تحقق من قدرتك على سرد القصص وشرح الآراء والتعامل مع الشكاوى ومهام الخدمات.
التقدم: 0% · الدروس المكتملة 0/27
نقطة التفتيش: مشغلات الشرط، والأقارب الأربعة، والماضي قبل الماضي. الهياكل الثلاثة التي تفصل B1 عن A2.
التركيز النحوي: الحاضر الفرعي: il faut que, vouloir que · Relative pronouns : qui, que, où, dont · The plus-que-parfait : الماضي قبل الماضي. اعمل من خلال التوضيحات والجداول أدناه، وادرس الأمثلة الحقيقية، ثم قم بتثبيت الهياكل من خلال التدريبات التفاعلية، ومهمة الكتابة، ومهمة التحدث.
محور القواعد
يظهر الشرط بعد تعبيرات الضرورة والرغبة والعاطفة والشك: Il faut que tu viennes. Je veux qu'il parte. التشكيل: خذ صيغة ils من المضارع، وقم بإسقاط -ent، وإضافة -e، -es، -e، -ions، -iez، -ent.
الضرورة: il faut que, il est important que. الرغبة: je veux que, j'aimerais que, je souhaite que. العاطفة: je suis content que, j'ai peur que. الشك: je ne pense pas que, ça m'étonnerait que. يجب أن يختلف موضوع الفعلين - وإلا فإن الفرنسية تستخدم صيغة المصدر: Je veux partir (same subject) vs Je veux que tu partes.
Key irregulars : être → sois, avoir → aie, faire → fasse, aller → aille, pouvoir → puisse, savoir → sache, venir → vienne.
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | sois |
| tu | sois |
| il/elle | soit |
| nous | soyons |
| vous | soyez |
| ils/elles | soient |
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | aie |
| tu | aies |
| il/elle | ait |
| nous | ayons |
| vous | ayez |
| ils/elles | aient |
| Subjonctif présent | |
|---|---|
| je | fasse |
| tu | fasses |
| il/elle | fasse |
| nous | fassions |
| vous | fassiez |
| ils/elles | fassent |
استخدام الإشارة بعد il faut que : « Il faut que tu viens ».
Il faut que tu viennes.
Il faut que هو محفز شرطي صعب؛ المؤشر ببساطة خاطئ هنا.
استخدام que + الشرط مع نفس الموضوع: « Je veux que je parte ».
Same subject → infinitive : Je veux partir.
يوجد شرط que لتقديم موضوع مختلف.
استخدام الشرط بعد penser que بالإيجاب: « Je pense qu'il soit malade ».
Affirmative penser → indicative : Je pense qu'il est malade. (Negative : Je ne pense pas qu'il soit…)
Belief asserted = indicative; belief doubted/negated = subjunctive.
محور القواعد
يقوم الأقارب بلصق جملتين في واحدة: C'est un ami. Il habite à Lyon. → C'est un ami qui habite à Lyon. يستبدل Qui الموضوع، que الكائن المباشر، où مكان أو وقت، لا شيء يقدمه de.
الاختبار هو دور الكلمة المفقودة في الجملة الثانية. Qui + فعل (الموضوع مفقود): la dame qui parle. Que + subject + الفعل (الكائن مفقود): le film que je regarde. Où للمكان/الوقت: la ville où je suis né, le jour où tout a changé. لا عندما يحتاج الفعل إلى de : le livre dont je parle (parler de), le voisin dont la fille étudie à Paris.
| Pronoun | Replaces | أكمل هذه المهمة الفرنسية بوضوح |
|---|---|---|
| qui | الموضوع | J'ai un collègue qui parle hindi. |
| que | الكائن المباشر | Le gâteau que tu as fait est délicieux. |
| où | المكان أو الزمان | Voici le café où nous nous sommes rencontrés. |
| dont | de + complement | C'est le projet dont je suis responsable. |
اختيار qui/que عن طريق ترجمة من/أي.
التحقق من القواعد النحوية: الموضوع مفقود → qui ; missing object → que.
كلاهما يترجم إلى "من/هذا/الذي" باللغة الإنجليزية؛ فالخيار الفرنسي بنيوي.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
عندما يتطلب الفعل de، فقط لا تحمله.
