীলন করুন।
৬০ থেকে ৭৫ মিনিট সঙ্গে শৃঙ্খলাবদ্ধ পুনরালোচনা সময়.
Les deux documents portent sur les mutations du travail à l’ère de l’automatisation et se rejoignent sur une idée : la technique ne supprime pas le travail, elle le déplace, à condition que la société en organise l’accompagnement.
Le premier point concerne la nature du changement. La conférence rappelle que l’histoire des techniques ne connaît pas de solde net, mais des déplacements : des métiers disparaissent, d’autres naissent. L’inédit de l’intelligence artificielle serait de toucher le travail intellectuel intermédiaire — rédiger, trier, produire un premier jet.
Un deuxième thème relie les textes : l’issue dépend de choix, non de la technique. Le conférencier distingue trois scénarios — remplacement, augmentation, dilution — et souligne que le choix est organisationnel et politique. L’article économique montre de même que la reconversion se heurte à un obstacle structurel : ses bénéfices sont collectifs et différés, ses coûts individuels et immédiats.
Enfin, les deux sources insistent sur les conditions de la transition. L’article plaide pour sécuriser le revenu, valider l’expérience et accepter l’échec ; la conférence rappelle qu’une entreprise valorisant le volume choisira la dilution sans s’en apercevoir.
En définitive, les documents déplacent la question de l’emploi vers celle de l’accompagnement : exiger la mobilité sans en assurer les filets reviendrait à choisir l’immobilité.
| Critère | Points | Ce qui est évalué |
|---|---|---|
| Respect de la consigne | /4 | Longueur (~200–240 mots), neutralité, aucun copier-coller. |
| Dégagement de la problématique commune | /4 | Formule la question que partagent les documents. |
| Sélection et regroupement thématique | /6 | Idées essentielles des deux sources, organisées par thèmes. |
| Cohérence et cohésion | /4 | Plan lisible ; articulation explicite entre les idées. |
| Reformulation | /3 | Les idées sont reformulées, non recopiées. |
| Compétence linguistique (lexique & morphosyntaxe) | /4 | Langue précise et nuancée, registre soutenu. |
À partir de documents sur le travail de demain, présentez un exposé construit, puis soutenez votre lecture.
À partir des documents sur le travail de demain, je poserais la problématique suivante : l’automatisation menace-t-elle l’emploi, ou déplace-t-elle la valeur du travail ?
Je défendrais d’abord l’idée que la technique ne supprime pas le travail mais le transforme, en touchant désormais les tâches intellectuelles intermédiaires.
Je soutiendrais ensuite que l’issue dépend de choix organisationnels : entre remplacement, augmentation et dilution, rien n’est joué d’avance.
J’en conclurais que la vraie variable est l’accompagnement : sans sécurisation des reconversions, la société choisit l’immobilité. Le débat n’est donc pas technique, mais politique.
— Le jury : Peut-on vraiment protéger tous ceux que l’automatisation déplace ?
— Vous : Sans doute pas totalement, et je concède que le coût est réel. Cependant, l’histoire montre que les sociétés ayant accompagné les transitions — par la formation, par le revenu — s’en sont mieux sorties que celles qui les ont subies.
| Critère | Points | Ce qui est évalué |
|---|---|---|
| Dégager la problématique et construire un exposé | /5 | Problématique claire ; plan structuré à partir des documents. |
| Développer, illustrer et défendre une lecture | /5 | Arguments approfondis, exemples pertinents. |
| Interagir avec le jury | /4 | Nuance, concède, réfute sans perdre sa ligne. |
| Lexique (étendue & maîtrise) | /4 | Vocabulaire riche et précis ; reformulation aisée. |
| Morphosyntaxe | /4 | Structures complexes maîtrisées. |
| Phonologie et fluidité | /3 | Débit fluide, intonation expressive. |
টাইমড মক লিসেনিং অডিও এখনও উপলব্ধ নয়৷
