DELF A2 के प्रारूप और पहले अभ्यास में निर्देश, समय, उत्तर की बनावट और सुधार-चक्र को साफ़ समझें।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास का मुख्य काम साफ़ समझना।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास में लेखन, योजना और सुधार को छोटे अभ्यास और सुधार नोट से मजबूत करना।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास पूरा करने के बाद उत्तर कुंजी देखने से पहले अपनी कोशिश पूरी करना और फिर एक सुधार लक्ष्य लिखना।
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DELF A2 चार-एप्रुवे संरचना रखता है, प्रत्येक को 25 में से अंक किया जाता है। Compréhension de l'oral : रोजमर्रा की स्थितियों पर लगभग 25 मिनट की छोटी रिकॉर्डिंग, प्रत्येक को दो बार चलाया जाता है। Compréhension des écrits : दैनिक जीवन के तीन या चार छोटे दस्तावेज़ों पर 30 मिनट। Production écrite : दो छोटे पाठों के लिए 45 मिनट - पहले किसी घटना या व्यक्तिगत अनुभव का वर्णन करना, फिर आमंत्रित करने, धन्यवाद देने, माफी माँगने, अनुरोध करने या सूचित करने के लिए लिखना, प्रत्येक लगभग 60 से 80 शब्द। प्रोडक्शन ओरेल: 10 मिनट की तैयारी के बाद 6 से 8 मिनट - निर्देशित साक्षात्कार, एकालाप सुविवी, और एक इंटरैक्टिव रोल-प्ले।
कुल 100 में से रहता है: आपको उत्तीर्ण होने के लिए कुल मिलाकर कम से कम 50/100 और प्रत्येक कौशल में कम से कम 5/25 की आवश्यकता होती है - 5/25 से नीचे का एक पेपर पूरे सत्र में विफल रहता है।
यह सिंहावलोकन DELF A2 को एक अमूर्त लेबल के बजाय एक शांत प्रथम परीक्षा चक्र में बदल देता है। शिक्षार्थी को कार्य परिवार, कार्य का क्रम और शुरुआती स्तर पर बिंदुओं की लागत वाले छोटे विवरण जानने की आवश्यकता है: अभिवादन, उद्देश्य, व्यावहारिक विवरण और एक पूर्ण अंतिम पंक्ति।
पहला लक्ष्य गति नहीं है. यह पठनीय कार्य पूर्णता है। DELF A2 तब आसान हो जाता है जब आप निर्देश पढ़ते हैं, पहले तय करते हैं कि परीक्षक या पाठक को क्या चाहिए, और एक पूर्ण मॉक को छूने से पहले एक अल्पकालिक मिनी-कार्य का अभ्यास करें।
इस पृष्ठ का उपयोग प्रेरक पोस्टर के रूप में नहीं, बल्कि एक अभिविन्यास पाठ के रूप में करें। जब प्रारूप स्पष्ट लगता है, तो पहला मॉक डराने के बजाय निदानात्मक बन जाता है।
यह पाठ आपको अलग-अलग शब्दों के बजाय संक्षिप्त पूर्ण फ़्रेंच के साथ रोजमर्रा के संचार और लघु कथाओं के बारे में बात करने में मदद करता है। आप नियंत्रण का प्रशिक्षण ले रहे हैं, गति का नहीं, इसलिए सबसे सुरक्षित मार्ग एक स्थिर फ्रेम और एक उपयोगी विवरण है।
यह अपना परिचय देने, नियमित प्रश्नों के उत्तर देने और रोजमर्रा के संक्षिप्त आदान-प्रदान को प्रबंधित करने की A1 क्षमता पर आधारित है। जो पहले से ही स्थिर लगता है उसका पुन: उपयोग करें, फिर एक समय में केवल एक नया कदम जोड़ें ताकि फ़्रेंच प्रबंधनीय और यादगार बना रहे। इसका उद्देश्य पाठ को एक पुन: प्रयोज्य रोजमर्रा के संचार और लघु कथाओं के उत्तर के साथ छोड़ना है जिसे आप कल फिर से कह सकते हैं।
व्याकरण बिंदु
स्वास्थ्य: लक्षणों का वर्णन करना और सलाह समझना
डॉक्टर या फ़ार्मेसी में, दो फ़्रेम अधिकांश काम करते हैं: अवोइर माल आ + बॉडी पार्ट (जय माल आ ला टेटे) और से सेंटिर + क्रिया विशेषण/विशेषण (जे मी सेंस थकान)। à हमेशा की तरह अनुबंध करता है: au ventre, aux jambes.