استخدام quand بدلاً من où للوقت: « le jour quand je suis né ».
بعد اسم الوقت، استخدم où : le jour où je suis né.
يقدم Quand الجمل، وليس المعدلات النسبية للاسم.
محور القواعد
يضع plus-que-parfait حدثًا ماضيًا قبل الآخر: Quand je suis arrivé, le film avait déjà commencé. التشكيل: imparfait of avoir/être + النعت الماضي - القواعد المساعدة وقواعد الاتفاق هي نفس التركيب القديم.
استخدمه لذكريات الماضي والتوضيحات: J'étais fatigué parce que j'avais mal dormi. Elle ne pouvait pas entrer : elle avait oublié ses clés. غالبًا ما يشير الظرف déjà إلى: le train était déjà parti.
استخدام التركيبة القديمة لكلا الطبقتين: « Quand je suis arrivé, le film a commencé » (أي أنها قد بدأت بالفعل).
Earlier event → plus-que-parfait : le film avait commencé.
وبدون ذلك، تقول الجملة أن الفيلم بدأ لحظة وصولك.
Mixing auxiliaries : « il avait parti ».
Partir takes être : il était parti.
القائمة المساعدة مطابقة للمؤلف القديم.
الإفراط في استخدام plus-que-parfait لكل حدث سابق.
قم بحجزه للأحداث التي تسبق نقطة مرجعية سابقة أخرى.
سلسلة من الأحداث الماضية البسيطة تبقى في التأليف القديم.
Commencez par raconter, puis donnez votre avis, puis proposez une solution.
ابدأ بالسرد، ثم أبدي رأيك، ثم اقترح الحل.
Je vais organiser ma réponse en trois parties claires.
سأقوم بتنظيم إجابتي في ثلاثة أجزاء واضحة.
Le point de contrôle ne mesure pas la perfection ; il mesure ce que tu peux faire sans aide.
نقطة التفتيش لا تقيس الكمال؛ إنه يقيس ما يمكنك فعله دون مساعدة.
Je vois mieux mes priorités quand je termine toute la tâche avant de vérifier.
أرى أولوياتي بشكل أفضل عندما أنهي المهمة بأكملها قبل التحقق منها.
Pour ce sujet, il faut relier l'idée principale à des détails plus structurés comme justification et récit.
بالنسبة لمراجعة نقاط التفتيش والمراجعة b1، تحتاج إلى ربط الفكرة الرئيسية بتفاصيل أكثر تنظيماً مثل التبرير والسرد.
Je peux developper ma réponse en deux temps : une idée claire, puis un exemple ou une justification.
يمكنني تطوير إجابتي في خطوتين: فكرة واضحة، ثم مثال أو مبرر.
Ajoute aussi un connecteur pour que la progression paraisse plus maîtrisée et plus lisible.
قم أيضًا بإضافة موصل بحيث يبدو التقدم أكثر تحكمًا وأسهل في القراءة.
Je vais reformuler ma phrase pour mieux montrer la relation entre la situation et mon argument.
سأعيد صياغة جملتي لإظهار العلاقة بين الموقف وحجتي بشكل أفضل.
Exactement. La structure aide autant que le vocabulaire dans ce type de tâche.
بالضبط. يساعد الهيكل بقدر ما يساعد المفردات في هذا النوع من المهام.
Je relis donc mes exemples et je garde seulement ceux qui soutiennent vraiment mon idée.
لذلك أعيد قراءة الأمثلة التي قدمتها وأحتفظ فقط بالأمثلة التي تدعم فكرتي حقًا.
Si la réponse devient floue, reviens à la question centrale et vérifie si chaque phrase aide vraiment à y répondre.
إذا أصبحت الإجابة غامضة، فارجع إلى السؤال المركزي وتحقق مما إذا كانت كل جملة تساعد حقًا في الإجابة عليه.
Je peux donc simplifier une partie, garder un seul exemple fort, puis conclure sans ajouter un nouveau sujet.
لذا يمكنني تبسيط جزء واحد، والاحتفاظ بمثال واحد قوي، ثم الختام دون إضافة موضوع جديد.