लक्षण एवं उपाय
मुझे बुखार है, मुझे खांसी है, मुझे सर्दी लग गई है, मुझे सर्दी लग गई है, मुझे एलर्जी है... फार्मासिस्ट सलाह के उन फ्रेमों के साथ जवाब देगा जिन्हें आप अब जानते हैं: Vous devriez vous reposer. Prenez ce médicament deux fois par jour.
Avoir mal à + शरीर का अंग
फ़्रेंच
अंग्रेज़ी
J'ai mal à la tête.
मेरे सिर में दर्द है।
J'ai mal au ventre.
मेरे पेट में दर्द है।
J'ai mal à la gorge.
मेरे गले में दर्द है।
J'ai mal au dos.
मेरी पीठ में दर्द है।
J'ai mal aux dents.
मेरे दाँत में दर्द है।
Elle a de la fièvre.
उसे बुखार है।
उदाहरण
J'ai mal à la gorge depuis deux jours.दो दिन से मेरे गले में दर्द है।
Il a mal au dos.उसकी पीठ में दर्द है।
Je me sens très fatigué cette semaine.इस हफ़्ते मैं बहुत थका हुआ महसूस कर रहा हूँ।
Elle a de la fièvre, elle reste au lit.उसे बुख़ार है; वह बिस्तर पर ही रहेगी।
Prenez ce médicament trois fois par jour.यह दवा दिन में 3 बार लें।
Vous êtes allergique à quelque chose ?क्या आपको किसी चीज़ से एलर्जी है?
सावधान रहें
राज्यों के लिए avoir + विशेषण का उपयोग करना: « J'ai malade »।
Je suis malade (अवस्था) लेकिन j'ai mal à… (दर्द)।
मैलाडे être के साथ एक विशेषण है; मल avoir के साथ एक संज्ञा है।
संकुचन को भूल जाना: « mal à le ventre »।
mal au ventre, mal aux jambes.
à + ले/लेस हमेशा हर संदर्भ में सिकुड़ता है।
चल रहे दर्द के लिए पासे कॉम्पोज़े (सामान्य भूतकाल) के साथ « depuis » कहना: « J'ai eu mal depuis lundi »।
जारी अवस्था → वर्तमान : J'ai mal depuis lundi.
यदि दर्द अब भी जारी रहता है, तो फ़्रेंच वर्तमान काल को बनाए रखता है।
व्याकरण बिंदु
वर्तमान काल में नियमित -ir और -re क्रियाएँ
-er क्रियाओं के बाद, दो अन्य नियमित परिवार -ir क्रियाएं हैं जैसे finir (अंत -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent) और -re क्रियाएं जैसे अटेंड्रे (अंत -s, -s, -, -ons, -ez, -ent)। प्रति परिवार एक नमूना क्रिया सीखें और पूरा परिवार उसका अनुसरण करता है।
दो पैटर्न अगल-बगल
-इर परिवार बहुवचन में -iss- सम्मिलित करता है: nous finissons, vous choisissez, ils réussissent. सामान्य सदस्य: फिनिर, चोइसिर, रयूसिर, ग्रैंडिर, रेम्प्लिर।
-रे परिवार डी ध्वनि को एकवचन (अटेंड = "एटन") में छोड़ देता है और आईएल/एले के लिए इसका कोई अंत नहीं है: आईएल अटेंड। सामान्य सदस्य: अटेंड्रे, वेंड्रे, एंटेंड्रे, रिपोन्ड्रे, पेर्ड्रे।
finir → je finis, nous finissons ; choisir → je choisis, nous choisissons.
attendre → j'attends, il attend (कोई -t नहीं जोड़ा जाता: d ही काफ़ी है).
répondre à quelqu'un : Je réponds à mon professeur.
finir — खत्म करना (नियमित -ir क्रियाओं का आदर्श)
Présent
je
finis
tu
finis
il/elle
finit
nous
finissons
vous
finissez
ils/elles
finissent
attendre — इंतजार करना (नियमित -re क्रियाओं का आदर्श)
Présent
je
attends
tu
attends
il/elle
attend
nous
attendons
vous
attendez
ils/elles
attendent
उदाहरण
Je finis mon travail à six heures.मैं छह बजे अपना काम ख़त्म करता हूँ।
Nous choisissons le menu du jour.हम आज का मेन्यू चुनते हैं।
Ils réussissent toujours leurs examens.वे हमेशा अपनी परीक्षाएँ पास कर लेते हैं।
J'attends le bus depuis dix minutes.मैं 10 मिनट से बस का इंतज़ार कर रहा हूँ।
Elle vend sa voiture.वह अपनी कार बेच रही है।
Vous répondez aux messages le soir ?क्या तुम शाम को संदेशों का जवाब देते हो?