Le point de contrôle B1 demande plus d'autonomie, plus de structure et plus de précision qu'A2.
Les réponses doivent rester claires, argumentees et reliees au contexte.
Un point de contrôle utile montre la distance entre ce qui est compris passivement et ce qui peut être produit activement. Il aide à choisir la prochaine priorité : plus de prononciation, plus de vocabulaire, ou une meilleure stabilité dans les questions et les réponses.
Le texte montre comment ce sujet demande plus qu'une réaction rapide. Le lecteur doit suivre l'organisation des idées, relever quelques expressions fortes comme justification, récit, réclamation, suggestion, puis comprendre comment chaque détail renforce ou nuance le point principal au lieu de rester une information isolée. Même quand le sujet paraît familier, la valeur vient donc de la sélection et de l'ordre des informations.
À ce niveau, on cherche déjà une parole plus structurée. L'apprenant prépare donc une réponse plus developpee, en reliant les exemples du texte a ses propres arguments, a ses expériences ou a une prise de position plus claire, avec des connecteurs qui rendent la progression visible du début à la fin. Cette organisation doit rester perceptible aussi bien à l'oral qu'à l'écrit.
حوِّل هذا الدرس إلى استرجاع نشط: تدرَّب على المفردات بالتكرار المتباعد، ثم اختبر نفسك في المعنى والفهم.
اكتب قصة B1 واحدة ومهمة واحدة للإجابة على الرأي. خطط للإجابة في ثلاث حركات: نقطة افتتاحية، وتفاصيل داعمة ملموسة أو مثال، ثم خاتمة قصيرة تجيب بوضوح على المهمة بشكل مباشر.
قم بإجراء محادثة قصيرة B1 تتضمن موقفًا ودعمًا وتوصية نهائية. خطط للإجابة الشفهية في ثلاث حركات: نقطة افتتاحية، وتفاصيل دعم مفيدة، ثم سطر نهائي قصير يؤكد موقفك أو توصيتك.
Using the indicative after il faut que : « Il faut que tu viens ».
Il faut que tu viennes.
Il faut que is a hard subjunctive trigger ; the indicative is simply wrong here.
Using que + subjunctive with the same subject : « Je veux que je parte ».
Same subject → infinitive : Je veux partir.
The que-clause exists to introduce a différent subject.
Using the subjunctive after penser que in the affirmative : « Je pense qu'il soit malade ».
Affirmative penser → indicative : Je pense qu'il est malade. (Negative : Je ne pense pas qu'il soit…)
Belief asserted = indicative ; belief doubted/negated = subjunctive.
اختيار qui/que عن طريق ترجمة من/أي.
Check the grammar : missing subject → qui ; missing object → que.
Both translate as who/that/which in English ; the French choice is structural.
Using que + de verbs : « le livre que je parle ».
Parler de → dont : le livre dont je parle.
عندما يتطلب الفعل de، فقط لا تحمله.
Using quand instead of où for time : « le jour quand je suis né ».
After a noun of time, use où : le jour où je suis né.
يقدم Quand الجمل، وليس المعدلات النسبية للاسم.
مجموعة من العبارات من الموصلات لتوضيح الموقف، وتأهيله، ونقل الحجة إلى الأمام دون أن تبدو ميكانيكية.
مصدر وساطة لتحويل المقالات القصيرة أو المقابلات أو الإشعارات إلى ملخصات B1 واستجابات مفيدة.
معمل التحدث والتفاعل لبناء الإجابات الشفهية، والتعامل مع المتابعة، وإصلاح التردد دون انهيار التبادل.
دعم نموذج الكتابة لرسائل البريد الإلكتروني B1 ومشاركات المنتدى والردود العملية القصيرة مع التعليق على البنية والنبرة.
مختبر قراءة للعثور على الأدلة، وفصل الأفكار الرئيسية عن الدعم، واستخلاص استنتاجات أكثر أمانًا من النصوص الفرنسية الحقيقية.
مورد استوديو الكتابة لإصلاح تدفق الفقرات وتقليص الدعم الضعيف ومراجعة المقالات بقائمة مرجعية أكثر وضوحًا.