Tu entends la musique ?क्या तुम संगीत सुन रहे हो?
सावधान रहें
-iss- को बहुवचन -ir रूपों में भूलना: « nous finons »।
बहुवचन -आईआर रूप लेते हैं -आईएसएस-: nous finissons, ils finissent.
-iss- मध्यप्रत्यय इस परिवार का हस्ताक्षर है; इसके बिना स्वरूप का अस्तित्व नहीं है।
-re क्रियाओं के लिए il/elle में t जोड़ना: « il attendt » या « il attends »।
-re क्रियाओं के तीसरे व्यक्ति एकवचन का कोई अंत नहीं है: il attend, elle répond.
तना पहले से ही d में समाप्त होता है, जो सामान्य -t को अवशोषित करता है।
फिनिर जैसी सभी -आईआर क्रियाओं को संयोजित करना (उदाहरण के लिए पार्टिर के लिए « je partis »)।
Partir, sortir, dormir किसी दूसरे ढाँचे का अनुसरण करते हैं : je pars, je sors, je dors.
सामान्य -आईआर क्रियाओं का एक छोटा समूह अनियमित है; उन्हें अलग से सीखें।
व्याकरण और प्रयोग
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास में व्याकरण को अलग नियम नहीं, अर्थ साफ़ करने वाला ढाँचा मानें।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास में पहले काम और क्रम देखें, फिर रूप, काल और छोटे भाषा-सुधार पर जाएँ।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास से एक कमजोर वाक्य सुधारकर तुरंत बोलने या लिखने में फिर इस्तेमाल करें।
उच्चारण
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास की लाइन छोटी रखें, अर्थ-समूहों में बोलें और एक बार धीमे, एक बार स्वाभाविक गति से दोहराएँ।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास में उच्चारण को पाठ से अलग न करें; वही फ़्रेंच पंक्ति सुनें, बोलें और फिर अपनी जानकारी से बदलें।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास के अभ्यास में एक बार में एक ध्वनि, लय या विराम-सुधार पर ध्यान दें।
शब्दावली
la consigne
निर्देश
le temps
समय
la réponse
उत्तर
le détail utile
उपयोगी विवरण
avec
के साथ
sans
के बिना
d'abord
पहले
ensuite
फिर
souvent
अक्सर
ensemble
साथ में
parce que
क्योंकि
tout de suite
तुरंत
संवाद
Léa
Je veux commencer le DELF calmement. Je lis la consigne, puis je note le détail important.
मैं DELF शांति से शुरू करना चाहता हूँ। मैं निर्देश पढ़ता हूँ, फिर महत्वपूर्ण विवरण नोट करता हूँ।
कोच
Très bien. réponds d'abord clairement, puis ajoute un détail utile si le temps le permet.
बहुत अच्छा। पहले साफ़ उत्तर दीजिए, फिर समय हो तो एक उपयोगी विवरण जोड़िए।
कोच
Aujourd'hui, on réutilise la consigne et le temps dans une petite scène de cours.
आज हम एक छोटे कक्षा-दृश्य में la consigne और le temps का फिर से प्रयोग करते हैं।
शिक्षार्थी
Je commence avec une phrase courte, puis j'ajoute un détail simple pour rendre la réponse plus utile.
मैं एक छोटे वाक्य से शुरू करता हूँ, फिर उत्तर को अधिक उपयोगी बनाने के लिए एक सरल विवरण जोड़ता हूँ।
कोच
Très bien. Garde la structure stable et vérifie si chaque mot a une fonction claire.
बहुत अच्छा। संरचना को स्थिर रखें और जाँचें कि हर शब्द का स्पष्ट कार्य हो।
शिक्षार्थी
D'accord. Je répète encore la phrase, puis je la change légèrement pour parler de ma propre situation.
ठीक है। मैं वाक्य फिर दोहराता हूँ, फिर अपनी स्थिति के बारे में बताने के लिए उसे थोड़ा बदलता हूँ।
पठन
प्रथम परीक्षा लय
Léa commence la stratégie du DELF A2. Elle lit la consigne, repère le détail important, puis donne une réponse courte et complète avant d'essayer d'ajouter autre chose.
Elle ne cherche pas encore a tout faire. Son premier objectif est de comprendre la tâche, garder la politesse, et terminer la réponse avec un détail vraiment utile.
Après le petit exercice, elle note une seule erreur à réparer dans la prochaine leçon et choisit une phrase à redire à voix haute. Ainsi, la correction devient déjà une petite préparation pour la suite.
Cette première approche transforme l'expérience du DELF A2. L'examen ne ressemble plus à une grande masse confuse, mais à une série de petits gestes répétables : lire, choisir, répondre, puis corriger avec calme.
Ce passage demande une lecture plus analytique autour de la communication quotidienne et de courts récits. Les expressions la consigne, le temps, la réponse, le détail utile servent ici à construire une analyse, une synthèse ou une reformulation plus nuancée plutôt qu'une simple réaction immédiate. Le lecteur doit donc suivre la progression rhétorique du texte et comprendre pourquoi certains exemples occupent une place stratégique dans l'argumentation.
कार्य का उत्तर देने से पहले ली क्या करती है?
अधिक समय तक ध्वनि करने का प्रयास करने से पहले वह क्या सुरक्षा करती है?
अभ्यास के बाद वह क्या नोट करती है?
इस पहले चक्र के बाद परीक्षा अधिक प्रबंधनीय क्यों लगती है?
अभ्यास स्टूडियो
इस पाठ को सक्रिय स्मरण में बदलें: स्पेस्ड रिपीटिशन से शब्द दोहराएँ, फिर अर्थ और समझ पर खुद को परखें।
लेखन कार्य
अपने पहले DELF A2 प्रयास के लिए एक चार-पंक्ति का नोट लिखें: निर्देश पढ़ें, मुख्य विवरण चुनें, एक पूर्ण उत्तर बनाएं, फिर कल के लिए एक सुधार बिंदु लिखें। प्रतिक्रिया संक्षिप्त लेकिन पूर्ण रखें: स्पष्ट रूप से शुरू करें, एक विवरण जोड़ें, और एक उपयोगी समापन या अनुवर्ती पंक्ति के साथ समाप्त करें।
0 शब्द0 / 12 लक्ष्य शब्द उपयोग किए
· la consigne
· le temps
· la réponse
· le détail utile
· avec
· sans
· d'abord
· ensuite
· souvent
· ensemble
· parce que
· tout de suite
बोलने का कार्य
बताएं कि आप अपना पहला DELF A2 कार्य कैसे करेंगे, आप पहले कौन सा विवरण देखेंगे और सुधार के बाद आप क्या जाँचेंगे। प्रतिक्रिया संक्षिप्त लेकिन पूर्ण रखें: स्पष्ट रूप से शुरू करें, एक विवरण जोड़ें, और एक उपयोगी समापन या अनुवर्ती पंक्ति के साथ समाप्त करें।
अभ्यास और ड्रिल
प्रारूप अभिविन्यास
परीक्षा में आपके द्वारा अपेक्षित मुख्य कार्य परिवारों की सूची बनाएं और उनमें से प्रत्येक आपसे क्या करने के लिए कहता है, इसके बारे में एक सरल भाषा में वाक्य लिखें।
नमूना निर्देश में उन शब्दों को रेखांकित करें जो आपको कार्रवाई, श्रोता और विवरण बताते हैं जो उत्तर में दिखाई देने चाहिए।
एक दो-पंक्ति की शुरुआती प्रतिक्रिया बनाएं जो लंबे समय तक सुनने की कोशिश किए बिना पूरी रहे।
पहला लघु समय चक्र
एक बहुत ही कम समय का कार्य करें, फिर तुरंत रुकें और जांचें कि निर्देश का पूरा उत्तर दिया गया है या नहीं।
एक स्थान चिह्नित करें जहां अभिवादन, व्यावहारिक विवरण या अंतिम पंक्ति गायब थी।
संशोधित संस्करण को एक बार जोर से दोहराएं ताकि सुधार केवल कागज पर रहने के बजाय स्मृति में प्रवेश कर जाए।
नियंत्रित पुनर्चक्रण
तीन छोटे वाक्य बनाएं जो आपकी अपनी स्थिति में ला कंसाइन, ले टेम्प्स और ला रिपोंस का पुन: उपयोग करें।
लाइन "Je veux commencer le DELF calmement. Je lis la consigne, puis je note le détail important." लें और केवल एक विवरण बदलें ताकि यह आपके लिए सत्य हो जाए।
अपने तीन वाक्यों को दो बार ज़ोर से पढ़ें: पहले सटीकता के लिए धीरे-धीरे, फिर एक बार अधिक स्वाभाविक गति से।
निर्देशित उत्तर
पाठ के प्रश्न का उत्तर दो भागों में दें: पहले रोजमर्रा के संचार और लघु कथाओं के बारे में मुख्य संदेश, फिर एक उपयोगी विवरण।
स्थान, समय, व्यक्ति या राय को बदलकर रीडिंग ब्लॉक को व्यक्तिगत प्रतिक्रिया में बदलें।
बिना देखे एक बार अंतिम उत्तर बोलें, फिर जांचें कि क्या अभी भी अस्थिर लगता है।
उत्तर कुंजी
अभ्यास 1: par — Prenez ce médicament trois fois par jour.
अभ्यास 2: à la — J'ai mal à la gorge depuis deux jours.
अभ्यास 3: réussissent — Ils réussissent toujours leurs examens.
अभ्यास 4: répondez — Vous répondez aux messages le soir ?
व्यायाम 5: वेंड - एले वेंड सा वोइचर।
अभ्यास 6: attends — J'attends le bus depuis dix minutes.
अभ्यास 7: finis — finir (Présent) : tu finis
अभ्यास 8: de la — Elle a de la fièvre, elle reste au lit.
अभ्यास 9: sens — Je me sens très fatigué cette semaine.
अभ्यास 10: finissent — finir (Présent) : ils/elles finissent
अभ्यास 11: au — Il a mal au dos.
अभ्यास 12: attendons — attendre (Présent) : nous attendons
सामान्य गलतियाँ और सुधार
राज्यों के लिए avoir + विशेषण का उपयोग करना: « J'ai malade »।
Je suis malade (अवस्था) लेकिन j'ai mal à… (दर्द)।
मैलाडे être के साथ एक विशेषण है; मल avoir के साथ एक संज्ञा है।
संकुचन को भूल जाना: « mal à le ventre »।
mal au ventre, mal aux jambes.
à + ले/लेस हमेशा हर संदर्भ में सिकुड़ता है।
चल रहे दर्द के लिए पासे कॉम्पोज़े (सामान्य भूतकाल) के साथ « depuis » कहना: « J'ai eu mal depuis lundi »।
जारी अवस्था → वर्तमान : J'ai mal depuis lundi.
यदि दर्द अब भी जारी रहता है, तो फ़्रेंच वर्तमान काल को बनाए रखता है।
-iss- को बहुवचन -ir रूपों में भूलना: « nous finons »।
बहुवचन -आईआर रूप लेते हैं -आईएसएस-: nous finissons, ils finissent.
-iss- मध्यप्रत्यय इस परिवार का हस्ताक्षर है; इसके बिना स्वरूप का अस्तित्व नहीं है।
-re क्रियाओं के लिए il/elle में t जोड़ना: « il attendt » या « il attends »।
-re क्रियाओं के तीसरे व्यक्ति एकवचन का कोई अंत नहीं है: il attend, elle répond.
तना पहले से ही d में समाप्त होता है, जो सामान्य -t को अवशोषित करता है।
फिनिर जैसी सभी -आईआर क्रियाओं को संयोजित करना (उदाहरण के लिए पार्टिर के लिए « je partis »)।
Partir, sortir, dormir किसी दूसरे ढाँचे का अनुसरण करते हैं : je pars, je sors, je dors.
सामान्य -आईआर क्रियाओं का एक छोटा समूह अनियमित है; उन्हें अलग से सीखें।
समीक्षा और अगले कदम
स्वास्थ्य: लक्षणों का वर्णन करना और सलाह को समझना - इस पर ध्यान दें: राज्यों के लिए अवोइर + विशेषण का उपयोग करना: « J'ai malade »। ठीक करें: Je suis malade (अवस्था) mais j'ai mal à… (दर्द).
अगले पाठ से पहले, बिना देखे « J'ai mal à la gorge depuis deux jours. » को उसकी अंग्रेजी (दो दिनों से मेरे गले में खराश है) से दोबारा बनाएँ, फिर हर अंत और उच्चारण की जाँच करें।
वर्तमान काल में नियमित -ir और -re क्रियाएँ - देखें: बहुवचन -ir रूपों में -iss- को भूलना: « nous finons »। समाधान: बहुवचन -आईआर रूप लेते हैं -आईएसएस-: nous finissons, ils finissent.
अगले पाठ से पहले, « Je finis mon travail à six heures. » को उसकी अंग्रेजी से बिना देखे दोबारा बनाएं (मैं अपना काम छह बजे समाप्त करता हूं।) फिर हर अंत और उच्चारण की जांच करें।
कोचिंग नोट्स
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास की पहली कोशिश छोटी हो सकती है, लेकिन पूरी होनी चाहिए।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास के पुनरावलोकन में एक मजबूत पंक्ति, एक कमजोर आदत और अगला कदम लिखें।
DELF A2 का प्रारूप और पहला अभ्यास कठिन लगे तो उत्तर छोटा करें; काम अधूरा न छोड़ें।
